Pendidikan sekolah merupakan kelanjutan dari, tetapi tidak dapat menggantikan, pendidikan keluarga dalam membangun karakter dan moralitas bagi siswa.
 |
| Isu pendidikan moral dan karakter bagi siswa semakin mendapat perhatian di sekolah-sekolah. (Foto: Ngoc Lan) |
Resolusi Kongres Nasional Partai ke-13 dengan jelas menyatakan: "Memperkuat pendidikan generasi muda tentang cita-cita revolusioner, etika, dan gaya hidup budaya; meningkatkan patriotisme dan kebanggaan nasional; memupuk aspirasi dan ambisi untuk kemajuan; menjunjung tinggi rasa tanggung jawab terhadap negara dan masyarakat; membangun lingkungan dan kondisi untuk belajar, bekerja, rekreasi, dan pelatihan guna mendorong perkembangan yang sehat, komprehensif, dan harmonis dalam intelektual, kesehatan fisik, dan nilai-nilai estetika. Menciptakan motivasi bagi kaum muda untuk berada di garis depan dalam belajar, berkarya kreatif, berwirausaha, dan mengembangkan karier; menguasai pengetahuan ilmiah dan teknologi modern, dan memainkan peran penting dalam perjuangan membangun dan membela Tanah Air."
Dapat dikatakan bahwa isu pendidikan moral dan gaya hidup bagi siswa di masa kini sangat tepat waktu dan mendesak untuk menemukan langkah-langkah pendidikan guna mencegah perilaku menyimpang.
Berikut adalah pendapat para ahli untuk membantu "membuka jalan" bagi pendidikan moral bagi siswa di era sekarang.
Profesor Madya Dr. Pham Viet Vuong (Universitas Pedagogi Hanoi ): Membangun tiga "pilar" pendidikan
 |
| Asosiasi. Prof.Dr.Pham Viet Vuong. |
Pendidikan moral merupakan komponen penting dalam pendidikan sekolah, yang berkontribusi pada pengembangan kepribadian siswa secara holistik. Penelitian tentang teori dan praktik pendidikan moral dan gaya hidup bagi siswa pada periode saat ini sangat tepat waktu dan mendesak. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi langkah-langkah pendidikan untuk mencegah perilaku menyimpang pada siswa dan meningkatkan kualitas pendidikan umum.
Ada banyak alasan yang menyebabkan perilaku menyimpang dalam etika dan gaya hidup siswa (karena karakteristik psikologis dan fisiologis kelompok usia mereka; alasan dari keluarga; perkembangan internet dan media sosial; mekanisme pasar dan globalisasi...).
Untuk mencegah perilaku menyimpang di kalangan siswa, perlu meningkatkan kemampuan pendidikan keluarga. Sektor pendidikan hendaknya menyusun materi tentang pendidikan keluarga, etika, serta gaya hidup tradisional dan modern untuk dijadikan referensi oleh siswa dan orang tua.
Bersamaan dengan itu, tingkatkan kualitas pendidikan sekolah. Baik sains maupun praktik menegaskan bahwa cara terbaik untuk mendidik siswa tentang etika dan gaya hidup adalah melalui pengajaran mata pelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan pemikiran mandiri mereka. Tingkatkan kualitas pengajaran dalam ilmu sosial, etika, kewarganegaraan, sejarah, dll. Koordinasikan kekuatan pendidikan, membangun hubungan yang erat antara tiga pilar: keluarga - sekolah - masyarakat untuk mengatasi potensi situasi yang mungkin timbul bagi siswa.
Dapat dikatakan bahwa pendidikan moral dan gaya hidup bagi siswa perlu berdampak pada ketiga aspek: kesadaran, sikap, dan perilaku, membantu mereka memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan kepercayaan diri yang cukup untuk menghadapi semua situasi dalam hubungan sosial. Oleh karena itu, perlu menggunakan metode dan bentuk organisasi yang beragam dan menarik yang sesuai dengan karakteristik psikologis kelompok usia siswa. Secara khusus, sekolah perlu berkoordinasi dengan keluarga, pemerintah, dan lembaga serta organisasi lokal untuk segera mendeteksi perilaku menyimpang di dalam dan di luar sekolah, guna menemukan langkah-langkah pencegahan dan perbaikan yang tepat waktu.
