Mahasiswa 'menilai' dosen

HINDARI KRITERIA EVALUASI EMOSIONAL

Di forum, banyak mahasiswa menulis artikel yang mengungkapkan perasaan mereka terhadap dosen mereka. Beberapa mahasiswa mengeluh bahwa dosen ini sulit, memberikan nilai yang ketat, atau absensi, sementara dosen lain jarang mengajar tetapi lebih banyak membiarkan mahasiswa berdiskusi... Namun, dosen-dosen tersebut dinilai serius oleh mahasiswa lain, membantu mahasiswa untuk disiplin, meningkatkan interaksi, dan bersikap proaktif...

Setiap semester, mahasiswa disurvei untuk mendapatkan umpan balik tentang kegiatan mengajar dosen mereka.

Master Vo Van Viet, Kepala Departemen Manajemen Mutu Universitas Pertanian dan Kehutanan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa ini merupakan pendapat pribadi dengan sedikit unsur emosional dari beberapa mahasiswa. Oleh karena itu, menurut Master Viet, kriteria yang menjamin objektivitas dan menghindari evaluasi emosional untuk mendapatkan hasil yang akurat sangatlah penting dalam survei untuk mengevaluasi kegiatan mengajar dosen.

"Di akhir setiap semester, Universitas Pertanian dan Kehutanan Kota Ho Chi Minh mengadakan survei. Survei ini akan memberikan 37 kriteria terkait mata kuliah dan materi ajar, metode dan isi pengajaran, penilaian, gaya pedagogis, dan penilaian umum. Setiap kriteria memiliki skala 1 hingga 5 yang sesuai dengan tingkatannya," ujar Master Viet. Selain "menilai" kelima tingkatan di atas, mahasiswa juga dapat memberikan saran kepada dosen dan sekolah untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pelatihan.

Di Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh, survei juga dilakukan satu kali dalam satu semester dengan kuesioner yang dikembangkan dan diperbarui termasuk 20 kriteria evaluasi terhadap isi kursus dan metode pengajaran guru, termasuk disiplin, objektivitas dan keadilan, daya tarik dan penciptaan lingkungan belajar yang menarik, rasa hormat guru terhadap siswa... Selain itu, ada bagian pertanyaan terbuka bagi siswa untuk mengungkapkan pendapat dan saran mereka.

Namun, dalam survei, siswa juga harus menyatakan informasi seperti persentase waktu yang dihabiskan untuk menghadiri kelas dan rata-rata jumlah jam yang dihabiskan untuk belajar mandiri setiap minggu. Informasi ini akan mencerminkan keandalan skor atau pendapat siswa terhadap guru. Karena untuk siswa yang menghadiri kurang dari 50% kelas dan hanya belajar kurang dari 1 jam per minggu, cara "penilaian" guru akan sangat berbeda dengan siswa yang menghadiri 100% kelas dan belajar lebih dari 10 jam per minggu.

Sementara itu, Universitas Nguyen Tat Thanh dan Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh berfokus pada faktor keseriusan, objektivitas, keakuratan dan keadilan dalam penilaian guru, tanggung jawab, antusiasme dalam mendukung siswa, pengetahuan praktis, metode pengajaran aktif, gaya pedagogi...

10 TAHUN, HANYA 1 GURU YANG MENYESUAIKAN JAM MENGAJAR DARI HASIL SURVEI

Master Vu Duy Cuong, Direktur Pusat Penjaminan Mutu dan Metode Pendidikan di Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh, mengatakan: "Melalui survei, kami melihat bahwa mahasiswa seringkali sangat mengapresiasi konten dan materi ajar, serta menuntut peningkatan metode pengajaran."

Diketahui bahwa setelah hasil pengolahan kuesioner mahasiswa, hasil survei umum dan masing-masing dosen akan dikirim oleh Pusat Penjaminan Mutu Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh kepada dewan direksi dan fakultas khusus sehingga fakultas memiliki data untuk dipertukarkan, merekomendasikan dosen untuk meningkatkan (jika perlu) atau mensintesis menjadi informasi untuk penghargaan atau pertimbangan gelar emulasi.

Namun, menurut Master Duy Cuong, pada kenyataannya, melalui hasil survei, dalam 10 tahun terakhir, sekolah tersebut hanya memiliki satu guru yang harus menyesuaikan jam mengajar karena rendahnya hasil survei serta umpan balik siswa.

Master Dam Duc Tuyen, Kepala Departemen Ujian dan Manajemen Mutu Universitas Keuangan dan Pemasaran, juga berkomentar bahwa dengan dosen yang sama, beberapa mahasiswa menyukai dan menganggapnya sesuai, sementara yang lain tidak. "Oleh karena itu, setiap bentuk yang tidak memenuhi reliabilitas akan dihilangkan. Misalnya, memberikan skor yang sama untuk semua kriteria, dari atas ke bawah atau sebaliknya," ujar Master Tuyen.

