- Pewawancara: Pak, belakangan ini, gerakan penelitian ilmiah di sekolah-sekolah di Quang Tri terus menunjukkan prestasinya di kompetisi nasional dan internasional. Dari perspektif manajemen, bagaimana Anda mengevaluasi hasil ini?
- Bapak Mai Huy Phuong: Kami sangat senang bahwa siswa-siswa dari Quang Tri terus menunjukkan prestasi mereka dalam kompetisi domestik dan internasional. Ini adalah hasil dari rencana investasi strategis kami. Kini kami memiliki talenta-talenta unggulan dengan kemampuan menguasai teknologi tinggi.
Sebagai contoh, SMA Quang Tri telah menulis halaman emas untuk pendidikan provinsi. Pada tahun 2017, proyek Pham Huy "Lengan Robot untuk Penyandang Disabilitas" meraih juara ketiga di International Science and Engineering Fair (ISEF) di Amerika Serikat. Dengan mempertahankan standar tingginya, pada tahun 2025, proyek Cao Trung Quan dan Le Minh Hieu "Kursi Roda untuk Membantu Penderita Amyotrophic Lateral Sclerosis" meraih juara keempat di ISEF. Yang terbaru, pada tahun ajaran 2025-2026, proyek "Sistem Eksoskeleton Robot untuk Membantu Mobilitas dan Komunikasi bagi Penderita Hemiplegia Pasca Stroke" karya siswa sekolah tersebut meraih juara kedua secara nasional.
Sementara SMA Quang Tri unggul dalam bidang robotika dan fisika, SMA Kejuruan Le Quy Don merupakan pelopor dalam bidang perangkat lunak, AI, dan kewirausahaan. Pada tahun ajaran 2023-2024, proyek siswa sekolah tersebut, "Sarung Tangan Elektronik yang Mengubah Bahasa Isyarat menjadi Bahasa Alami untuk Tuna Rungu," memenangkan hadiah pertama secara nasional dan terpilih untuk berkompetisi di tingkat internasional. Setelah itu, proyek mereka, "Benteng Kuno Quang Tri 3D," memenangkan hadiah pertama dalam kompetisi nasional "Siswa dan Pengusaha Muda dengan Ide Startup." Baru-baru ini, sekolah tersebut memiliki dua proyek luar biasa yang berhasil menaklukkan kompetisi tingkat nasional.
![]() |
| Dari "tempat pembibitan" Sekolah Menengah Kejuruan Le Quy Don, banyak siswa telah mengembangkan proyek-proyek luar biasa dan menaklukkan kompetisi-kompetisi besar - Foto: QH |
- Pewawancara: Selain tokoh-tokoh terkemuka, bagaimana gelombang penelitian ilmiah, transformasi digital, dan inovasi telah berkembang dan menyebar di seluruh sektor pendidikan, Pak?
- Bapak Mai Huy Phuong: Dalam beberapa waktu terakhir, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan banyak arahan untuk mempromosikan penelitian ilmiah dan transformasi digital. Program pelatihan keterampilan digital untuk administrator dan guru secara rutin dilaksanakan. Sistem manajemen pendidikan sedang didigitalisasi secara bertahap.
Hingga saat ini, infrastruktur digital dan manajemen sistem pendidikan telah mengalami banyak perubahan positif. 100% lembaga pendidikan di wilayah tersebut telah menerapkan sistem manajemen siswa dan rekam medis elektronik. Gerakan untuk penelitian pedagogis terapan dan penulisan pengalaman mengajar inovatif di kalangan guru terus dipertahankan secara teratur. Setiap tahun, ribuan pengalaman mengajar inovatif dan proyek penelitian diimplementasikan berdasarkan praktik mengajar.
Saat ini, Dinas Pendidikan Quang Tri terus mempromosikan kegiatan pendidikan STEM/STEAM di sekolah-sekolah. Laporan menunjukkan bahwa 100% lembaga pendidikan umum di provinsi tersebut telah menerapkan kegiatan pendidikan STEM. Kegiatan-kegiatan ini telah berkontribusi membantu siswa beralih dari pembelajaran pasif ke pembelajaran melalui pengalaman, praktik, dan pemecahan masalah.
- Reporter: Selain tanda-tanda positif, dapatkah Anda memberi tahu kami kesulitan apa yang dihadapi industri dalam mempromosikan transformasi digital dan inovasi?
- Bapak Mai Huy Phuong: Saat ini, sektor ini menghadapi tiga "kendala" dalam hal infrastruktur, sumber daya manusia, dan pemanfaatan data. Secara khusus, kesenjangan fasilitas fisik antar wilayah merupakan hambatan utama. Di beberapa sekolah di daerah terpencil, pegunungan, dan perbatasan, peralatan dan infrastruktur teknologi masih sangat terbatas.
Dari segi sumber daya manusia, sektor ini masih kekurangan guru di beberapa mata pelajaran yang berperan penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, seperti teknologi informasi, teknologi, dan bahasa asing. Realitas lainnya adalah transformasi digital saat ini terutama berfokus pada digitalisasi catatan dan manajemen administrasi. Pemanfaatan data pendidikan untuk tata kelola, analisis, dan pengambilan keputusan masih dalam tahap awal.
- Reporter: Untuk mewujudkan tujuan terobosan dalam pengembangan pendidikan sesuai dengan Resolusi No. 71-NQ/TW dan Resolusi No. 57-NQ/TW, di mana sektor ini akan memulai perubahannya selama periode 2026-2030, Pak?
- Bapak Mai Huy Phuong: Reformasi pendidikan harus dimulai dengan reformasi pola pikir manajemen. Ini adalah "titik awal" dari semua transformasi. Sekolah harus beralih secara signifikan dari model "manajemen administratif" ke "manajemen sekolah yang inovatif dan kreatif." Kepala lembaga pendidikan tidak bisa hanya duduk dan mengelola prosedur; mereka harus berperan sebagai pencipta ruang kreatif, berani bertanggung jawab, dan berani memberdayakan orang lain. Ketika kepala lembaga mengubah pola pikirnya, inovasi benar-benar dapat terwujud dalam setiap pelajaran dan setiap karya siswa.
Selain itu, sektor pendidikan telah mengidentifikasi kebutuhan untuk membangun ekosistem yang terintegrasi erat berdasarkan model "sekolah-perusahaan-lembaga penelitian". Perhatian yang lebih besar juga akan diberikan pada investasi infrastruktur digital dan pengembangan pendidikan di daerah-daerah yang kurang beruntung. Secara khusus, sektor ini akan berupaya untuk meningkatkan kebijakan dan insentif bagi para guru.
Kami memahami bahwa ketika dipercaya, dihormati, dan diberi kesempatan untuk berkembang, staf pengajar akan menjadi sumber daya internal yang paling penting, kekuatan pendorong langsung untuk inovasi di seluruh sektor.
- Pewawancara: Terima kasih, Pak!
Quang Hiep (dikompilasi)
Sumber: https://baoquangtri.vn/giao-duc/202606/khoi-thong-dong-chay-sang-tao-df82b7e/









