Menurut Bapak Do Van Bao, seorang guru di Vinschool dan platform pembelajaran daring Tuyensinh247, struktur ujian masuk kelas 10 matematika di Hanoi tahun ini sebagian besar tidak berubah dari tahun lalu, dan agak "lebih mudah." Ujian tersebut secara efektif membedakan siswa tetapi masih dapat dikelola, dan kemungkinan akan ada banyak nilai 8 dan 9.
Para kandidat memeluk orang-orang terkasih mereka setelah menyelesaikan ujian matematika pada pagi hari tanggal 11 Juni.
Secara keseluruhan, ujian tersebut memenuhi persyaratan untuk menilai siswa dan memiliki faktor pembeda. Tingkat pengujian pengetahuan dan keterampilan dasar tinggi, tetapi tidak terlalu menantang. Siswa hanya membutuhkan waktu untuk meninjau, berlatih menyelesaikan soal matematika dasar, dan bekerja dengan cermat untuk menyelesaikan 75-80% ujian dengan cepat. Meskipun ada beberapa pertanyaan pembeda, pertanyaan tersebut tidak terlalu sulit, dan kandidat masih dapat berpikir kritis untuk menemukan solusi.
Siswa dengan kemampuan di atas rata-rata dapat mengerjakan tiga latihan pertama dengan baik.
Pelajaran 1, menyederhanakan ekspresi dan menghitung nilainya, merupakan bagian dari pengetahuan dasar tentang menghitung dan menyederhanakan ekspresi dengan hasil yang diketahui. Pelajaran ini cukup sederhana, memungkinkan siswa untuk teliti dan mudah mendapatkan poin. Siswa hanya perlu bekerja dengan cermat dan menyajikan jawaban mereka secara lengkap di bagian pertama.
Kedua, pertanyaan tersebut meminta untuk menyederhanakan ekspresi berdasarkan hasil yang diberikan, sehingga menyulitkan siswa untuk melakukan kesalahan. Ketiga, pertanyaan tersebut menguji kemampuan menyelesaikan persamaan dengan mereduksinya ke bentuk kuadrat, yang lebih mudah daripada jenis lainnya, sehingga sebagian besar siswa dapat dengan mudah mendapatkan nilai sempurna pada pertanyaan ini.
Pelajaran 2, menyelesaikan masalah dengan menyusun sistem persamaan, adalah masalah praktis. Soal 1 adalah jenis pemecahan masalah menggunakan persamaan atau sistem persamaan, yang berkaitan dengan produktivitas kerja. Siswa dapat dengan mudah menganalisis masalah, menyusun sistem persamaan atau beberapa sistem persamaan, dan menyelesaikan persamaan/sistem persamaan tersebut, sehingga mendapatkan poin maksimal untuk soal ini. Dalam tes penilaian kualitas dan ujian simulasi di beberapa sekolah, soal tipe 1 juga sering disertakan, memberikan siswa kesempatan yang baik untuk berlatih.
Soal nomor 2 adalah soal praktis sederhana yang berkaitan dengan konsep bola. Siswa hanya perlu mengingat rumus untuk menghitung volume bola dan dengan cermat mengganti angka-angka untuk mendapatkan poin.
Soal ujian matematika untuk ujian masuk kelas 10 tahun 2023 yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi.
Pelajaran 3 membahas sistem persamaan dan grafik fungsi. Ini adalah pelajaran yang relatif sederhana, mudah untuk mendapatkan poin. Pada soal nomor 1, siswa sering menyelesaikannya menggunakan metode substitusi. Siswa juga harus memperhatikan penyajian, mempertimbangkan kondisi variabel, dan menyimpulkan solusi akhir untuk mendapatkan poin maksimal. Siswa dengan kemampuan rata-rata hingga di atas rata-rata dapat mengerjakan soal ini dengan baik.
