Mahasiswa 'memberi peringkat' kepada dosen mereka.

HINDARI KRITERIA EVALUASI SUBJEKTIF

Di forum online, banyak mahasiswa menulis postingan yang mengungkapkan perasaan mereka tentang dosen. Beberapa mahasiswa mengeluh bahwa dosen tertentu terlalu ketat, memberikan nilai yang buruk, atau sering melakukan absensi, sementara yang lain lebih jarang memberikan kuliah dan lebih fokus pada diskusi mahasiswa. Namun, dosen-dosen yang sama ini sering dipuji oleh mahasiswa lain karena serius, membantu mahasiswa mengembangkan disiplin, meningkatkan interaksi, dan mendorong sikap proaktif.

Setiap semester, mahasiswa di universitas disurvei untuk memberikan umpan balik tentang kegiatan pengajaran para dosen mereka.

Menurut Master Vo Van Viet, Kepala Departemen Manajemen Mutu di Universitas Pertanian dan Kehutanan Kota Ho Chi Minh, itu adalah opini pribadi yang agak subjektif dari beberapa mahasiswa. Oleh karena itu, menurut Master Viet, menetapkan kriteria yang memastikan objektivitas dan menghindari evaluasi subjektif untuk mendapatkan hasil yang akurat sangat penting dalam survei yang mengevaluasi kegiatan pengajaran para dosen.

"Di akhir setiap semester, Universitas Pertanian dan Kehutanan Kota Ho Chi Minh melakukan survei. Formulir survei mencakup 37 kriteria yang meliputi topik-topik seperti informasi perkuliahan dan materi pengajaran, metode dan isi pengajaran, penilaian, perilaku pedagogis, dan evaluasi keseluruhan. Setiap kriteria memiliki skala penilaian dari 1 hingga 5, yang sesuai dengan tingkat yang berbeda," jelas Master Viet. Selain penilaian menggunakan skala 5 poin, mahasiswa juga dapat memberikan masukan kepada dosen dan universitas untuk meningkatkan kualitas pengajaran dan pelatihan.

Di Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh, survei dilakukan setiap semester menggunakan kuesioner yang dikembangkan dan diperbarui, termasuk 20 kriteria evaluasi mengenai isi mata kuliah dan metode pengajaran dosen, termasuk disiplin, keadilan dan objektivitas, keterlibatan dan penciptaan lingkungan belajar yang menarik, serta rasa hormat kepada mahasiswa. Selain itu, terdapat pertanyaan terbuka bagi mahasiswa untuk menyampaikan pendapat dan saran mereka.

Namun, dalam survei tersebut, mahasiswa juga harus memberikan informasi seperti persentase waktu yang dihabiskan untuk mengikuti kelas dan rata-rata jumlah jam belajar mandiri per minggu. Informasi ini akan mencerminkan keandalan skor atau opini mahasiswa terhadap pengajar mereka. Misalnya, mahasiswa yang menghadiri kurang dari 50% kelas dan belajar kurang dari 1 jam per minggu akan dinilai sangat berbeda dari mahasiswa yang menghadiri 100% kelas dan belajar lebih dari 10 jam per minggu.

Sementara itu, Universitas Nguyen Tat Thanh dan Universitas Bahasa Asing - Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh berfokus pada unsur-unsur berikut: keseriusan, objektivitas, ketepatan, dan keadilan dalam evaluasi guru, tanggung jawab, dukungan antusias terhadap mahasiswa, pengetahuan praktis, metode pengajaran aktif, dan perilaku pedagogis.

SELAMA 10 TAHUN, HANYA 1 GURU. JADWAL KELAS DISESUAIKAN BERDASARKAN HASIL SURVEI.

Menurut Master Vu Duy Cuong, Direktur Pusat Penjaminan Mutu dan Metode Pendidikan di Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh, "Melalui survei, kami menemukan bahwa mahasiswa seringkali sangat menghargai isi dan materi pengajaran, dan juga menuntut perbaikan dalam metode pengajaran."

Setelah memproses kuesioner mahasiswa, hasil survei keseluruhan dan hasil survei masing-masing dosen akan dikirimkan oleh Pusat Penjaminan Mutu Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh kepada dewan direksi dan fakultas-fakultas terkait. Data ini kemudian akan digunakan oleh fakultas-fakultas tersebut untuk membahas dan merekomendasikan perbaikan bagi para dosen (jika diperlukan), atau untuk mengumpulkan informasi guna memberikan penghargaan atau mempertimbangkan gelar teladan.

Namun, menurut Master Duy Cuong, pada kenyataannya, berdasarkan hasil survei, selama 10 tahun terakhir, hanya satu dosen di sekolah tersebut yang harus menyesuaikan jam mengajarnya karena hasil survei dan umpan balik mahasiswa yang rendah.

Dam Duc Tuyen, pemegang gelar master dan Kepala Departemen Ujian dan Manajemen Mutu di Universitas Keuangan - Pemasaran, juga mencatat bahwa bahkan dengan dosen yang sama, beberapa mahasiswa mungkin menyukai dan menganggap pengajaran tersebut sesuai, sementara yang lain mungkin tidak. "Oleh karena itu, setiap bentuk yang tidak memenuhi standar keandalan akan ditolak. Misalnya, memberikan skor yang sama di semua kriteria, dari atas ke bawah, atau sebaliknya," jelas Bapak Tuyen.

