Seorang sahabat bagi "jiwa-jiwa pemberontak"
Lulus dengan gelar Pendidikan Sastra pada tahun 2003, Ibu Tran Thi My Long memasuki profesi mengajar dengan penuh semangat muda. Selama lebih dari 23 tahun mengabdi, beliau telah menunjukkan kompetensi profesional yang kuat dengan berbagai prestasi, terutama gelar Guru Sastra Teladan tingkat provinsi pada tahun 2021 dan keanggotaannya sebagai anggota kunci dewan mata pelajaran di bekas Kota Quy Nhon.
Selain sekadar menyampaikan ilmu, Ibu Long juga dikenang oleh rekan-rekan dan murid-muridnya sebagai seorang "pembangun" yang pendiam namun gigih, yang membina karakter banyak generasi siswa, terutama mereka yang memiliki kepribadian kuat. Melalui kasih sayang, dedikasi, dan pendekatan yang fleksibel, beliau telah membantu banyak siswa untuk maju dan menjadi dewasa, serta berkontribusi pada penyebaran nilai-nilai humanistik dalam lingkungan pendidikan .
* Di mata banyak orang di sekolah, dia adalah "musuh bebuyutan" para pembuat onar. Apa pendapatnya tentang hal ini?
- Saya rasa saya tidak memiliki "teknik" khusus. Yang saya lakukan hanyalah memilih pendekatan yang sesuai untuk setiap siswa. Saya tidak percaya pada praktik meminta siswa menulis laporan kritik diri ketika mereka belum benar-benar menyadari kesalahan mereka. Pendekatan itu dengan mudah menciptakan pola pikir defensif, dan bahkan dapat membuat mereka mati rasa secara emosional.
Sebaliknya, saya memilih untuk mendekatinya dari perspektif "humanistik"—yaitu, menerima kekeraskepalaan mereka sebagai bagian yang tak terhindarkan dari masa remaja, tanpa terburu-buru memaksakan perubahan. Setiap siswa adalah " dunia mereka sendiri," perlu didengarkan dan dibukakan dengan "kunci kemanusiaan" daripada stereotip yang kaku.
Setelah kita membangun kepercayaan dengan mereka, kita dapat secara bertahap membimbing dan memperbaiki perilaku mereka. Pendekatan yang lembut namun gigih, menurut saya, adalah kunci yang benar-benar membantu mereka berubah.
* Bisakah Anda memberikan detail yang lebih spesifik tentang bagaimana Anda "merehabilitasi" siswa yang nakal?
- Saya sering membuat "kesepakatan" kecil. Misalnya, dengan siswa yang sering terlambat ke sekolah, alih-alih mengkritik mereka dengan keras, saya secara proaktif menelepon mereka setiap pagi untuk membangunkan mereka. Awalnya, jam 6 pagi, kemudian secara bertahap lebih awal agar mereka mengembangkan kebiasaan bangun pagi.
Atau, mengenai penggunaan telepon – alih-alih melarangnya, saya setuju dengan siswa tentang waktu penggunaan yang wajar, bahkan menjadikan telepon sebagai alat pembelajaran. Beberapa siswa bahkan melakukan siaran langsung belajar mereka sehingga saya dapat memeriksa kemajuan mereka. Ketika siswa merasa dipercaya, mereka menjadi lebih disiplin.
Di dalam kelas, saya juga mengatur tempat duduk secara bergantian antara siswa berprestasi tinggi dan siswa rata-rata, serta siswa pendiam dan siswa yang supel, agar mereka dapat saling mendukung. Pada saat yang sama, saya membangun sistem pemerintahan mandiri mulai dari ketua meja dan ketua kelompok hingga petugas kelas untuk memantau situasi sehari-hari.
Menjadi "pusat pengisian daya emosional" bagi para siswa.
Setelah bertahun-tahun menjadi guru wali kelas, Ibu Tran Thi My Long mengamati sebuah kenyataan: Banyak siswa yang tidak mau atau tidak mampu curhat kepada orang tua mereka. Tekanan akademis, cinta pertama, atau masalah dengan teman sering kali disembunyikan, secara bertahap membentuk "tumor" emosional dari waktu ke waktu.
* Untuk mendapatkan kepercayaan dari siswa, menurut Anda apa hal yang paling penting?
- Anak-anak pada usia ini sangat membutuhkan untuk didengarkan tetapi takut dihakimi. Di rumah, harapan orang tua terkadang menjadi penghalang.
Namun, begitu siswa mempercayai guru mereka, mereka bersedia berbagi dengan guru atau teman-teman mereka. Oleh karena itu, guru terkadang harus bertindak sebagai teman, "tempat pengisian energi emosional" bagi mereka.
