'Siswa yang pandai dalam pelajaran olahraga adalah siswa yang baik'

Agak tidak setuju dengan usulan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan , Ibu Nguyen Thi Hoai An, seorang guru di sebuah sekolah menengah swasta di Cau Giay, Hanoi, mempertanyakan mengapa mereka harus terus-menerus beralasan khawatir siswa akan menghafal atau belajar secara asal-asalan agar tidak menetapkan mata pelajaran untuk ujian masuk kelas 10 sesuai program pendidikan umum yang baru. Faktanya, kurikulum saat ini terlalu berat, tidak perlu, dan tekanan untuk lulus (bukan unggul) di semua mata pelajaran membuat banyak siswa stres dan takut mengikuti ujian.

Pembelajaran yang tidak seimbang, mengapa tidak?

"Kebanyakan siswa memiliki pola pikir koping, mereka harus mengikuti ujian untuk belajar, jika mereka tidak mengikuti ujian, mereka tidak akan belajar. Inilah penyebab utama dari pembelajaran yang tidak seimbang dan pembelajaran hafalan," kata Ibu An.

Banyak orang setuju dengan pandangan bahwa siswa tidak harus pandai dalam semua mata pelajaran. (Foto ilustrasi)

Dengan lebih dari 11 tahun pengalaman belajar di Prancis, mulai dari SMP, SMA, hingga universitas, Ibu An mengatakan bahwa sistem pendidikan di Prancis memiliki orientasi yang kuat ketika pindah dari SMP ke SMA. Siswa dapat memilih untuk belajar di berbagai seri sesuai dengan kemampuan mereka. Tentu saja, akan ada ujian yang berbeda tergantung pada seri siswa yang terdaftar, semua akan naik ke kelas berikutnya, masuk sekolah sesuai pilihan mereka, tidak ada ujian seragam seperti di Vietnam.

Tidak hanya di Prancis, tetapi sebagian besar negara Eropa menerapkan cara pembelajaran dan pengujian ini, dengan menganggap siswa sebagai pusat, memberi mereka hak untuk membuat pilihan yang sesuai dengan mereka.

Perencana pendidikan perlu memahami dengan jelas bahwa: "Siswa bukanlah pahlawan super, tidak ada seorang pun yang bisa pandai dalam semua mata pelajaran, pandai dalam satu mata pelajaran saja sudah baik, apa pun mata pelajarannya, mata pelajaran tersebut dihormati dan didorong oleh sekolah dan guru untuk dipelajari."

Dengan 6 tahun pengalaman mengajar di Vietnam, Ibu An telah memperhatikan bahwa baik di sekolah negeri maupun swasta, siswa masih terpaku pada belajar untuk lulus ujian dan melupakan hasrat mereka yang sebenarnya. Mereka telah menjadi pekerja keras sejati, belajar dari pukul 7 pagi hingga 10 malam dengan berbagai macam kelas tambahan dan kelas reguler.

"Kenyataan pahitnya adalah identitas yang mudah diingat di SMA tidak membantu perancang busana atau dokter menjadi lebih baik dalam bekerja. Di SMA, betapapun pandainya kamu berhitung, ketika kamu kuliah atau bekerja, kamu tidak akan bisa menerapkannya," kata guru perempuan itu dengan terus terang. Setiap jurusan hanya dapat menerapkan dan mengembangkan beberapa mata kuliah, jadi apakah itu dianggap pembelajaran yang tidak seimbang? Dan jika pembelajaran di universitas saja tidak seimbang, lalu mengapa kita takut dengan pembelajaran yang tidak seimbang di SMA?

Fakta bahwa masyarakat Vietnam masih memegang anggapan bahwa Matematika, Fisika, Kimia, atau Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris adalah mata pelajaran utama dalam program pendidikan umum seperti saat ini agak menyimpang. Anggapan tersebut menyebabkan siswa SMA sering meremehkan mata pelajaran lain, menganggapnya sebagai mata pelajaran sekunder, padahal sebenarnya mata pelajaran tersebut sama pentingnya seperti Etika, Sastra, dan Pendidikan Jasmani.

Hal itu secara tidak sengaja menyebabkan ketidaksetaraan antara mata pelajaran dan guru mata pelajaran, dan juga menimbulkan banyaknya guru persiapan ujian - benih dari banyak aspek negatif dalam pendidikan.

"Saya rasa kita perlu mereformasi sistem pendidikan secara signifikan, agar pengetahuan Matematika, Fisika, Kimia, Sastra, dan Bahasa Inggris siswa SMA berkurang. Sebaliknya, kita perlu meningkatkan kemampuan mereka dalam menerapkannya dalam kehidupan nyata, praktik, dan sekaligus meningkatkan pengetahuan mereka tentang masyarakat," usulnya.