Ibu Tuyen menyampaikan bahwa sejauh ini, belum ada dosen di sekolah tersebut yang menerima nilai "buruk"; hanya nilai rata-rata dan di atas rata-rata yang berhasil diraih. "Pihak sekolah akan bekerja sama dengan fakultas untuk bertukar informasi dan menyediakan pengembangan profesional serta metode pengajaran bagi dosen yang belum menerima umpan balik positif terkait kriteria pengajaran, atau untuk melakukan penyesuaian terhadap sikap dan perilaku mereka terhadap mahasiswa jika mereka menerima umpan balik," kata Ibu Tuyen.

Umpan balik siswa terhadap anggota fakultas merupakan saluran penting untuk menerapkan prinsip-prinsip demokrasi di sekolah, dan berkontribusi pada peningkatan akuntabilitas fakultas.

SALURAN INFORMASI KRITIS UNTUK PENINGKATAN KUALITAS

Menurut Master Vo Van Viet, universitas tidak menggunakan hasil survei untuk memberhentikan atau mengurangi jam mengajar bagi dosen yang tidak mendapatkan nilai evaluasi tinggi. Sebaliknya, hasil ini akan berfungsi sebagai dasar bagi dosen untuk mengembangkan kekuatan mereka dan mengatasi kelemahan guna meningkatkan pengajaran mereka.

"Kualitas pendidikan saat ini merupakan isu vital bagi universitas, dan peningkatan kualitas pendidikan adalah prioritas utama. Oleh karena itu, melakukan survei yang efektif terhadap mahasiswa mengenai kegiatan pengajaran para dosen akan sangat penting dalam memberikan hasil yang dapat diandalkan kepada universitas melalui data, sehingga memungkinkan mereka untuk menerapkan langkah-langkah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan penelitian ilmiah ," ujar Master Vu Duy Cuong.

Bapak Bui Quang Trung, Kepala Komunikasi di Universitas Nguyen Tat Thanh, juga meyakini bahwa selama bertahun-tahun, evaluasi mahasiswa terhadap dosen telah menciptakan saluran informasi tambahan untuk membantu dosen menyesuaikan kegiatan pengajaran mereka dan meningkatkan rasa tanggung jawab mereka dalam mencapai tujuan pendidikan tinggi. Selain itu, mahasiswa dapat menyampaikan pemikiran, aspirasi, dan pendapat mereka tentang kegiatan pengajaran dosen.

“Ini adalah kegiatan yang perlu dipertahankan untuk menerapkan peraturan demokratis di sekolah, berkontribusi pada peningkatan rasa tanggung jawab guru; pada saat yang sama, memperkuat rasa tanggung jawab siswa mengenai hak dan kewajiban mereka dalam belajar dan pelatihan, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pelatihan di lembaga pendidikan tinggi,” kata Ibu Le Thi Tuyet Anh, Kepala Departemen Ujian dan Penjaminan Mutu Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh.

Penilaian para siswa cukup akurat.

Akhir-akhir ini, pengumpulan umpan balik mahasiswa tentang pengajaran dosen telah memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Setelah setiap survei, hasilnya ditampilkan di akun dosen, dan departemen menerima laporan. Hal ini memungkinkan anggota fakultas untuk memahami kekuatan dan kelemahan mereka, dan untuk melakukan penyesuaian yang diperlukan pada metode pengajaran mereka. Selain itu, departemen dapat memantau proses ini.

Menurut saya, penilaian siswa cukup akurat, karena semua siswa harus mengisi survei, sehingga opini mayoritas akan mencerminkan realitas kualitas pengajaran. Hal ini terutama berlaku mengingat guru mengajar banyak kelas, dan setiap kelas harus mengisi survei.

Guru Chau The Huu

(Dosen di Universitas Bahasa Asing dan Teknologi Informasi Kota Ho Chi Minh)

Saya harap para guru akan mendengarkan.

Setiap kali sekolah melakukan survei, saya mempelajari kuesioner dengan saksama dan mengisinya dengan teliti karena saya tahu hal itu sangat berdampak pada guru dan sekolah. Secara pribadi, saya menghargai guru yang antusias, memiliki pengetahuan praktis yang luas, dan menciptakan banyak topik untuk diskusi siswa guna meningkatkan inisiatif serta kemampuan analitis, evaluatif, dan pemecahan masalah mereka. Oleh karena itu, pada bagian evaluasi umum, saya biasanya menyampaikan pendapat saya dengan cara ini dan berharap para guru akan mendengarkan.

Nguyen Thu Huong

(Mahasiswa tingkat akhir jurusan Administrasi Bisnis di Universitas Keuangan dan Pemasaran)

Yang terpenting adalah para guru selalu berdedikasi.

Proses evaluasi pasti akan melibatkan perbedaan pendapat di antara mahasiswa mengenai profesor yang sama. Namun, saya merasa kuesioner tersebut cukup komprehensif, dan jika survei dilakukan di seluruh universitas, hasilnya tetap akan secara akurat mencerminkan perspektif para profesor. Bagi saya, yang terpenting adalah ketika berada di kelas, para profesor selalu berdedikasi, memiliki pengetahuan profesional yang tinggi, dan menghormati mahasiswa mereka.

Vu Duy Tien

(Mahasiswa jurusan Manajemen dan Hukum di Universitas Hukum Kota Ho Chi Minh)

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm