Mewujudkan sekolah yang bahagia

Người Lao Động•01/09/2023

Salah satu tugas utama Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh pada tahun ajaran baru 2023-2024 adalah menyelesaikan kriteria untuk membangun sekolah yang bahagia.

Peduli terhadap guru dan memprioritaskan siswa.

Banyak pakar pendidikan dan guru percaya bahwa sekolah hanya akan benar-benar bahagia ketika semua tujuan difokuskan pada kepedulian terhadap guru dan memprioritaskan siswa.

Menurut para ahli pendidikan, sektor pendidikan menerapkan banyak gerakan dan model di sekolah-sekolah yang bertujuan untuk mengembangkan kesehatan mental siswa. Namun, di samping itu, terdapat realitas yang disayangkan: banyak siswa melanggar hukum, dan kekerasan di sekolah sering terjadi...

Hiện thực hóa trường học hạnh phúc - Ảnh 1.

Sekolah yang bahagia perlu dibangun di atas nilai-nilai kasih sayang, rasa hormat, dan keamanan. Foto: HOANG TRIEU

Bapak Nguyen Huu Tin, Wakil Kepala Departemen Pengasuhan Anak dan Kesetaraan Gender Departemen Tenaga Kerja, Veteran Perang, dan Urusan Sosial Kota Ho Chi Minh, menyatakan keprihatinannya atas situasi saat ini, dan mempertanyakan tujuan apa yang menjadi fokus sekolah dalam mendidik siswa. Apakah siswa diajarkan untuk "meraih ketenaran" sebelum "menjadi orang baik," padahal idealnya seharusnya sebaliknya?

Para guru di sebuah sekolah menengah atas di Distrik 1, Kota Ho Chi Minh, mengakui bahwa guru selalu memainkan peran penting. Namun, kenyataannya adalah para guru belum menerima perhatian dan pengakuan yang layak atas upaya mereka.

"Kami berharap pihak manajemen, jika memungkinkan, akan memberikan pujian dan pengakuan untuk memotivasi para guru. Kami juga berharap diberi tugas yang sesuai dengan spesialisasi dan minat kami; dan memiliki otonomi dalam batas-batas tertentu," ungkap guru tersebut.

Sementara itu, Dr. Nguyen Thi Xuan Yen, dari Departemen Pendidikan Dasar di Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, berpendapat bahwa guru saat ini harus menangani beban kerja yang jauh lebih berat daripada yang ditetapkan. Hal ini menyebabkan situasi di mana guru tidak diberi kesempatan untuk pengembangan profesional dan tidak menerima perhatian yang layak mereka dapatkan, sehingga sangat sulit untuk menciptakan sekolah yang bahagia.

Berdasarkan pengalaman praktis, Dr. Nguyen Thi Xuan Yen mengusulkan 10 kriteria bagi guru dalam membangun sekolah yang bahagia. Sesuai dengan kriteria tersebut, guru harus menunjukkan emosi positif; mampu menganalisis psikologi siswa; memberikan konseling dan dukungan kepada siswa; mengembangkan dan menyelenggarakan kegiatan pengajaran dan pendidikan; mengelola siswa dalam kegiatan pengajaran dan pendidikan; mengembangkan dan secara proaktif menerapkan rencana pribadi; mengelola emosi mereka sendiri dan emosi siswa mereka dalam semua konteks; mengembangkan rencana dan secara proaktif menjaga kesehatan mental dan fisik mereka sendiri dan siswa mereka...

Dimulai dari setiap ruang kelas

Bapak Pham Dang Khoa, Kepala Dinas Pendidikan dan Pelatihan Distrik 3, Kota Ho Chi Minh, menekankan bahwa sekolah yang bahagia harus dimulai dari ruang kelas yang bahagia. Secara sederhana, ini berarti memastikan bahwa setiap hari di sekolah adalah hari yang menyenangkan bagi siswa, dan juga bagi guru.

Untuk mencapai hal ini, hubungan di dalam sekolah perlu dibangun atas dasar nilai-nilai kasih sayang, rasa hormat, dan keamanan. Secara khusus, siswa harus belajar, memperoleh pengetahuan, berpartisipasi dalam berbagai kegiatan untuk pengembangan holistik, dan menyampaikan pendapat mereka. Hal ini hanya dapat dicapai dalam lingkungan yang demokratis.

Di sisi lain, sekolah yang bahagia adalah sekolah di mana siswa merasa aman datang ke sekolah dan belajar di sana. "Mereka perlu menerima dukungan tepat waktu dari guru ketika mereka mengalami masalah psikologis," saran Bapak Khoa.

Menurut Bapak Nguyen Minh Tam, seorang guru di SMA Mac Dinh Chi (Distrik 6, Kota Ho Chi Minh), guru wali kelas memainkan peran penting dalam menciptakan kelas yang bahagia. Guru perlu menghormati dunia pribadi siswa, membiarkan mereka mengatur kelas sendiri, dan memberi mereka hak untuk mengekspresikan pendapat mereka dalam berbagai gerakan dan aktivitas. Guru perlu peduli dan terhubung dengan semua anggota kelas, membangun kelas dengan kasih sayang dan kepedulian terhadap siswa yang menghadapi keadaan sulit, dan menyelenggarakan kegiatan yang bermanfaat bagi mereka...

Banyak pakar pendidikan percaya bahwa meskipun pendidikan harus berpusat pada siswa, guru juga perlu merasa bahagia. Dr. Pham Thi Thuy, seorang dosen di Akademi Administrasi Publik Nasional di Kota Ho Chi Minh, berpendapat bahwa sekolah yang bahagia tidak mungkin terwujud jika guru dibebani kekhawatiran dan tekanan.

Energi dan sikap seorang guru sangat memengaruhi siswa dan orang-orang di sekitarnya. "Guru yang tidak bahagia tanpa disadari akan memberi tekanan pada siswa. Jika hal ini tidak segera ditangani, dapat menyebabkan rusaknya hubungan di dalam sekolah," ungkap Ibu Thuy mengungkapkan kekhawatirannya.

Laksanakan program percontohan di sejumlah sekolah.

Bapak Duong Tri Dung, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengakui bahwa membangun sekolah yang bahagia adalah sebuah usaha praktis yang perlu diimplementasikan secara mendalam dan berdampak luas. Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh akan segera menyelesaikan seperangkat kriteria, dengan mempertimbangkannya sebagai dasar bagi sekolah-sekolah untuk mengatur implementasi sesuai dengan situasi aktual di setiap institusi.

Pada awalnya, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh akan memilih sejumlah sekolah untuk menguji coba model ini. Setelah merangkum hasilnya, mengambil pelajaran yang didapat, dan mengevaluasi perubahan di sekolah-sekolah sebagai hasil dari penerapan model "sekolah bahagia", model ini akan diperluas ke seluruh kota.

Sumber