Soal 2 dari latihan 3 berkaitan dengan konsep yang sudah dikenal, yaitu perpotongan antara parabola dan garis lurus. Siswa dengan kemampuan rata-rata hingga di atas rata-rata dapat memperoleh nilai bagus pada bagian a soal ini, sedangkan siswa di atas rata-rata dapat mengerjakan bagian b dengan baik karena ekspresi tersebut memenuhi kondisi simetri antara kedua akar, sehingga memungkinkan penerapan teorema Vieta untuk mereduksinya menjadi jumlah dan hasil perkalian kedua akar. Namun, untuk mencapai poin maksimal, penyajian yang cermat dan penalaran yang teliti sangat penting.
Diferensiasi pembelajaran siswa difokuskan pada pelajaran ke-4 dan ke-5.
Pelajaran 4 adalah soal geometri, latihan geometri yang cukup bagus dan efektif dalam membedakan kemampuan siswa, terutama di bagian akhir. Soal geometri ini tidak dimulai dengan lingkaran atau setengah lingkaran yang sudah biasa diberikan, tetapi memberikan banyak petunjuk untuk membantu menyelesaikan soal 1 dan 2. Siswa yang membaca persyaratan soal dengan cermat dan menggambar gambar dengan teliti dapat menyelesaikan soal 1, karena bagian ini merupakan pengetahuan dasar yang cukup familiar yang telah dipelajari selama persiapan dan sering muncul dalam ujian simulasi dan tes dari berbagai sekolah.
Bagian 2 membutuhkan pemikiran kritis lebih lanjut dari siswa; mereka harus bernalar untuk membuktikan bahwa sudut-sudut tersebut sama besar berdasarkan hubungan sejajar dan segiempat yang terukir di dalamnya.
Poin 3 dengan jelas mengkategorikan siswa. Siswa perlu memperhatikan penerapan prinsip titik tengah untuk menentukan median segitiga, dari mana mereka dapat menyimpulkan bahwa sudut-sudut yang bersesuaian sama besar untuk membentuk segiempat siklik, dan kemudian membuktikan kesamaan segitiga untuk menyimpulkan bahwa hasil perkaliannya sama besar. Pada sub-poin pembuktian sejajar, siswa harus mereduksinya menjadi pembuktian segiempat siklik berdasarkan sudut-sudut yang sama besar untuk menyelesaikan poin ini. Pada bagian ini, siswa dapat mengandalkan pembuktian perantara, menggunakan sifat bahwa sudut-sudut yang sama dengan jumlah sudut-sudut yang sama besar adalah sama besar.
Pelajaran 5 adalah soal yang cukup menarik namun tidak terlalu sulit tentang nilai ekstrem. Jenis soal ini cukup familiar bagi siswa tingkat lanjut; ekspresi dan kondisinya simetris antara a dan b, dan soal ini juga memberikan nilai maksimum sisi kiri untuk mendorong siswa fokus pada pembuktiannya. Namun, ini adalah jenis soal yang melibatkan pencarian nilai maksimum dari suatu penjumlahan, yang agak "kebalikan" dari pendekatan penerapan langsung ketidaksamaan Cauchy. Siswa dapat mendekatinya dengan berbagai cara.
Guru Bao berkomentar: "Ujian matematika tahun ini membedakan siswa dengan baik tetapi masih relatif mudah. Kemungkinan akan ada banyak nilai 8 dan 9 tahun ini, tetapi nilai antara 6,5 dan 8 akan menjadi yang paling umum. Jika siswa mengatur waktu mereka dengan baik, menghitung dengan cermat, dan menyajikan pekerjaan mereka secara menyeluruh, mereka dapat memperoleh nilai 8 atau lebih tinggi. Karena ujiannya 'lebih mudah,' guru lebih memperhatikan pengurangan poin untuk kesalahan penyajian, sehingga nilainya akan sedikit lebih rendah."
Tautan sumber
Komentar (0)