Siswa masih memilih mata pelajaran dan ujian secara samar-samar?

KURANGNYA DASAR, JADI PILIHLAH BERDASARKAN EMOSI

Menurut data yang diberikan oleh para ahli di seminar Melihat kembali 5 tahun pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 yang baru-baru ini diselenggarakan oleh Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam, banyak provinsi hanya memiliki 11-15% siswa yang memilih mata pelajaran fisika, kimia, dan biologi saat memasuki kelas 10.

Bimbingan dan konseling karier sebelum memilih mata pelajaran pilihan di kelas 10 merupakan langkah penting untuk membantu siswa memiliki orientasi karier yang tepat.

Menurut asosiasi tersebut, pada prinsipnya, siswa diperbolehkan untuk bebas mendaftar mata kuliah pilihan guna secara proaktif menciptakan kombinasi mata kuliah yang sesuai dengan kemampuan, kelebihan, dan orientasi karier mereka sesuai dengan kombinasi penerimaan universitas yang diharapkan (kombinasi tradisional A00, A01, B00, B03, C00, D01...); namun pada kenyataannya, hak untuk mengatur kombinasi mata kuliah pilihan adalah milik sekolah, tergantung pada situasi guru dan fasilitas khusus di setiap sekolah.

SMA Nguyen Thi Minh Khai (Ha Tinh) memiliki 318 dari 410 siswa kelas 12 yang memilih mata pelajaran IPS untuk ujian kelulusan SMA tahun 2025, yang mencakup 77,5%; hanya 22,5% siswa yang memilih mata pelajaran IPA. SMA Nguyen Hue ( Thai Binh ) dalam survei terbaru pendaftaran mata pelajaran ujian kelulusan menunjukkan hingga 80% siswa memilih mata pelajaran IPS; hanya 20% siswa yang memilih mata pelajaran IPA.

Di SMA Thuan Thanh No. 1 (Bac Ninh), jumlah siswa yang memilih mata pelajaran dan ujian terkait ilmu sosial juga sangat besar. Hal ini menyebabkan sekolah menghadapi kelebihan guru di bidang ilmu pengetahuan alam seperti fisika, kimia, biologi, dan informatika. Bapak Nguyen Xuan Nang, Wakil Kepala Sekolah, mengemukakan beberapa kesulitan ketika siswa kelas 10 memilih mata pelajaran, karena tidak semua siswa memiliki pengetahuan dan informasi yang cukup untuk mengarahkan karier mereka sendiri. Keharusan memilih kombinasi mata pelajaran membuat banyak siswa dan bahkan orang tua mereka sangat bingung dan khawatir, terutama ketika tidak jelas bagaimana universitas akan mengubah kombinasi penerimaan siswa.

KEKURANGAN DAN KONSEKUENSI

Profesor Madya Tran Xuan Nhi, Wakil Presiden Tetap Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam, menunjukkan banyak kekurangan dalam penyelenggaraan pengajaran pilihan di tingkat SMA saat ini. Khususnya, siswa harus memilih mata pelajaran pilihan sejak awal SMA, yang berarti mereka harus menetapkan arah spesialisasi mereka sejak masuk SMA. Jumlah siswa yang ingin mengubah mata pelajaran pilihan mereka selama masa SMA cukup sulit.

Lektor Kepala Nhi mengatakan: "Mewajibkan siswa untuk menentukan mata pelajaran pilihan mereka sejak awal kelas, dan kebanyakan sulit untuk disesuaikan selama proses pembelajaran, berarti memaksa siswa untuk memastikan arah spesialisasi mereka sejak dini. Di sisi lain, siswa belum menerima konseling karier yang lengkap di tingkat SMP untuk memilih mata pelajaran pilihan mereka di tingkat SMA, dan kemudian berdasarkan mata pelajaran yang dipilih, memutuskan universitas mana yang akan dimasuki (sementara universitas belum mengumumkan rencana penerimaan mereka), merupakan tuntutan yang sangat tidak masuk akal."

Banyaknya kombinasi mata pelajaran yang dipilih oleh sekolah menengah atas mungkin tidak sesuai dengan kemampuan, kelebihan dan orientasi karir siswa, yang berujung pada berkurangnya masukan sumber daya manusia untuk mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan konsekuensinya adalah mutu ilmu pengetahuan dasar dan ilmu pengetahuan STEM akan menurun kuantitasnya, yang pada akhirnya akan mempengaruhi mutu sistem jangka panjang di masa yang akan datang.

Konsekuensi langsungnya, menurut Associate Professor Nhi, adalah bahwa guru sains sekolah menengah, terutama guru biologi dan kimia, yang tidak memiliki jam mengajar, harus melakukan tugas lain.

Perlu menciptakan lebih banyak kesempatan bagi siswa untuk merasakan dan mempraktikkan keterampilan

Ibu Huynh Thi Hong Hoa, seorang guru di SMA Kien Luong (Kien Giang), mengatakan bahwa dalam survei orientasi karier di awal kelas 10, sebagian besar siswa telah menentukan jurusan dan karier mereka di masa depan. Namun, menurut Ibu Hoa, tantangan dalam bimbingan karier terletak pada kurangnya keterbukaan siswa untuk berdiskusi dengan guru, serta kurangnya keterbukaan mereka dalam berbagi tujuan karier dengan keluarga.