Tujuannya adalah untuk menciptakan rasa aman dan tenang bagi siswa ketika mereka bersama guru. Untuk mencapai hal ini, guru harus meluangkan waktu dan kesabaran untuk memahami keadaan setiap siswa, mendengarkan dengan penuh perhatian, dan menggali pikiran serta perasaan mereka.
Pada kenyataannya, mereka masih anak-anak yang sangat sensitif. Jika kita "menyentuh" mereka pada waktu yang tepat dan memberikan dukungan yang tepat, mereka akan berubah. Saya tidak menetapkan tujuan yang terlalu tinggi; sebaliknya, saya mengambil langkah-langkah kecil, membantu mereka berkembang secara bertahap.
Bahkan dengan perasaan romantis pertama mereka, saya tidak melarangnya secara ekstrem. Saya memilih pendekatan yang lembut, bahkan menciptakan "kondisi menyenangkan" untuk membantu mereka menyeimbangkan emosi dan studi mereka. Yang terpenting adalah memahami psikologi mereka dan mendukung mereka dengan cara yang tepat.
Apakah itu sebabnya dia terkadang menerima bahwa prestasi kelasnya dalam kompetisi tidak tinggi?
- Benar sekali. Di kelas yang banyak siswanya berkemauan keras, saya menerima untuk sedikit mengurangi persaingan agar punya waktu untuk membimbing mereka. Jika kita mengejar prestasi secara membabi buta, kita akan meninggalkan siswa yang benar-benar membutuhkan dukungan dan bimbingan.
Beberapa anak kurang mendapat perhatian keluarga, tinggal bersama kakek-nenek atau mengurus diri sendiri sementara orang tua mereka bekerja jauh. Mereka membutuhkan dukungan emosional lebih daripada tekanan disiplin dan hukuman yang meningkat. Terkadang saya harus bersabar selama satu semester penuh untuk melihat perubahan, tetapi bahkan peningkatan kecil pun sangat berharga.
Dukungan dari keluarga dan masyarakat selalu dibutuhkan.
Hasil dari dedikasi Ibu Tran Thi My Long telah terbukti dari angka-angka yang menunjukkan prestasinya dan pengakuan dari orang-orang di sekitarnya. Persentase siswa di kelasnya yang lulus ujian masuk SMA negeri setiap tahunnya secara konsisten tinggi dibandingkan dengan rata-rata sekolah.
Selama kegiatan kelas, ia dengan terampil menggabungkan keterampilan hidup, membimbing siswa tentang cara mengidentifikasi jebakan di media sosial, cara tetap aman, dan cara merencanakan karier masa depan mereka. Pelajaran Sastra yang diberikannya pun menjadi lebih menarik dan relevan dengan kehidupan nyata, membantu siswa untuk mencintai sastra dan menghargai nilai-nilai moral.
Sebagai guru wali kelas untuk siswa kelas 9 selama bertahun-tahun, bagaimana perasaan Anda tentang tekanan profesional saat ini?
- Setiap siswa menghadapi tekanan yang berbeda. Misalnya, siswa berprestasi tinggi menghadapi tekanan untuk unggul, sementara siswa yang kesulitan secara akademis atau berperilaku buruk membutuhkan bimbingan. Dan setiap siswa perlu dicintai!
Profesi mengajar saat ini bukan hanya tentang menyampaikan pengetahuan, tetapi juga tentang mendampingi siswa melalui perubahan psikologis yang kompleks di masa remaja. Oleh karena itu, guru harus menjadi sistem pendukung yang kuat, baik dalam hal pengajaran akademis maupun memberikan dukungan emosional kepada siswa mereka.
Meskipun guru selalu peduli pada murid-muridnya seolah-olah mereka adalah anak sendiri, pada kenyataannya, mereka tidak selalu dapat sepenuhnya memahami dan menyelesaikan semua tekanan yang dihadapi murid.
* Menurut Anda, apa yang dibutuhkan untuk mendidik siswa secara lebih efektif?
- Pendidikan tidak bisa semata-mata menjadi tanggung jawab sekolah. Kita sangat membutuhkan dukungan keluarga dan masyarakat. Terutama, ketika orang tua memahami, bekerja sama, dan aktif berkooperasi dengan guru dan sekolah, siswa akan memiliki lingkungan yang lebih kondusif untuk belajar dengan baik, mengembangkan karakter yang baik, dan mencapai pertumbuhan pribadi.
Terima kasih, Bu!
Sumber: https://baogialai.com.vn/hoc-sinh-nao-cung-can-duoc-yeu-thuong-post589664.html
![[Gambar] Konferensi nasional yang merangkum satu tahun berjalannya model organisasi keseluruhan sistem politik, model pemerintahan tiga tingkat.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