Master Tuyen menginformasikan bahwa hingga saat ini, belum ada guru di sekolah tersebut yang menerima nilai "lemah", hanya rata-rata dan di atas rata-rata. "Sekolah akan bekerja sama dengan fakultas untuk bertukar dan meningkatkan keahlian serta metode pengajaran bagi guru yang belum menerima umpan balik yang baik terkait kriteria keahlian mengajar, atau melakukan penyesuaian dalam perilaku dan sikap mereka terhadap siswa jika ada komentar," ujar Master Tuyen.

Umpan balik mahasiswa terhadap dosen merupakan saluran penting untuk menerapkan peraturan demokratis di sekolah, yang berkontribusi dalam meningkatkan rasa tanggung jawab dosen.

SALURAN INFORMASI PENTING UNTUK PENINGKATAN KUALITAS

Menurut Master Vo Van Viet, perguruan tinggi tidak menggunakan hasil survei untuk memaksa guru yang tidak memiliki skor evaluasi tinggi untuk berhenti atau mengurangi jam mengajar, tetapi hasil tersebut akan menjadi dasar bagi guru untuk mempromosikan kekuatannya dan mengatasi keterbatasannya guna meningkatkan kinerja mengajarnya.

"Kualitas pelatihan saat ini menjadi kunci keberlangsungan universitas, dan peningkatan kualitas pelatihan menjadi prioritas utama. Oleh karena itu, survei mahasiswa tentang aktivitas mengajar dosen, jika dilakukan secara efektif, akan sangat berarti bagi universitas untuk mendapatkan hasil yang andal melalui angka-angka, yang dapat digunakan untuk mengambil langkah-langkah peningkatan kualitas pelatihan dan penelitian ilmiah ," ujar Master Vu Duy Cuong.

Master Bui Quang Trung, Kepala Departemen Komunikasi Universitas Nguyen Tat Thanh, juga mengatakan bahwa selama bertahun-tahun, aktivitas mahasiswa yang mengevaluasi dosen telah menciptakan saluran informasi tambahan untuk membantu dosen menyesuaikan kegiatan mengajar mereka dan meningkatkan rasa tanggung jawab mereka dalam melaksanakan tujuan pelatihan universitas. Selain itu, mahasiswa juga dapat mengungkapkan pemikiran, aspirasi, dan pendapat mereka tentang kegiatan mengajar dosen.

"Ini merupakan kegiatan yang perlu dipertahankan untuk menerapkan regulasi demokratis di sekolah, yang berkontribusi dalam meningkatkan rasa tanggung jawab guru; sekaligus memperkuat rasa tanggung jawab peserta didik terhadap hak dan kewajiban mereka untuk belajar dan berlatih, sehingga berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di perguruan tinggi," ujar Ibu Le Thi Tuyet Anh, Kepala Departemen Ujian - Penjaminan Mutu Pendidikan, Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh.

Penilaian siswa cukup akurat.

Di masa lalu, pengumpulan pendapat siswa tentang kegiatan mengajar guru dapat dikatakan telah berkontribusi pada peningkatan kualitas pengajaran. Karena setelah setiap survei, hasilnya akan ditampilkan di sistem akun guru, dan departemen juga akan menerima laporan. Melalui survei ini, guru akan mengetahui di mana mereka sudah baik atau belum, dan akan menyadari perlunya penyesuaian kegiatan mengajar mereka, dan departemen juga akan memantau hal ini.

Menurut saya, evaluasi siswa cukup akurat karena semua siswa harus mengisi survei, sehingga pendapat mayoritas akan mencerminkan kualitas pengajaran yang sebenarnya. Belum lagi guru mengajar banyak kelas dan setiap kelas harus mengisi survei.

Guru Chau Sang Huu

(Dosen di Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh)

Saya harap guru akan mendengarkan.

Setiap kali sekolah mengadakan survei, saya mempelajari kuesioner dengan sangat cermat dan menganggapnya serius karena saya tahu hal ini berdampak besar bagi guru dan sekolah. Secara pribadi, saya menyukai guru yang antusias, memiliki banyak pengetahuan praktis, dan membuat banyak materi diskusi untuk siswa guna meningkatkan inisiatif dan keterampilan mereka dalam analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah. Oleh karena itu, dalam evaluasi umum, saya sering memberikan pendapat seperti itu dan berharap para guru mau mendengarkan.

Nguyen Thu Huong

(Mahasiswa tahun terakhir jurusan administrasi bisnis, Universitas Keuangan - Pemasaran)

Yang penting guru selalu berdedikasi.

Evaluasi ini tentu akan menghasilkan opini yang berbeda-beda dari siswa tentang guru yang sama. Namun, saya merasa kuesioner ini cukup komprehensif, dan jika survei dilakukan pada skala siswa di seluruh sekolah, hasilnya akan tetap mencerminkan realitas guru tersebut. Bagi saya, yang terpenting adalah ketika guru mengajar di kelas, mereka selalu berdedikasi, memiliki pengetahuan profesional yang tinggi, dan menghormati siswa.

Vu Duy Tien

(Mahasiswa Administrasi - Hukum, Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh)

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm