Siswa tidak seharusnya dirugikan dengan adanya pilihan mengenai mata pelajaran yang mereka ambil.

Secara khusus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menekankan perlunya pengorganisasian konseling dan bimbingan yang efektif bagi siswa yang mendaftar untuk mata pelajaran pilihan dan topik studi, memastikan transparansi, kepatuhan terhadap prosedur, dan keseimbangan antar mata pelajaran untuk memaksimalkan pemanfaatan tenaga pengajar sekolah sebagaimana diinstruksikan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Kementerian juga menekankan pentingnya menetapkan kelas terpisah untuk setiap mata pelajaran pilihan dan topik studi, dan bersikap fleksibel dalam ukuran kelas untuk memenuhi kebutuhan dan aspirasi siswa dengan sebaik-baiknya; memastikan bahwa penugasan guru dan jadwal pelajaran didasarkan pada prinsip ilmiah , masuk akal, dan tidak memberikan tekanan yang berlebihan pada siswa atau guru.

Pada kenyataannya, setelah empat tahun penerapan program pendidikan umum baru di tingkat sekolah menengah atas, pengajaran yang terdiferensiasi, pengurangan mata pelajaran wajib, dan peningkatan mata pelajaran pilihan menunjukkan bahwa kondisi dan metode pelaksanaannya masih memiliki banyak kekurangan. Banyak sekolah memilih pendekatan termudah: merancang mata pelajaran pilihan berdasarkan ruang kelas dan tenaga pengajar yang ada agar lebih mudah dijadwalkan.

Observasi juga menunjukkan bahwa, karena keterbatasan fasilitas dan tenaga pengajar, jumlah kombinasi mata pelajaran di setiap sekolah menengah atas di Hanoi tetap terbatas, terutama terbagi menjadi dua kelompok: Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Sosial. Secara teori, terdapat lebih dari 100 pilihan mata pelajaran di sekolah menengah atas, tetapi pada kenyataannya, sebagian besar sekolah hanya membuat kurang dari 10 kombinasi, terutama 4-6 kombinasi mata pelajaran untuk dipilih siswa.

Segera setelah siswa diterima di kelas 10 sekolah menengah atas untuk tahun ajaran 2025-2026, pendaftaran wajib untuk kombinasi mata pelajaran menyebabkan kebingungan yang cukup besar di kalangan orang tua dan siswa di Hanoi.

Menurut Ibu Mai Hien dari Kelurahan Cau Giay, Hanoi, selama proses pendaftaran anaknya di kelas 10 untuk tahun ajaran 2025-2026 pada bulan Juli, beliau dan keluarganya tidak yakin apakah kemampuan dan minat anaknya cocok dengan kombinasi mata pelajaran ilmu alam atau ilmu sosial. Ketika sekolah dan guru menanyakan tentang aspirasi universitas masa depan dan jalur karier yang diinginkan anaknya, seluruh keluarga merasa bingung. Beliau merasa sulit untuk menentukan kombinasi mata pelajaran atau universitas mana yang ingin dihadiri seorang siswa begitu mereka memasuki kelas 10. Setelah banyak panggilan telepon dan diskusi dengan teman, kolega, dan bahkan guru SMP anaknya, Ibu Mai Hien memutuskan untuk memilih kombinasi mata pelajaran Geografi, Ekonomi, dan Hukum. Meskipun sudah terdaftar dan tahun ajaran baru semakin dekat, Ibu Hien dan banyak orang tua lain yang memilih kombinasi mata pelajaran yang sama untuk anak-anak mereka masih sangat khawatir dan tidak yakin apakah anak-anak mereka dapat bertahan dengan kombinasi ini selama tiga tahun sekolah menengah atas. Akankah mereka harus mengubah kombinasi mata pelajaran di tengah jalan?

Terkait masalah ini, para ahli percaya bahwa, dengan orientasi di tingkat sekolah menengah atas, bahkan dengan mata pelajaran pilihan dalam konteks kekurangan guru dan ruang kelas, jika sekolah menerapkannya dengan sungguh-sungguh, mereka masih dapat membantu meningkatkan pilihan mata pelajaran siswa. Namun, jika sekolah hanya mengatur kelas untuk tujuan organisasi, kesulitan dan kerugian akan ditanggung oleh siswa.

Komentar (0)