Membuka pintu inklusi bagi anak-anak penyandang disabilitas.

Dalam arus perubahan masyarakat modern yang terus-menerus, anak-anak penyandang disabilitas semakin membutuhkan perawatan dan dukungan agar dapat berkembang dan berintegrasi ke dalam masyarakat. Seiring waktu, upaya berkelanjutan dari lembaga pemerintah, organisasi sosial, pusat perlindungan, dan lembaga pendidikan telah berkontribusi dalam membuka pintu integrasi dan membawa harapan bagi anak-anak dengan kondisi khusus.

Para siswa di Pusat Viet Tri untuk Anak Yatim dan Penyandang Disabilitas menikmati waktu luang mereka dengan bebas selama kegiatan kelompok.

Dengarkan anak-anak dengan hatimu.

Setahun yang lalu, keluarga memutuskan untuk mengirim Nguyen The Bao (lahir tahun 2010) ke Pusat Anak Yatim dan Disabilitas Viet Tri untuk menerima bimbingan, perawatan, dan dukungan dari para guru. Meskipun telah menyelesaikan kelas 4, ketika pertama kali tiba di Pusat tersebut, Nguyen The Bao belum mahir menulis, tidak tahu bahasa isyarat, dan pemalu serta pendiam. Tinggal jauh dari rumah dan berada di asrama awalnya merupakan pengalaman yang menakutkan dan mengkhawatirkan bagi seorang anak dengan gangguan pendengaran dan keterlambatan perkembangan seperti Bao. Namun, berkat bimbingan penuh perhatian dari guru kelasnya dan kasih sayang dari teman-temannya, ia dengan cepat beradaptasi dengan lingkungan baru. Bao sekarang mengetahui banyak hal, berkomunikasi dengan cukup baik dengan guru dan teman-temannya, dan pemahamannya telah meningkat. Pada akhir pekan saat sekolah libur, anak-anak dapat naik bus pulang ke keluarga mereka dan membantu orang tua mereka dengan pekerjaan rumah tangga: menyapu, menjemur pakaian, memasak... Ibu Vu Thu Dung, guru kelas 1B untuk anak-anak tunarungu di Pusat Anak Yatim dan Disabilitas Viet Tri, berbagi: “Anak-anak ini kurang beruntung, cukup minder, dan mudah tersinggung serta gelisah. Oleh karena itu, setiap guru di sini tidak hanya memberikan ceramah rutin tetapi juga membutuhkan kesabaran yang besar, kemampuan untuk mengendalikan emosi, dan pemahaman tentang psikologi dan perasaan setiap anak. Terkadang mereka adalah guru, terkadang teman, dan terkadang dekat seperti anggota keluarga sehingga anak-anak benar-benar merasakan kehangatan cinta dan kasih sayang, dan menjadi terikat pada Pusat ini seolah-olah itu adalah keluarga mereka sendiri.” Terlepas dari keterbatasan fisik mereka, hati setiap anak dipenuhi dengan kerinduan akan cinta dan empati. Para guru di sini merawat anak-anak kurang beruntung ini dengan sepenuh hati setiap hari, berharap untuk mendorong dan mengimbangi beberapa kekurangan mereka, membantu mereka untuk berintegrasi dengan percaya diri ke dalam masyarakat sesegera mungkin.

Didirikan pada tahun 1993, Pusat Anak Yatim dan Disabilitas Viet Tri telah menjadi tempat perlindungan bagi ratusan anak penyandang disabilitas di provinsi tersebut. Dengan misi tidak hanya untuk membina tetapi juga untuk menyediakan pendidikan khusus, bimbingan karir, dan pelatihan kejuruan, Pusat ini telah membantu anak-anak ini secara bertahap mengatasi hambatan fisik dan mental untuk berintegrasi ke dalam masyarakat. Pada tahun ajaran 2024-2025, Pusat ini memiliki 132 siswa berusia 6-18 tahun dengan berbagai disabilitas: tunarungu, tunanetra, disabilitas intelektual, dan autisme, dengan siswa tunarungu mencapai 80%. Mayoritas siswa berasal dari keluarga miskin dan kondisi yang sulit. Di bawah perawatan yang berdedikasi dari 38 staf dan guru, tingkat integrasi siswa ke dalam masyarakat setelah menyelesaikan pendidikan mereka hampir 100%.

Dukungan yang erat dan penuh perhatian dari para guru telah membantu siswa tunanetra di Pusat Anak Yatim dan Disabilitas Viet Tri mengatasi kompleks inferioritas mereka dan berupaya untuk berintegrasi ke dalam masyarakat sesegera mungkin.

Sementara Pusat Anak Yatim dan Penyandang Disabilitas Viet Tri adalah sekolah multi-tingkat khusus untuk anak-anak penyandang disabilitas, Pusat Dukungan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif Truong An berfokus pada membangun lingkungan yang ramah untuk membantu anak-anak berintegrasi dengan percaya diri ke dalam masyarakat. Didirikan pada tahun 2018, Pusat ini sekarang memiliki empat cabang di Kota Viet Tri, Distrik Cam Khe, dan Distrik Doan Hung. Setiap tahun, Pusat ini mengintegrasikan 30-50 anak. Saat ini, Pusat ini merawat dan mendidik hampir 80 anak, terutama mereka yang menderita autisme, gangguan perkembangan, keterlambatan bicara, dan keterlambatan perkembangan lainnya. Psikolog Bui Thi Thanh Thuan, Direktur Pusat tersebut, menyatakan: “Dengan keinginan untuk menciptakan lingkungan belajar inklusif yang mendorong interaksi dan komunikasi antar siswa, selain kegiatan di kelas, kami juga menyelenggarakan kegiatan pengalaman di luar ruangan dan permainan kelompok untuk meningkatkan interaksi dan meningkatkan perkembangan bahasa dan kognitif anak-anak. Semua 21 guru di Pusat tersebut menerima pelatihan intensif dengan dukungan rutin dari para ahli pendidikan terkemuka baik di dalam maupun luar negeri. Hasilnya, para guru tidak hanya memiliki pengetahuan tentang metode pengajaran yang efektif tetapi juga memiliki perhatian dan kasih sayang khusus terhadap anak-anak. Dedikasi dan kepedulian setiap guru membantu siswa merasa aman, percaya diri, dan mampu berkembang secara holistik, sehingga memungkinkan mereka untuk berintegrasi ke dalam masyarakat sejak dini.” Model pendidikan inklusif di Pusat Truong An tidak hanya membantu anak-anak penyandang disabilitas mengembangkan keterampilan tetapi juga mengubah persepsi masyarakat, menghilangkan diskriminasi, dan menciptakan kondisi bagi mereka untuk menjadi warga negara yang berguna.

Mengatasi kesulitan

Setelah mengabdikan 20 tahun untuk Pusat Anak Yatim dan Cacat Viet Tri, guru Tran Thi Hong Van dianggap sebagai ibu kedua bagi anak-anak di sana. “Pulang larut malam adalah rutinitas harian kami. Menghabiskan waktu berpartisipasi dalam kegiatan dan rutinitas harian siswa di kelas dan asrama membantu kami menjalin ikatan yang lebih erat. Melalui ini, saya lebih memahami pikiran dan perasaan siswa, sehingga saya dapat lebih berempati dengan mereka. Terkadang, ketika anak-anak sakit atau membutuhkan sesuatu, mereka menelepon saya terlebih dahulu, karena banyak keluarga mereka tinggal jauh. Pada saat-saat itu, tanpa mempedulikan waktu, saya bergegas ke Pusat untuk bersama mereka,” ujar Ibu Van.

Para guru di Pusat Dukungan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif Truong An memberikan terapi untuk anak-anak.

Meskipun telah mendedikasikan diri sepenuhnya untuk anak-anak, staf dan guru di Pusat Perlindungan Anak Yatim dan Disabilitas Viet Tri masih memiliki banyak kekhawatiran. Ibu Nguyen Thi Nghia, Direktur Pusat tersebut, menyampaikan: “Setiap tahun, Pusat ini hanya menerima 2 kelas dengan 24 anak, sementara permintaan dari orang tua yang ingin mengirimkan anak-anak mereka ke sini lebih dari 10 kali lipat dari jumlah siswa yang terdaftar karena fasilitas yang sempit dan rusak. Kesulitan ini akan teratasi dalam waktu dekat ketika Pusat ini disetujui untuk pembangunan baru dengan skala yang lebih besar, lengkap dengan ruangan fungsional, ruang kelas, dan area asrama untuk anak-anak. Namun, karena ini adalah model pendidikan khusus, kami berharap dapat memperkuat pelatihan dan pertukaran pengalaman untuk meningkatkan tingkat profesional staf dan guru kami. Saat ini, Pusat ini tidak memiliki staf untuk mendukung anak-anak penyandang disabilitas, sementara kami membutuhkan 14 orang untuk membantu mereka. Peralatan pendukung untuk anak-anak penyandang disabilitas, seperti headphone, tongkat jalan, dan peralatan pendidikan khusus untuk mendukung guru dalam mengajar siswa penyandang disabilitas, masih kurang, terutama untuk pemahaman mendengarkan, yang merupakan tantangan signifikan bagi anak-anak dengan banyak kesulitan.”