Hal yang sama berlaku untuk penyelenggaraan ujian kelas 10 dan ujian masuk universitas. Kita perlu meninjau kembali cara penyusunan soal, karena saat ini siswa SMA masih berfokus pada Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris dengan tujuan meraih nilai tinggi, bukan karena kecintaan dan hasrat mereka.

Master Cao Quang Tu, Direktur Penerimaan Siswa Sistem Sekolah Internasional Asia (HCMC), mengatakan bahwa tekanan untuk belajar secara tidak merata terkadang datang dari orang tua. "Mentalitas membandingkan 'anak orang lain' membuat banyak orang tua menekan anak-anak mereka sendiri, menginginkan anak-anak mereka unggul dalam semua mata pelajaran tanpa mengetahui kemampuan anak-anak mereka," ujarnya.

Menurut Pak Tu, banyak orangtua yang mengeluh saat melihat "anak orang lain" mendapat nilai 10 di mata pelajaran Matematika, sementara anak mereka hanya mendapat 7-8 poin, tanpa menyadari bahwa anak mereka sendiri mendapat 10 poin di mata pelajaran Musik, Teknologi, dan IPA.

"Oleh karena itu, orang tua menyekolahkan anak-anak mereka di kelas tambahan hingga pukul 21.00-22.00 untuk mencapai keinginan tersebut, tanpa menyadari bahwa setiap anak memiliki kelebihan tertentu. Mengenali kelebihan anak-anak, memanfaatkan kepribadian mereka, dan menciptakan kondisi bagi mereka untuk mengembangkan kelebihan mereka adalah kekurangan orang tua," tegas Bapak Tu.

Bagus dalam satu mata pelajaran itu bagus

Jika Surat Edaran 58 Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menetapkan nilai rata-rata mata pelajaran sebagai dasar klasifikasi prestasi akademik siswa semester dan sepanjang tahun, maka dalam Surat Edaran 22 tahun 2024, peraturan ini tidak berlaku lagi. Nilai rata-rata semester dan tahun ajaran hanya dihitung untuk setiap mata pelajaran.

Alih-alih mengklasifikasikan kinerja akademik sebagai sangat baik, baik, sedang, lemah, dan buruk seperti dalam Surat Edaran 58, Surat Edaran 22 mengevaluasi pengembangan kapasitas peserta didik sesuai dengan persyaratan program, sehingga mengevaluasi hasil belajar peserta didik menurut 4 tingkat: "baik, baik, memuaskan, dan tidak memuaskan".

Menjelaskan hal ini, Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, Direktur Departemen Pendidikan Umum, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, pernah mengatakan bahwa peraturan ini mencerminkan pandangan bahwa semua mata pelajaran sama adilnya, tidak ada mata pelajaran yang menjadi mata pelajaran utama atau mata pelajaran tambahan, dan tidak semua orang yang pandai Matematika atau Sastra adalah siswa yang baik.

Surat Edaran 22 juga menghilangkan perhitungan nilai rata-rata untuk semua mata pelajaran sebagaimana diatur saat ini, sehingga tidak akan ada situasi di mana satu mata pelajaran dapat memperoleh nilai yang sama untuk mata pelajaran lain, yang berujung pada pembelajaran yang tidak merata.

Fakta bahwa semua mata pelajaran diberi perhatian yang sama juga membantu siswa mengembangkan kemampuan mereka sepenuhnya dalam mata pelajaran yang menjadi bakat mereka, sesuai dengan minat mereka sendiri, dan untuk diakui dan dievaluasi secara adil.

Dari sana, ketika berpindah dari sekolah menengah pertama ke sekolah menengah atas, dengan diferensiasi dan orientasi karier yang lebih tinggi, siswa akan cenderung belajar lebih banyak dan lebih baik dalam mata pelajaran yang sesuai dengan kualitas dan orientasi karier mereka.

Hal ini mencerminkan semangat program pendidikan umum yang baru, yaitu pendidikan yang dipersonalisasi, sehingga siswa dapat mengembangkan potensi penuh mereka di semua bidang dan dievaluasi secara setara.

Terlihat bahwa, sejalan dengan proses evaluasi dan klasifikasi siswa berdasarkan program pendidikan umum yang baru, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerapkan standar evaluasi dan klasifikasi baru agar siswa dapat mengembangkan kemampuan pribadinya secara optimal. Unggul dalam satu mata pelajaran juga dianggap baik, tidak harus hanya berfokus pada mata pelajaran utama seperti sebelumnya. Apakah peraturan ini bertentangan dengan pernyataan Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong baru-baru ini yang khawatir siswa akan belajar secara tidak seimbang jika mata pelajaran ketiga diwajibkan untuk ujian masuk kelas 10 tahun ajaran berikutnya, sehingga beliau mengusulkan opsi undian?

Minh Khoi

Sumber: https://vtcnews.vn/hoc-sinh-chi-can-gioi-the-duc-cung-la-gioi-ar900874.html