Belajarlah dari praktik.

Saat ini, para siswa sangat senang berada di sekolah. Mereka dapat berpartisipasi dalam kegiatan perayaan Tahun Baru Imlek, tetapi melalui kegiatan di luar kelas ini, mereka belajar banyak tentang kehidupan, hal-hal yang mungkin tidak mereka temui dalam kehidupan sehari-hari.

Festival Tet tradisional, permainan rakyat, cara menyiapkan hidangan tradisional, makna setiap adat istiadat… siswa sebenarnya dapat membaca tentang hal-hal tersebut dalam dokumen, di internet, atau bahkan melihat dan mendengarnya melalui aplikasi teknologi. Tetapi ketika mereka mengalaminya dalam kehidupan nyata, banyak hal menjadi jelas. Bagi siswa prasekolah dan sekolah dasar, ini adalah pengalaman praktis yang tak terlupakan. Siswa dari tingkat sekolah menengah pertama dan atas tidak berpartisipasi secara pasif tetapi bekerja sama dengan guru mereka untuk menciptakan kegiatan. Melalui kegiatan-kegiatan ini, mereka belajar bagaimana mengatur, bekerja dalam tim, dan banyak keterampilan lain yang tidak mudah diajarkan dalam mata pelajaran atau pelajaran apa pun di kelas.

Setelah berinteraksi dengan banyak siswa SMA, saya menyadari bahwa hal yang paling mereka banggakan selama tiga tahun masa SMA bukanlah sekadar pengetahuan (yang sudah jelas), melainkan kedewasaan, pemahaman, pengalaman, dan keterampilan yang diperoleh melalui kegiatan ekstrakurikuler seperti klub dan kelompok. Dalam beberapa tahun terakhir, kita telah mengenal program dan acara budaya dan seni berskala besar, yang setara dengan acara profesional, semuanya diorganisir sepenuhnya oleh para siswa sendiri. Untuk menciptakan program seperti itu, para siswa harus mengatasi banyak rintangan dan belajar banyak hal, yang berkontribusi pada pertumbuhan dan perkembangan mereka.

Bagi para guru, jika mereka tahu cara memanfaatkannya, kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti ini dapat memberikan pengetahuan praktis untuk mengajar siswa. Tidak hanya mata pelajaran ilmu sosial seperti sastra, sejarah, geografi, ekonomi , dan hukum, tetapi juga matematika, fisika, kimia, dan biologi dapat mengambil pengetahuan dan pelajaran dari kegiatan-kegiatan praktis ini. Dengan cara ini, pengetahuan akan sampai kepada siswa dengan cara yang lembut, mudah diingat, dan tertanam kuat.

Hal ini selaras sempurna dengan Program Pendidikan Umum 2018, yang telah diimplementasikan selama lima tahun terakhir, menggeser fokusnya dari pembelajaran berbasis pengetahuan ke pembelajaran berbasis keterampilan. Pergeseran metode pengajaran ini telah menyebabkan inovasi dalam pengujian dan evaluasi, dengan soal ujian yang tidak lagi berfokus pada isu-isu akademis berbasis buku teks, tetapi lebih pada aplikasi praktis. Oleh karena itu, banyak guru, ketika membimbing siswa dalam mempersiapkan ujian kelulusan SMA 2025 (yang pertama kali dilaksanakan di bawah program baru), telah menyarankan: Alih-alih menghafal, menebak soal ujian, atau menghafal pengetahuan akademis, siswa tahun ini perlu mengubah pola pikir mereka untuk memahami dan menerapkan pengetahuan mereka melalui pertanyaan tentang eksperimen yang berkaitan dengan konteks dunia nyata…

Saat ini, kecerdasan buatan (AI) telah menjadi teman setia bagi siswa sekolah menengah dan universitas, sama seperti mesin pencari Google di masa lalu. Para guru sekarang harus menerima kenyataan bahwa siswa menggunakan AI untuk memecahkan masalah, melakukan penelitian, dan sebagainya.

Mengajari siswa apa yang harus dilakukan dalam konteks di mana sebagian besar pengetahuan dan solusi dalam buku teks dapat dicari melalui AI sangatlah penting. Pelajaran dari kehidupan, pengalaman dan emosi nyata, serta keterampilan yang diperlukan untuk memecahkan masalah di dunia VUCA (Volatilitas - Ketidakpastian - Kompleksitas - Ambiguitas) mungkin merupakan hal yang perlu dipertimbangkan oleh para pendidik.

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm