Memperluas cakupan pembangunan
Setelah mengambil alih fungsi manajemen negara untuk pendidikan kejuruan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mempercepat proses penyempurnaan kerangka kelembagaan. Salah satu kebijakan penting adalah rancangan Surat Edaran yang mengatur tentang pelatihan, ujian, pengujian, dan pengakuan kelulusan untuk tingkat pendidikan kejuruan, yang dibangun berdasarkan Undang-Undang Pendidikan Kejuruan tahun 2025.
Salah satu fitur baru yang penting adalah, untuk pertama kalinya, metode pelatihan diatur secara seragam dalam satu peraturan. Selain pelatihan langsung, rancangan peraturan ini menambahkan pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran campuran (menggabungkan pembelajaran langsung dan jarak jauh). Lembaga pendidikan kejuruan bebas memilih format pelatihan yang paling sesuai dengan kondisi praktis dan karakteristik industri mereka, asalkan memenuhi hasil pembelajaran yang dibutuhkan.
Untuk disiplin ilmu seni dan olahraga , sekolah diperbolehkan menyelenggarakan pelatihan melalui kelas bakat, kelompok khusus, pengajaran individual, proyek seni, atau model profesional tertentu. Menurut para ahli, ini merupakan langkah penting yang membuat pelatihan lebih fleksibel dan lebih sesuai dengan kebutuhan praktis di setiap bidang.
Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sedang meminta masukan mengenai rancangan Surat Edaran yang mengatur artikulasi antara sekolah menengah kejuruan, sekolah menengah pertama, perguruan tinggi, dan universitas. Jika disahkan, peraturan ini akan menciptakan kondisi bagi siswa kejuruan untuk terus meningkatkan kualifikasi mereka tanpa menghadapi hambatan yang sebelumnya mereka alami.
Para pelajar mendapatkan manfaat.
Fitur baru penting lainnya adalah regulasi terkait pengakuan dan transfer hasil pembelajaran serta kompetensi profesional peserta didik.
Menurut draf tersebut, pengakuan akan didasarkan pada perbandingan hasil pembelajaran, konten inti, durasi pembelajaran, atau kompetensi aktual yang telah dikumpulkan oleh peserta didik. Berdasarkan hal ini, peserta didik dapat dibebaskan dari belajar atau mengikuti ujian untuk mata pelajaran, modul, atau kredit setara tertentu.
Profesor Madya Hoang Ngoc Vinh - mantan Direktur Departemen Pendidikan Kejuruan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) percaya bahwa memperluas artikulasi dan mengenali hasil pembelajaran merupakan solusi penting untuk menghilangkan pola pikir bahwa pelatihan kejuruan adalah "jalan buntu".
Menurut Bapak Vinh, pendidikan vokasi perlu ditempatkan dalam ekosistem pendidikan terbuka di mana peserta didik dapat terlibat dalam pembelajaran sepanjang hayat dan berpindah secara fleksibel antar tingkat pelatihan sesuai dengan kebutuhan pengembangan karir mereka.
Draf tersebut juga mewajibkan lembaga pelatihan untuk mendaftarkan program pelatihan mereka dalam basis data khusus sebelum menerima siswa dan menyelenggarakan pelatihan. Selain itu, peraturan tentang pelatihan di perusahaan dalam draf tersebut secara jelas menyatakan bahwa perusahaan tidak hanya menerima siswa untuk magang tetapi juga berpartisipasi dalam membimbing dan mendukung pelatihan keterampilan kejuruan, mengevaluasi hasil pembelajaran, dan berkoordinasi untuk memastikan kualitas lulusan.
Pelatihan di tempat kerja berfokus pada praktik keterampilan profesional secara mendalam, magang, pengalaman lingkungan produksi dunia nyata, pengembangan keterampilan digital, kemampuan beradaptasi dengan teknologi, etika kerja industri, dan budaya perusahaan.
Dr. Le Dong Phuong (Institut Ilmu Pendidikan Vietnam) percaya bahwa mendorong perusahaan untuk berpartisipasi dalam pendidikan kejuruan akan membantu program pelatihan selaras dengan kebutuhan praktis, menciptakan hubungan yang kuat antara pelatihan dan perekrutan ke arah "melatih apa yang dibutuhkan perusahaan." Ini adalah solusi penting untuk mengembangkan tenaga kerja berkualitas tinggi, berkontribusi dalam mengatasi kekurangan tenaga kerja terampil dan memenuhi persyaratan pembangunan ekonomi dalam konteks integrasi.
Selain inovasi dalam pelatihan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga meminta masukan mengenai rancangan peraturan tentang penerimaan pendidikan kejuruan untuk menciptakan kondisi yang lebih menguntungkan bagi peserta didik untuk mengakses program pelatihan kejuruan. Bersamaan dengan itu, banyak kebijakan untuk mengembangkan tenaga kerja sedang diimplementasikan. Terutama, ada usulan untuk menetapkan sistem gelar profesional yang terpisah untuk dosen di sekolah-sekolah politik dan instruktur pelatihan dan pengembangan profesional, alih-alih menerapkan standar yang sama dengan dosen universitas seperti sebelumnya.
Pada tingkat makro, Keputusan Perdana Menteri Nomor 530/QD-TTg menetapkan target untuk menarik sekitar 1.500 pakar dan ilmuwan Vietnam dari luar negeri dan luar negeri untuk berpartisipasi dalam pengajaran dan penelitian di lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan pada tahun 2035.
Agar pendidikan vokasi benar-benar menjadi kekuatan pendorong dalam menyediakan sumber daya manusia berkualitas tinggi bagi negara, sangat penting tidak hanya untuk meningkatkan kebijakan tetapi juga untuk mengubah persepsi masyarakat terhadap pelatihan vokasi. Perkembangan terkini menunjukkan bahwa pola pikir manajemen baru sedang muncul: memberdayakan lembaga pelatihan lebih banyak, menciptakan peluang yang lebih luas bagi peserta didik, dan menjadikan bisnis sebagai mitra dalam proses pelatihan.
Sumber: https://daidoanket.vn/mo-loi-cho-giao-duc-nghe-nghiep.html
![[Gambar] Konferensi nasional yang merangkum satu tahun beroperasinya model pemerintahan tiga tingkat.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782872935361_83d9018d-d89f-42d4-a89f-2c83066834e4.jpeg)
