Harus dimulai dengan inovasi pemikiran

Dengan penerapan ijazah digital, ijazah dari jenjang pendidikan SMA, universitas, dan pasca-universitas akan didigitalkan. Pengelolaan dan penggunaan sepenuhnya dalam lingkungan digital di wilayah Vietnam akan mengurangi masalah ijazah palsu dan isu-isu negatif terkait ijazah.

Sekelas siswa di Sekolah Dasar Nguyen Tri Phuong (Distrik Ba Dinh, Hanoi ). Foto: NTCC.

Informasi tersebut disampaikan oleh Bapak Nguyen Son Hai, Direktur Departemen Teknologi Informasi ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan - GDĐT) pada Lokakarya Transformasi Digital dalam Pendidikan dan Pelatihan bertema "Pendidikan Universitas dengan Teknologi Digital" yang baru-baru ini diselenggarakan di Hanoi.

Saat ini, sektor pendidikan pada dasarnya telah menyelesaikan pembangunan basis data di bidang pendidikan dan pelatihan, mulai dari pendidikan prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, hingga pendidikan universitas. Khususnya, sejak tahun 2022, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah membangun dan mengoperasikan sistem basis data pendidikan universitas (HEMIS), yang mensintesis informasi data dari seluruh universitas, kolese, dan akademi di seluruh negeri, termasuk data staf, peserta didik, program pelatihan, jurusan pelatihan, fasilitas, aset keuangan, dll.

Hingga saat ini, sektor pendidikan telah mendigitalkan data sekitar 470 institusi pendidikan tinggi, lebih dari 25.000 program pelatihan, lebih dari 100.000 data staf, dan hampir 3 juta data mahasiswa. Data lulusan telah terhubung dan tersinkronisasi dengan basis data nasional asuransi (yang berbagi data ketenagakerjaan sekitar 97.000 lulusan setiap tahunnya). Data fasilitas telah terhubung dengan basis data nasional fasilitas (saat ini melaporkan data sekitar 18.000 data staf institusi pendidikan tinggi di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ke basis data nasional fasilitas).

Pada awal tahun 2022, implementasi, penyediaan, dan integrasi layanan publik tingkat 4 "Pendaftaran Ujian Kelulusan SMA" dan "Pendaftaran Masuk Perguruan Tinggi Pendidikan Anak Usia Dini" pada Portal Layanan Publik Nasional telah selesai; platform pembayaran daring yang tersedia pada Portal Layanan Publik Nasional telah terintegrasi.

Ke depannya, sektor pendidikan akan menggalakkan metode pelatihan daring, terutama untuk pendidikan universitas. Untuk menggalakkan hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan surat edaran panduan dan berkoordinasi dengan lembaga pelatihan untuk menerapkan sistem pelatihan daring bersama pada platform MOOC. Hingga saat ini, empat lembaga pelatihan telah berpartisipasi aktif dalam sistem ini, yaitu Universitas Sains dan Teknologi Hanoi, Universitas Ekonomi Nasional, Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh, dan Universitas Sains Hue. Sistem ini bertujuan untuk membangun platform bersama; sekolah berkolaborasi dan berkoordinasi untuk menerapkan kegiatan pelatihan daring, berbagi, dan mewarisi sumber daya dalam pelatihan.

Untuk terus mendorong transformasi digital dalam pendidikan universitas dan memastikan sumber daya manusia untuk mendorong transformasi digital di semua bidang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyelesaikan proyek percontohan model pendidikan universitas digital dan proyek pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk melayani teknologi tinggi untuk diajukan kepada Perdana Menteri untuk disetujui (diharapkan disetujui pada tahun 2024).

Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah menyusun dan akan segera menerbitkan kerangka kerja kompetensi digital bagi peserta didik dari prasekolah hingga universitas (termasuk kapasitas penerapan AI) untuk meningkatkan kapasitas digital peserta didik, yang memenuhi persyaratan transformasi digital nasional. Proyek dan kerangka kerja kompetensi digital di atas diharapkan dapat diimplementasikan mulai tahun 2025 segera setelah disetujui oleh otoritas terkait.

Dalam konteks sektor pendidikan yang menerapkan transformasi digital ekstensif dari manajemen hingga pengajaran dan pembelajaran di sekolah, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam Le Anh Vinh mengatakan bahwa untuk mendorong transformasi digital berkelanjutan dan menciptakan fondasi yang kokoh bagi pengembangan pendidikan di masa depan, perlu dilakukan penelitian mendasar, penelitian tindakan, dan pembelajaran praktis.

"Seiring kita mengeksplorasi potensi pendidikan yang luas di dunia digital, kita perlu mendekati perjalanan ini dengan tujuan yang jelas. Kita perlu memastikan bahwa teknologi menjadi sarana, jembatan, bukan penghalang, menuju pendidikan berkualitas bagi semua. Transformasi digital dalam pendidikan bukan sekadar inovasi teknologi, melainkan tentang strategi yang disengaja untuk menghilangkan ketimpangan digital, meningkatkan kapasitas dan memberdayakan guru, serta mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan guru dan peserta didik di dunia yang berubah dengan cepat," ujar Profesor Le Anh Vinh.

Terkait hal ini, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Hoang Minh Son mengatakan bahwa transformasi digital harus dimulai dari inovasi dalam berpikir, metode manajemen, dan administrasi sekolah, bukan sekadar memindahkan perkuliahan dari luring ke daring—itu baru penerapan teknologi informasi. Transformasi digital membutuhkan perubahan yang mendalam dan menyeluruh, yang sepenuhnya mengubah cara kerja. Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan lebih tegas dalam mengarahkan, mengeluarkan kebijakan, dan menerapkan transformasi digital, serta menerapkan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan pelatihan. Dengan demikian, transformasi digital, ruang digital, penerapan teknologi digital, dan penerapan kecerdasan buatan akan benar-benar berdampak, menciptakan perubahan dalam produktivitas pengajaran dan pembelajaran; menghilangkan jenjang dan tingkat menengah dalam kegiatan pendidikan dan pelatihan.

Sumber: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html