Mereka memperdebatkan apa?

Ujian tengah semester mata pelajaran sastra di SMA Mac Dinh Chi (Distrik 6, Kota Ho Chi Minh) yang terdiri dari 17 kata memicu perdebatan tentang bagaimana mengikuti tren dengan tepat dan menarik perhatian khusus pada prinsip-prinsip penyusunan soal ujian.

Ujian tengah semester untuk siswa kelas 10 di SMA Mac Dinh Chi memiliki topik: "Tulis esai argumentatif yang membahas gaya hidup dangkal kaum muda saat ini." Hal yang menarik bagi siswa dan diapresiasi oleh guru adalah pendekatan "kekinian" terhadap kehidupan kaum muda, tingkat diferensiasi yang tinggi, dan pembahasan fenomena yang dekat dengan psikologi siswa. Ini membantu siswa tetap terlibat dalam menulis esai, dan membuat penilaian menjadi kurang membosankan bagi guru.

"P HONG BAT": BAHASA SLANG YANG PERLU PENJELASAN

Namun, para guru juga memberikan masukan mengenai format dan persyaratan isi soal ujian dalam konteks kurikulum secara keseluruhan.

Menurut Master Tran Le Duy, seorang dosen di Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh, frasa "gaya hidup sok" adalah bahasa gaul yang digunakan di media sosial dan mungkin membingungkan bagi siswa. Oleh karena itu, guru perlu memberikan contoh atau konteks untuk membantu siswa memahami dengan akurat. Penyusun soal ujian juga harus mempertimbangkan apakah perlu menggunakan frasa "gaya hidup sok" atau apakah ada cara yang lebih sederhana, jelas, dan mudah dipahami untuk mengungkapkannya.

Pelajaran sastra untuk siswa kelas 10 di bawah kurikulum pendidikan umum yang baru.

FOTO: DAO NGOC THACH

Banyak guru lain juga setuju, mengatakan bahwa istilah "phông bạt" (layar bambu) seharusnya diberi tanda kutip, karena itu adalah bahasa gaul, tidak umum digunakan, dan tidak semua siswa memahaminya. Oleh karena itu, guru perlu memberikan penjelasan yang jelas. Tes akan lebih baik jika menyertakan sebuah cerita, yang menunjukkan beberapa anak muda yang menunjukkan perilaku ini dalam kehidupan nyata.

Selain itu, beberapa guru tidak setuju dengan frasa "gaya hidup dangkal kaum muda saat ini," dengan alasan bahwa frasa tersebut terlalu umum dan mengasumsikan bahwa hampir semua anak muda memiliki gaya hidup seperti itu. Mungkin frasa tersebut perlu direvisi menjadi "gaya hidup dangkal sebagian anak muda saat ini."

Soal ujian tentang 'Gaya hidup yang dangkal': Apa pendapat para siswa?

Selain itu, banyak pendapat menyatakan bahwa tes 45 menit tersebut tidak sesuai dengan Surat Edaran 22 Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, yang menetapkan minimal 60 menit untuk evaluasi siswa sekolah menengah dan atas. Ditambah lagi, tes tersebut hanya mencakup bagian menulis, tanpa bagian pemahaman bacaan untuk membantu siswa mengidentifikasi karakteristik genre, sesuai dengan pedoman kurikulum. Cara tes tersebut dirancang tampak tergesa-gesa dan dangkal.

Mengenai nilai pendidikan dari topik tersebut, Bapak Le Hai Minh, seorang guru sastra di Distrik Binh Thanh (Kota Ho Chi Minh), berbagi: "Guru memilih topik atau mencoba 'mengikuti tren' untuk membangkitkan antusiasme dan minat siswa, tetapi penting untuk dicatat bahwa nilai pendidikan dari topik tersebut adalah salah satu faktor yang sangat penting."

N. PERSYARATAN YANG HARUS DIPENUHI UNTUK UJIAN

Pemegang gelar master, Tran Le Duy, menunjukkan bahwa ujian tersebut harus memenuhi tujuan pembelajaran Program Pendidikan Umum 2018, sebagaimana ditunjukkan melalui matriks dan tabel spesifikasi. Ujian tersebut harus memastikan keakuratan ilmiah , penggunaan kata yang tepat, menghindari ambiguitas dan makna tersembunyi, kutipan yang akurat, dan atribusi sumber yang tepat; pengetahuan dan informasi yang terk included dalam ujian harus benar dan bebas dari kesalahan. Mengenai estetika dan pendidikan, konten harus bertujuan pada nilai-nilai luhur, menyampaikan pelajaran positif dan membimbing siswa menuju nilai-nilai kebenaran, kebaikan, dan keindahan.

Ujian tersebut menimbulkan kontroversi.

Nguyen Phuoc Bao Khoi, seorang dosen di Departemen Sastra Universitas Pendidikan Kota Ho Chi Minh yang memiliki gelar master, menunjukkan bahwa pemilihan isu-isu sosial yang hangat menunjukkan pengetahuan terkini yang baik dari para penyusun soal, sehingga memudahkan siswa untuk memahami topik tersebut... Namun, ini masih merupakan situasi 50/50 bagi para penyusun soal karena dapat dengan mudah menimbulkan kontroversi dan menerima reaksi beragam dari publik.