Tantangan lain dalam bimbingan karier adalah kebutuhan untuk berkonsultasi dengan konselor karier. Menurut Ibu Le Thi Thuy, seorang guru di SMA Kien Luong, siswa perlu berdiskusi dengan konselor karier untuk mendapatkan bimbingan yang lebih mendalam. Namun, persyaratan untuk mengundang konselor ke sekolah masih terbatas.

"Sekolah ini terletak di distrik yang jauh dari pusat kota besar. Para siswa kekurangan atau bahkan tidak memiliki kondisi untuk menjalani beragam kegiatan profesional secara nyata," ujar Ibu Nguyen Thi Thu Ha, Kepala Sekolah Menengah Atas Kien Luong. Ibu Ha mengatakan bahwa dalam konteks tersebut, sekolah telah menyelenggarakan kunjungan ke universitas dan perguruan tinggi; menyelenggarakan sesi konsultasi penerimaan dengan lembaga pendidikan; mengundang mantan siswa untuk bertukar pengalaman, dll.

Terkait isu orientasi karier, Bapak Huynh Thanh Hoang, Wakil Kepala Sekolah Menengah Pertama dan Menengah Atas Ba Hon (Kien Giang), mengatakan bahwa psikologi yang tidak stabil dan minat serta sudut pandang yang mudah berubah merupakan faktor-faktor yang memengaruhi pilihan karier siswa. Beliau juga menyarankan agar sekolah lebih memperhatikan isu-isu psikologis agar siswa dapat memilih karier mereka dengan mudah.

Tuan Ho

PERGURUAN TINGGI SEGERA MENGUMUMKAN RENCANA PENDAFTARAN MAHASISWA

Menghadapi kenyataan ini, Bapak Nguyen Xuan Nang menyarankan agar universitas segera mengumumkan rencana penerimaan siswa baru untuk tahun 2025 dan rencana yang sesuai untuk kelompok belajar yang telah dibentuk dan diorganisasikan sekolah untuk tahun ajaran 2021-2022. Senada dengan itu, Bapak Dam Tien Nam, Kepala Sekolah Menengah Atas Nguyen Binh Khiem (Hanoi), mengatakan bahwa sangat penting bagi universitas untuk mengumumkan rencana penerimaan siswa baru lebih awal.

Siswa kelas 12 mempersiapkan diri untuk ujian kelulusan sekolah menengah pertama di bawah program pendidikan umum yang baru.

foto: peach jade

Ibu Nguyen Thi Nhiep, Kepala Sekolah Menengah Atas Chu Van An (Hanoi), menyampaikan bahwa ketidakseimbangan antara pemilihan mata pelajaran IPA dan IPS merupakan masalah yang mengkhawatirkan dan mengharuskan sekolah untuk memiliki rencana konseling dan bimbingan karier yang lebih baik bagi siswa sebelum memilih mata pelajaran. SMA Chu Van An memiliki 6 kelompok mata pelajaran untuk dipilih siswa kelas 10, di mana semua kelas harus mempelajari fisika dan kimia.

Demikian pula, Sekolah Marie Curie (Hanoi) menyediakan beragam pilihan bagi siswa. Namun, ada mata pelajaran yang wajib dipelajari siswa, apa pun kombinasi yang mereka pilih. Khususnya, ilmu komputer, semua kombinasi yang mereka pilih mencakup mata pelajaran ini. Atau sejarah juga "muncul" dalam 4/6 kombinasi, termasuk kombinasi yang cenderung ke ilmu pengetahuan alam, banyak kombinasi yang cenderung ke ilmu sosial juga mencakup fisika...

Rekomendasi bagi mahasiswa untuk mengambil mata kuliah pilihan tambahan

Asosiasi Universitas dan Kolese Vietnam menandatangani petisi kepada Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son tentang pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, menyelenggarakan ujian kelulusan sekolah menengah atas dan penerimaan universitas mulai tahun 2025.

Khususnya untuk ujian kelulusan sekolah menengah atas, asosiasi tersebut menyarankan agar meninjau kembali waktu ujian mata pelajaran pilihan dan mencari solusi untuk membatasi kemampuan "menebak" dalam bentuk pertanyaan benar atau salah (hingga 40% dari skor setiap mata pelajaran) guna menilai kemampuan peserta didik secara menyeluruh, memastikan nilai dan klasifikasi ujian sehingga universitas dapat dengan mudah memilih kandidat berdasarkan hasil ujian kelulusan sekolah menengah atas.

Khususnya, asosiasi tersebut merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengizinkan kandidat untuk memilih mata pelajaran pilihan tambahan (bahkan ketika mereka tidak mempelajari mata pelajaran pilihan dalam kurikulum yang ditentukan sekolah) untuk memastikan bahwa peserta didik sepenuhnya mengembangkan kapasitas belajar mandiri mereka dan memiliki lebih banyak kesempatan untuk diterima di universitas sambil memastikan kualitas masukan.

Terkait penerimaan mahasiswa baru, asosiasi merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menghapus metode penerimaan yang tidak menjamin kualitas input. Pada saat yang sama, sekolah perlu menjelaskan pemilihan kombinasi mata pelajaran dan tes penilaian kompetensi dalam ujian terpisah untuk memastikan standar input kompetensi dasar bagi keberhasilan studi di universitas. Khususnya, perlu menyatukan kombinasi penerimaan yang wajar dan secara tegas menghilangkan kombinasi yang "aneh".

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-van-chon-mon-hoc-mon-thi-trong-mo-ho-185241205233631941.htm