Assoc. Prof. Dr. Nguyen Gia Cau (Pemimpin Redaksi Majalah Guru Vietnam): Menciptakan "kekebalan" bagi siswa terhadap kejahatan.
 |
| Asosiasi. Prof.Dr.Nguyen Gia Cau. |
Pendidikan moral dan gaya hidup berhubungan langsung dengan membangun lingkungan budaya dan perilaku yang tepat di sekolah. Moralitas dan gaya hidup adalah inti dari budaya. Pendidikan moral dan gaya hidup yang tepat, berdasarkan nilai-nilai sosial yang tinggi, menciptakan motivasi internal dalam diri setiap siswa; hal itu mendorong mereka untuk belajar dengan tekun, berpartisipasi aktif dan sukarela dalam berbagai gerakan, serta mengembangkan daya tahan diri dan kekebalan terhadap hal-hal negatif dan kejahatan.
Hal ini berkontribusi dalam membangun hubungan sosial yang sehat dan manusiawi, yang merupakan faktor penentu dalam menciptakan fondasi lingkungan budaya yang sehat dan perilaku berbudaya di sekolah.
Oleh karena itu, perlu lebih praktis dalam membangun hubungan antara sekolah dan keluarga. Pada saat yang sama, keluarga harus lebih memperhatikan pendidikan moral dan gaya hidup anggota muda mereka secara komprehensif dan mendalam. Koordinasi pendidikan di antara tiga lingkungan—keluarga, sekolah, dan masyarakat—harus diperdalam dan dibuat lebih sistematis, meminimalkan kekerasan di sekolah; dan hubungan antara guru dan siswa, serta antara sekolah dan orang tua, perlu diubah ke arah yang positif.
Mahatma Gandhi, pahlawan nasional India yang agung, pernah berkata: "Tidak ada sekolah seperti keluarga dan tidak ada guru seperti orang tua." Menurut saya, pendidikan orang tua benar-benar yang terpenting. Pendidikan sekolah hanyalah kelanjutan dan tidak dapat menggantikan pendidikan keluarga dalam membentuk karakter generasi muda.
Assoc. Prof. Dr. Tran Dinh Tuan (Wakil Direktur Institut Penelitian Kerja Sama dan Pengembangan Pendidikan): Moralitas adalah fondasinya!
 |
| Assoc. Prof. Dr. Tran Dinh Tuan. |
Dalam beberapa tahun terakhir, realitas pelanggaran etika dan hukum oleh siswa telah menimbulkan kekhawatiran publik. Jumlah pelanggaran telah meningkat, melibatkan pelaku dari segala usia dan tingkat pendidikan; tingkat keparahan pelanggaran juga meningkat... Secara khusus, penurunan ideologi, hilangnya kepercayaan, ketidakpedulian dan apati, serta gaya hidup sembrono dan menyimpang dari sebagian siswa merupakan risiko yang mengkhawatirkan.
Mengingat situasi ini, solusi mendasar diperlukan untuk mencegah risiko kemerosotan moral di kalangan siswa.
Pertama, kita harus membangun sekolah menjadi pusat pendidikan moral sejati bagi siswa. Kedua, kita harus mendefinisikan dengan jelas tujuan dan fungsi proses pendidikan moral dan karakter bagi siswa di sekolah.
Ketiga, mereformasi kurikulum pendidikan, meningkatkan proporsi waktu dan mata pelajaran yang didedikasikan untuk pendidikan moral di sekolah. Keempat, mengembangkan konten pendidikan moral untuk setiap tingkatan dan level yang sesuai dengan kelompok usia. Terakhir, mendiversifikasi metode dan bentuk penyelenggaraan pendidikan moral di sekolah.
Meningkatkan kualitas pendidikan moral dan mencegah risiko kemerosotan moral di kalangan siswa sekolah menengah dalam konteks saat ini merupakan tugas mendesak bagi sekolah menengah dan seluruh sektor pendidikan. Solusi mendasar untuk mencegah kemerosotan moral di kalangan siswa adalah dengan memahami secara menyeluruh filosofi pendidikan "Pertama pelajari tata krama, kemudian pelajari ilmu," dengan benar-benar menempatkan kebajikan sebagai dasar dalam pengembangan kurikulum dan isi pendidikan umum saat ini.
Sumber
Komentar (0)