Akankah 'masalah' esai yang kaku dan berpola akhirnya berakhir?

TP – Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menetapkan bahwa ujian akhir semester dan akhir tahun ajaran 2024-2025 tidak boleh menggunakan materi dari buku teks. Langkah ini diharapkan dapat mengakhiri praktik menyalin contoh esai dan spekulasi soal ujian.

Masalah esai model, di mana siswa hanya menyalin dan menempel pelajaran dari kelas ke dalam ujian dan tetap mendapatkan nilai tinggi, dianggap sebagai kelemahan program pendidikan umum 2006 yang telah berlangsung selama beberapa dekade. Sejak implementasi program pendidikan umum yang baru, dengan kurikulum tunggal, banyak buku teks, metode pengajaran, dan penilaian Sastra, pendekatannya secara bertahap bergeser ke arah penggunaan materi di luar buku teks untuk mengevaluasi kemampuan analitis dan apresiasi sastra siswa.

Mulai tahun ajaran depan, siswa akan mengikuti ujian Sastra menggunakan materi di luar buku teks.

Dalam pedoman tahun ajaran 2024-2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mewajibkan sekolah untuk tidak menggunakan materi dari buku teks untuk ujian berkala. Tentu saja, ujian masuk kelas 10 dan ujian kelulusan SMA juga akan mengikuti arahan ini.

Ibu Le Thi Lan, seorang guru Sastra di Sekolah Menengah Phuc Xa di Distrik Ba Dinh ( Hanoi ), percaya bahwa perlu adanya inovasi dalam metode pengajaran dan penilaian untuk mata pelajaran tersebut. Faktanya, sejak implementasi kurikulum baru hingga tahun keempat mendatang, para guru secara bertahap beralih ke arah tidak menggunakan materi buku teks untuk soal ujian. Bahkan sekolah-sekolah yang menggunakan buku teks ini pun tidak menggunakan materi dari dua buku teks lainnya untuk memperkenalkan siswa pada teks-teks baru. Jenis penilaian ini mengharuskan guru untuk juga berinovasi dalam metode pengajaran mereka, membekali siswa dengan keterampilan mengerjakan ujian dan kemampuan untuk mengidentifikasi berbagai genre sastra.

"Pengajaran sastra harus berfokus pada hasil, memastikan siswa memperoleh keterampilan pemahaman bacaan yang baik dan kemampuan yang kuat untuk mengapresiasi sastra. Dan dengan metode penilaian baru, guru juga harus menerima dan menilai sudut pandang siswa, dengan mempertimbangkan argumen, perspektif, dan bukti mereka. Hanya ketika siswa menyajikan penalaran, sudut pandang, dan bukti yang masuk akal, kreativitas dapat didorong, alih-alih secara kaku mengikuti rubrik penilaian."

Dokter Hoang Ngoc Vinh

Menurut Ibu Lan, metode ini menguntungkan bagi siswa dengan prestasi akademik di atas rata-rata karena mereka hanya membutuhkan keterampilan pemahaman bacaan yang baik, dasar pengetahuan yang kuat, dan kemampuan berpikir kritis untuk memahami metode ini dan belajar dengan lebih mudah. ​​Sebaliknya, siswa di bawah rata-rata, yang telah lama bergantung pada contoh esai dan bacaan yang diberikan guru untuk disalin, akan mengalami kesulitan yang cukup besar. Siswa yang memasuki kelas 6 tahun ini, setelah menghabiskan lima tahun di sekolah dasar mengikuti kurikulum lama, juga membutuhkan waktu untuk beradaptasi dan menghindari perasaan kewalahan.

Tergantung pada gurunya.

Keberhasilan metode pengajaran inovatif dalam Sastra sangat bergantung pada guru. Beberapa guru telah menyatakan kekhawatiran bahwa belakangan ini ada tren di mana guru "memberi petunjuk" atau "membimbing" siswa tentang soal ujian. Misalnya, sebelum ujian, guru mungkin memberikan 3-4 kutipan di luar buku teks untuk dirujuk siswa, dan kemudian membuat soal ujian berdasarkan salah satu kutipan tersebut. Hal ini diyakini berasal dari tekanan guru untuk mencapai nilai tinggi dan hasil akhir semester/akhir tahun. Beberapa guru mengakui kebingungan mereka ketika memilih dan mengutip materi yang tepat untuk soal ujian. Bahkan, beberapa sekolah telah membuat soal ujian akhir tahun yang panjangnya tiga halaman, menyebabkan siswa mengeluh tentang waktu yang terlalu banyak yang mereka habiskan untuk membaca soal-soal tersebut.

Seorang guru Sastra dari Sekolah Menengah Kejuruan Lao Cai di provinsi Lao Cai menganalisis bahwa tidak menggunakan materi buku teks untuk ujian memiliki keuntungan tetapi juga kerugian dan keterbatasan. Keuntungannya adalah hal itu tentu saja mendorong kemampuan intelektual dan keterampilan sastra kreatif siswa. Siswa tidak lagi belajar secara mekanis, secara kaku mengikuti contoh esai, masalah yang telah berlangsung selama bertahun-tahun. Namun, ketika siswa menyadari bahwa mempelajari materi buku teks tanpa ujian atau evaluasi menyebabkan pembelajaran yang dangkal, pendekatan yang ceroboh dan cepat berlalu, dan melupakan apa yang telah mereka pelajari dengan cepat, situasinya menjadi bermasalah. "Sebelumnya, dalam kurikulum lama, buku teks hanya berisi beberapa karya, sehingga guru mengajarkannya dengan cermat, menganalisis setiap bagian secara mendalam dari isi hingga nilai artistik dan maknanya. Belajar melalui studi mendalam, siswa merenungkan dan meneliti teks-teks terkait, sehingga menyerap, memahami, dan menghargai karya tersebut. Hal ini tidak mungkin dilakukan dengan kutipan atau karya yang benar-benar baru, karena siswa tidak akan memiliki waktu untuk menghargainya secara mendalam. Lebih jauh lagi, siswa dengan kemampuan pemahaman bacaan yang buruk mungkin salah memahami isi atau menyimpang dari topik," menurut guru ini.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, mantan Direktur Departemen Pendidikan Kejuruan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), meyakini bahwa selama ini, guru Sastra lulusan universitas telah mengajar siswa dengan cara hafalan semata, artinya mereka ingin semua siswa mencintai dan memiliki perspektif sendiri terhadap karya sastra. Siswa memahami apa yang dikatakan guru, mengikuti pola yang telah ditetapkan. "Pengulangan" ini mencegah siswa menulis esai yang koheren setelah bertahun-tahun belajar. Anak-anak yang menulis secara bebas dan kreatif, mencerminkan pemikiran mereka sendiri, sering dianggap tidak relevan… dan kehilangan poin. Akibatnya, esai model menjadi "berharga," dan siswa tidak perlu berpikir kritis saat mempelajari sastra. Selama bertahun-tahun, soal ujian Sastra juga terbatas pada beberapa karya dari buku teks, dan siswa secara konsisten menebak jawaban dengan benar setiap tahunnya,” kata Dr. Vinh.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-se-cham-dut-nan-van-mau-post1662148.tpo