Dengan menerapkan ijazah digital, ijazah dari sekolah menengah atas, universitas, dan program pelatihan pascasarjana akan didigitalisasi. Pengelolaan dan penggunaannya secara menyeluruh dalam lingkungan digital, di wilayah Vietnam, akan membatasi masalah ijazah palsu dan praktik negatif terkait ijazah.
Informasi ini disampaikan oleh Bapak Nguyen Son Hai, Direktur Departemen Teknologi Informasi ( Kementerian Pendidikan dan Pelatihan ), pada Lokakarya Transformasi Digital dalam Pendidikan dan Pelatihan bertema "Pendidikan Tinggi dengan Teknologi Digital," yang baru-baru ini berlangsung di Hanoi.
Saat ini, sektor pendidikan pada dasarnya telah menyelesaikan pembangunan basis data di bidang pendidikan dan pelatihan, mulai dari pendidikan prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan hingga pendidikan tinggi. Secara khusus, sejak tahun 2022, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengembangkan dan mengoperasikan Sistem Basis Data Pendidikan Tinggi (HEMIS), yang mengumpulkan data dari semua universitas, perguruan tinggi, dan akademi di seluruh negeri, termasuk kelompok data tentang fakultas, mahasiswa, program pelatihan, jurusan, fasilitas, keuangan, dan aset.
Hingga saat ini, sektor pendidikan telah mendigitalisasi data dari sekitar 470 lembaga pendidikan tinggi, lebih dari 25.000 program pelatihan, lebih dari 100.000 catatan staf, dan hampir 3 juta catatan mahasiswa. Data tentang mahasiswa yang lulus telah dihubungkan dan disinkronkan dengan basis data asuransi nasional (berbagi data pekerjaan tahunan untuk sekitar 97.000 lulusan). Data tentang fasilitas fisik juga telah dihubungkan (saat ini, data dari sekitar 18.000 catatan staf dari lembaga pendidikan tinggi di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah dilaporkan ke basis data fasilitas fisik nasional).
Sejak tahun 2022, penyebaran, penyediaan, dan integrasi layanan publik tingkat 4 untuk "Pendaftaran Ujian Kelulusan SMA" dan "Pendaftaran Penerimaan Mahasiswa Baru Pendidikan Anak Usia Dini di tingkat Universitas dan Perguruan Tinggi" telah diselesaikan di Portal Layanan Publik Nasional; dan platform pembayaran online telah diintegrasikan dan disediakan di Portal Layanan Publik Nasional.
Dalam periode mendatang, sektor pendidikan akan mempromosikan metode pelatihan daring, khususnya untuk pendidikan tinggi. Untuk mempromosikan hal ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan surat edaran dan berkoordinasi dengan lembaga pelatihan untuk mengimplementasikan sistem pelatihan daring bersama di platform MOOC. Hingga saat ini, empat lembaga pelatihan telah aktif berpartisipasi dalam sistem ini: Universitas Sains dan Teknologi Hanoi, Universitas Ekonomi Nasional, Universitas Ekonomi Kota Ho Chi Minh, dan Universitas Sains Hue. Sistem ini bertujuan untuk membangun platform bersama di mana universitas berkolaborasi dan berkoordinasi untuk melaksanakan kegiatan pelatihan daring, berbagi dan mewariskan sumber daya dalam pelatihan.
Untuk lebih mempromosikan transformasi digital di pendidikan tinggi dan memastikan tenaga kerja terampil untuk mendorong transformasi digital di berbagai bidang, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyelesaikan proyek percontohan tentang model pendidikan tinggi digital dan proyek pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi untuk melayani teknologi tinggi, yang telah diajukan kepada Perdana Menteri untuk disetujui (diharapkan disetujui pada tahun 2024).
Selain itu, Kementerian telah menyusun dan akan segera menerbitkan kerangka kerja lima kompetensi digital untuk peserta didik dari prasekolah hingga universitas (termasuk keterampilan aplikasi AI) untuk meningkatkan keterampilan digital peserta didik dan memenuhi persyaratan transformasi digital nasional. Diharapkan proyek-proyek dan kerangka kerja kompetensi digital tersebut akan diimplementasikan mulai tahun 2025, segera setelah disetujui oleh pihak berwenang yang berwenang.
Dalam konteks sektor pendidikan yang mengalami transformasi digital ekstensif dari manajemen hingga pengajaran dan pembelajaran di sekolah, Le Anh Vinh, Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam, meyakini bahwa untuk mendorong transformasi digital yang berkelanjutan dan menciptakan fondasi yang kokoh bagi perkembangan pendidikan di masa depan, diperlukan penelitian mendasar, penelitian yang dapat ditindaklanjuti, dan pembelajaran praktis.
“Saat mengeksplorasi potensi besar pendidikan di dunia digital, kita perlu mendekati perjalanan ini dengan tujuan yang jelas. Kita perlu memastikan bahwa teknologi menjadi sarana, jembatan, bukan penghalang, menuju pendidikan berkualitas bagi semua. Transformasi digital dalam pendidikan bukan hanya tentang inovasi teknologi, tetapi tentang strategi yang bertujuan untuk menghilangkan kesenjangan digital, meningkatkan kapasitas dan memberdayakan guru, serta mengembangkan keterampilan yang dibutuhkan baik bagi guru maupun siswa di dunia yang berubah dengan cepat,” – Profesor Le Anh Vinh mengamati.
Terkait isu ini, Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Hoang Minh Son menyatakan bahwa transformasi digital harus dimulai dengan perubahan pola pikir dan cara pengelolaan serta administrasi sekolah, bukan sekadar memindahkan perkuliahan dari tatap muka ke daring – itu hanyalah penerapan teknologi informasi. Transformasi digital membutuhkan perubahan mendalam dan komprehensif, pergeseran pendekatan yang menyeluruh. Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan lebih tegas dalam mengarahkan, mengeluarkan kebijakan, dan menerapkan transformasi digital serta penerapan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan pelatihan sehingga transformasi digital, ruang digital, penerapan teknologi digital, dan penerapan kecerdasan buatan benar-benar berdampak dan menciptakan perubahan dalam produktivitas pengajaran dan pembelajaran; menghilangkan tahapan dan tingkatan menengah dalam kegiatan pendidikan dan pelatihan.
Sumber: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html
Komentar (0)