Selain itu, isu-isu sosial yang diangkat dalam esai siswa perlu dipertimbangkan dengan cermat terkait kesesuaian dan kecocokannya dengan usia dan perkembangan psikologis mereka. Selanjutnya, topik komentar sosial sebaiknya berupa situasi yang dekat dengan pengalaman siswa dalam menangani isu serupa, agar selaras dengan pendekatan penilaian berbasis kompetensi.

Oleh karena itu, Guru Khoi mencatat bahwa guru harus sangat berhati-hati dalam memilih topik ketika menyusun soal ujian. Misalnya, dengan soal ujian ini, menggunakan kata "spanduk," penyusun soal harus menggunakan catatan penjelasan atau catatan kaki di bawahnya untuk memperjelas maknanya. Jika ada kutipan bacaan dari sumber yang dapat dipercaya dan soal diubah menjadi "Tulis esai tentang fenomena yang disebutkan dalam artikel/surat kabar di atas," ujian akan menjadi lebih baik.

"Saat merancang soal ujian, terlepas dari cakupan atau tingkat kesulitannya, kriteria 'keamanan dan diferensiasi yang baik' harus selalu diprioritaskan. Opini publik seperti 'baik/buruk, lama/baru, mencerminkan kehidupan nyata/kurang relevan dengan kenyataan' tidak dapat dikonkretkan menjadi kriteria dan tidak pernah menjadi kriteria untuk mengevaluasi soal ujian," kata Master Khoi.

Kementerian baru saja menerbitkan materi pelatihan untuk guru inti tentang desain tes.

Menurut seorang guru di sebuah sekolah menengah di Distrik 1, Kota Ho Chi Minh, guru harus berpegang teguh pada tujuan pembelajaran saat membuat soal ujian, dan Departemen Pendidikan dan Pelatihan memberikan panduan tentang desain soal.

Guru ini juga menyatakan bahwa pada Oktober 2024, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya mengeluarkan seperangkat materi pelatihan untuk guru inti tentang penyusunan tes periodik untuk mata pelajaran Sastra di tingkat sekolah menengah atas. Oleh karena itu, baru pada saat ini terdapat pedoman khusus, dan hanya guru inti yang memiliki akses ke materi tersebut. Dengan demikian, beberapa kesalahan dan keterbatasan dalam desain tes oleh guru sepenuhnya dapat dimaklumi, karena guru yang mengajar kurikulum baru masih dalam proses adaptasi dan penyesuaian. Semoga materi panduan tersebut dapat disebarluaskan secara luas dan menjangkau setiap guru. Sekolah juga membutuhkan sesi pengembangan profesional yang menyeluruh, dan khususnya, perlu ada peninjauan soal-soal tes.

Saat membuat soal ujian, ada beberapa kriteria yang perlu diperhatikan oleh guru.

Saat membuat soal esai, guru pertama-tama perlu terlibat secara emosional (pada saat brainstorming), kemudian mereka harus menggunakan penalaran untuk mengontrol dengan cermat bentuk, isi, dan setiap tanda baca dalam soal tersebut, mengantisipasi semua situasi dan melakukan penyesuaian yang sesuai. Soal esai yang mengandung elemen yang berfungsi sebagai "latar belakang" memerlukan pertimbangan yang cermat dan konsensus dalam kelompok mata pelajaran.

Soal ujian harus berlandaskan pedagogi yang baik. Menggunakan materi yang mencerminkan kehidupan nyata adalah tepat, tetapi ketika memasukkan fenomena atau tren yang diminati kaum muda ke dalam ujian, guru harus mempertimbangkan dengan cermat dan menggunakan filter untuk menyempurnakan materi. Siswa SMA perlu diajarkan untuk bersikap sopan, toleran, jujur, memiliki impian, mengetahui cara memulai bisnis, membaca dengan tekun, dan aktif terlibat dalam latihan fisik. Soal ujian harus berfokus pada aspek-aspek ini untuk membantu siswa mengembangkan kemampuan dan kualitas mereka, bahkan sambil selalu "mengikuti tren."

Suatu kali, saya menyarankan kepada guru sastra untuk menggunakan kisah para siswa di Sekolah Menengah Atas untuk Siswa Berbakat Le Hong Phong di Kota Ho Chi Minh, yang selalu membungkuk kepada petugas keamanan setiap kali tiba di sekolah, sebagai bahan ujian. Semua orang merasa geli dan memujinya, tetapi yang lebih penting, setelah ujian itu, para siswa di sekolah saya secara bertahap terbiasa membungkuk kepada petugas keamanan.

Dari sebuah tes sastra, saya terharu menerima hadiah yang manis, hadiah berupa kebahagiaan!

Membuat soal ujian mengharuskan guru untuk berupaya meningkatkan metode mereka, memperbarui pengetahuan mereka, membaca dengan tekun, tetap dekat dengan kehidupan nyata, dan mahir dalam dunia maya.

Kemampuan untuk membuat soal ujian guna menilai siswa hanyalah bagian yang sulit; otoritas terbesar seorang guru terletak pada aktivitas pedagogis kolaboratif mereka yang membangun sekolah yang benar-benar efektif, kelas yang benar-benar efektif, lingkungan pengajaran yang benar-benar efektif, dan lingkungan pembelajaran yang benar-benar efektif. Sekolah adalah "kuil suci," dan komentar-komentar dangkal akan tersapu angin begitu saja…

Dokter Nguyen Hoang Chuong

Sumber: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm