Di Bishkek, Kyrgyzstan, putra Azamat Bekenov memulai tahun ajaran baru tanpa guru matematika karena sekolah tersebut menghadapi kekurangan guru yang parah. Pihak administrasi sekolah bekerja keras untuk merekrut guru baru tetapi belum menemukan kandidat yang cocok.
Oleh karena itu, Bapak Azamat dan orang tua lainnya di kelas harus mencari guru sendiri dengan bertanya-tanya dan memasang iklan lowongan pekerjaan di media sosial. Setelah lebih dari sebulan, mereka akhirnya menemukan guru matematika.
Dengan populasi sekitar 7 juta jiwa, Kyrgyzstan kekurangan sekitar 1.000 guru. Sementara itu, 40% penduduknya berusia di bawah 18 tahun, dan jumlah orang yang bersekolah di sekolah dasar dan menengah telah meningkat sebanyak 500.000 dalam satu dekade, setara dengan peningkatan 50%. Pertumbuhan pesat ini telah membebani sistem sekolah, menyebabkan ruang kelas penuh sesak, dengan beberapa kelas memiliki hingga 50 siswa.
Pak Azamat berkata, "Kelas putra kedua saya memiliki 52 siswa, sedangkan kelas putri bungsu saya memiliki 50 siswa. Putra sulung saya lebih beruntung, dengan kelas yang hanya memiliki 38 siswa."
Kesulitan yang ada saat ini berakar dari beberapa penyebab yang mendalam. Setelah runtuhnya Uni Soviet, Kyrgyzstan mengalami penurunan ekonomi , migrasi, dan ketidakstabilan yang berkepanjangan.
Sekitar seperempat penduduk masih hidup dengan kurang dari 50 euro per bulan. Dengan latar belakang ini, pendidikan sangat terdampak. Kurikulum dianggap ketinggalan zaman, dan kualitas pelatihan guru menurun.
Akibatnya, produktivitas tenaga kerja Kyrgyzstan termasuk yang terendah di Eropa dan Asia Tengah, menurut laporan Perserikatan Bangsa-Bangsa tahun 2023. Sebelumnya, negara ini juga menduduki peringkat terakhir dalam Program Penilaian Siswa Internasional (PISA) Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) pada pertengahan tahun 2000-an.
Sebagai respons terhadap masalah-masalah ini, pemerintah Kirgistan telah menerapkan berbagai reformasi pada sistem pendidikan. Secara khusus, sekitar 22% dari anggaran nasional dialokasikan untuk pendidikan, termasuk pembangunan ratusan sekolah baru. Gaji guru telah berlipat ganda menjadi sekitar 250 euro per bulan. Durasi pendidikan wajib telah ditingkatkan dari 11 menjadi 12 tahun.
Namun, kenyataan di ruang kelas menunjukkan bahwa tantangan yang ada masih signifikan. Gulmira Umetalieva, seorang guru di kota Karakol, menggambarkan kondisi pengajaran yang tidak memadai, kekurangan komputer, proyektor, dan bahkan peralatan dasar. Banyak ruang kelas yang rusak, dengan meja dan kursi yang hancur, yang secara langsung memengaruhi kualitas pengajaran dan pembelajaran.
Menurut statistik, 113 dari sekitar 2.400 sekolah berada dalam kondisi kritis, meskipun sekitar 400 gedung baru telah dibangun antara tahun 2021 dan 2025. Selain itu, gaji yang rendah dan kondisi kerja yang sulit terus membuat profesi guru kurang menarik bagi para profesional baru.
Untuk mengimbangi kekurangan tersebut, pemerintah telah mencari inisiatif kemitraan internasional dan swasta, termasuk program "Mengajar untuk Semua", yang mengirimkan lulusan universitas untuk mengajar di daerah pedesaan. Saat ini, program tersebut menunjukkan banyak tanda positif, berkontribusi pada perubahan pendidikan di daerah-daerah yang kurang beruntung.
Bapak Nassikhat Sarieva, kepala sekolah menengah di desa Bukara, Kyrgyzstan, berbagi: “Program ‘Mengajar untuk Semua’ telah menambah guru bahasa Inggris dan Rusia. Guru-guru ini memiliki metode pengajaran modern dan lebih banyak berinteraksi dengan siswa. Ini adalah pertanda positif bagi pendidikan di pedesaan.”
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/he-thong-giao-duc-kyrgyzstan-qua-tai-post776480.html
Komentar (0)