Bagi siswa kelas 10, ini adalah semester pertama mereka belajar dengan kurikulum baru. Karena sejak kelas 9 tahun lalu, generasi siswa ini belajar dengan kurikulum lama 2006. Setelah masa belajar dan pelatihan, siswa kelas 10 saat ini telah memberikan beberapa komentar.
Bersemangat tentang inovasi dalam kurikulum dan metode pengajaran
Saya melakukan survei kecil-kecilan terhadap siswa kelas 10. Sebagian besar siswa lebih tertarik mempelajari program baru dibandingkan program lama. Menurut siswa, dalam program baru, mereka dapat memilih kombinasi mata pelajaran dengan mata pelajaran favorit mereka. Banyak mata pelajaran yang dirancang sedemikian rupa untuk mengurangi bagian teori dan menambah bagian praktik dan aplikasi.
Mengenai metode pengajaran dan pembelajaran, sebagian besar siswa mengatakan mereka menikmatinya karena mereka "tidak terkekang atau terstereotip oleh buku teks dan dokumen". Sebaliknya, metode ini mendorong peran proaktif, kreatif, dan belajar mandiri siswa. Siswa dapat lebih banyak bertukar pikiran, berdiskusi, dan bekerja dalam kelompok. Oleh karena itu, pembelajaran selalu terasa hidup, berbeda dari suasana yang tenang sebelumnya. Dalam mata pelajaran seperti Bahasa Inggris dan Sastra, guru juga meningkatkan berbagai keterampilan siswa seperti membaca, berbicara, dan mendengarkan, alih-alih terlalu berfokus pada keterampilan menulis seperti sebelumnya, sehingga membantu siswa "tidak terlalu malu dan pasif dalam belajar dan berkomunikasi".
Siswa kelas 10 di kelas sastra sesuai program baru
Terkait pengujian dan penilaian, siswa menyukai program baru ini karena menilai kekuatan siswa secara komprehensif. Metode penilaian lama hanya berfokus pada tes tertulis. Sementara itu, metode penilaian baru memiliki beragam bentuk seperti: produk, presentasi, latihan... membuat siswa menyukainya dan pembelajaran menjadi lebih efektif.
Mengenai literatur, meskipun bahasa yang digunakan dalam tes berada di luar buku teks, sehingga menimbulkan beberapa kesulitan bagi siswa, mereka tetap setuju dan mengapresiasi metode tes ini. Para siswa meyakini bahwa ini adalah salah satu "titik terang" dan "transformasi" paling nyata dari program baru ini.
Khawatir dengan program yang berat dan akibat kerja berlebihan
Namun, para siswa masih mengungkapkan banyak kekhawatiran dan kekhawatiran tentang beban program baru ini dan konsekuensinya. Seorang siswa kelas 10 berbagi: "Saya merasa program baru ini tidak mengurangi beban sama sekali, buktinya setiap hari saya begadang sampai jam 11 atau 12 malam untuk menyelesaikan semua pekerjaan rumah saya."
Program baru ini juga membebani siswa karena guru "meminta" terlalu banyak pekerjaan. Khususnya, sebagian besar mata pelajaran mengharuskan siswa untuk mengumpulkan produk pembelajaran, yang membutuhkan banyak usaha. Memang baik bagi siswa untuk mempresentasikan banyak hal, tetapi memiliki produk untuk dipresentasikan membutuhkan banyak waktu.
Seorang siswa menganalisis dampak buruk penyalahgunaan kegiatan kelompok: "Kegiatan kerja kelompok tidak akan efektif untuk pembelajaran dengan individu yang tidak aktif dalam kelompok. Siswa-siswa ini kemudian akan memiliki sikap bergantung pada siswa lain, tidak mau bekerja, dan dalam jangka panjang, pengetahuan mereka akan rusak parah."
Siswa kelas 10 mempresentasikan tentang Tet Vietnam
Diversifikasi kegiatan (seperti bimbingan karier, pengalaman, di luar kelas, dll.) membantu siswa menjadi aktif, positif, dan berorientasi pada kewarganegaraan global. Namun, terlalu sering mengorganisir kegiatan juga membuat mereka merasa lelah, yang juga menjadi kekhawatiran mereka.
Perdebatan tentang izin atau larangan penggunaan ponsel di sekolah tampaknya tidak lagi sejalan dengan tren program baru ini. Pasalnya, saat ini, pengajaran, pembelajaran, ujian, dan evaluasi menurut program baru ini menggabungkan berbagai bentuk, baik langsung maupun daring. Bahkan untuk penggunaan materi pembelajaran, guru mengirimkannya kepada siswa secara daring, alih-alih memfotokopi seperti sebelumnya.
Hal ini mengharuskan setiap siswa membawa perangkat digital seperti ponsel pintar, tablet, laptop, dll. ke kelas. Oleh karena itu, sekolah perlu memperkuat peran manajemennya. Jika tidak, siswa akan mudah "menyalahgunakan ponsel mereka, yang mengakibatkan banyak konsekuensi negatif," ujar seorang siswa.
[iklan_2]
Tautan sumber
Komentar (0)