Menurut data dari Asosiasi Perlindungan Anak Disabilitas dan Anak Yatim, provinsi ini memiliki lebih dari 3.000 anak disabilitas yang menerima bantuan negara, termasuk 2.677 anak dengan disabilitas berat dan mendalam yang menerima tunjangan kesejahteraan sosial, dan 1.674 anak yang menerima bantuan pendidikan dan pelatihan kejuruan. Meskipun jumlah anak disabilitas sangat banyak, provinsi ini hanya memiliki satu lembaga pendidikan khusus, yaitu Pusat Perlindungan Anak Yatim dan Disabilitas Viet Tri, dan tiga pusat pendidikan inklusif yang berlisensi dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan di kota Viet Tri dan distrik Lam Thao. Jumlah siswa disabilitas yang terdaftar sangat sedikit dibandingkan dengan kebutuhan pendidikan anak-anak tersebut. Secara khusus, di Pusat Dukungan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif Truong An, meskipun memiliki kurikulum yang terutama berfokus pada skrining spektrum autisme, intervensi dini, dan pelatihan keterampilan hidup dengan kurikulumnya sendiri, pusat ini menghadapi kesulitan dalam pendaftaran dalam beberapa tahun terakhir, hanya berhasil merekrut sekitar 50% dari anak-anak yang dibutuhkan. Salah satu tantangan terbesar saat ini berasal dari orang tua. Banyak keluarga masih memiliki prasangka dan khawatir anak-anak mereka akan didiskriminasi atau diintimidasi di lingkungan inklusif. Hal ini menyebabkan banyak orang ragu untuk mendaftarkan anak-anak mereka di pusat tersebut, dan malah memilih untuk menjaga mereka di rumah atau mengirim mereka ke fasilitas khusus yang jauh. Beberapa anak, setelah mencapai 80% dari skala perkembangan, diintegrasikan ke dalam masyarakat arus utama. Namun, setelah anak-anak ini berintegrasi ke dalam masyarakat normal, sebagian besar orang tua menjadi lengah dan tidak terus mendukung anak-anak mereka, menyebabkan mereka tertinggal dalam proses integrasi. Psikolog Bui Thi Thanh Thuan, Direktur Pusat Dukungan dan Pengembangan Pendidikan Inklusif Truong An, mengungkapkan harapannya: “Kami berharap di masa depan, kami akan diberi kesempatan untuk bekerja sama dengan prasekolah di provinsi ini untuk melakukan skrining perkembangan dan psikologis anak-anak guna mendorong perkembangan dini, membantu mereka berpartisipasi dalam pendidikan inklusif sejak dini, sehingga meningkatkan peluang mereka untuk berkembang normal. Melalui lokakarya untuk orang tua, kami juga akan berkontribusi untuk meningkatkan kesadaran orang tua tentang pendidikan inklusif dini bagi anak-anak.”

Meskipun kasih sayang dan perhatian guru terhadap anak-anak penyandang disabilitas mungkin tidak dapat menyembuhkan disabilitas fisik mereka, hal itu akan menanamkan kepercayaan diri dan kekuatan dalam diri mereka, membantu mereka berintegrasi ke dalam masyarakat dan mengurangi beberapa kerugian yang mereka hadapi. Anak-anak penyandang disabilitas tidak hanya membutuhkan perhatian tetapi juga kesempatan untuk menegaskan harga diri mereka. Dengan upaya pusat pendidikan khusus, pusat pendidikan inklusif, dan dukungan masyarakat, pintu menuju inklusi semakin terbuka lebar, memastikan bahwa tidak ada anak yang tertinggal dalam perjalanan mereka menuju pengetahuan dan kehidupan yang memuaskan.

Hong Nhung

Sumber: https://baophutho.vn/mo-canh-cua-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-231000.htm