Come ottenere un 9.0 nella prova di scrittura dell'IELTS di Luyen Quang Kien

Secondo Luyen Quang Kien, prestare attenzione ai dati specifici e utilizzare argomentazioni persuasive è la chiave per ottenere un punteggio di 9.0 nella prova di scrittura dell'IELTS.

Kien, un insegnante di inglese di 31 anni originario di Hanoi , è la prima persona ad aver ottenuto un punteggio di 9.0 in tutte e quattro le abilità dell'IELTS – Ascolto, Conversazione, Lettura e Scrittura – dopo aver sostenuto il test computerizzato il 3 giugno.

Secondo Kien, la scrittura è l'abilità più difficile in cui ottenere un punteggio perfetto di 9.0. Nonostante abbia raggiunto un punteggio complessivo di 9.0 (media delle quattro abilità, arrotondata al venticinquesimo più vicino) per ben cinque volte, Kien ha ottenuto 9.0 nella sezione di scrittura solo due volte.

Questo test è composto da due parti: Compito 1 e Compito 2, ciascuna con un punteggio massimo di 9 punti. I quattro criteri di valutazione sono: completamento del compito, vocabolario, grammatica e coerenza, con il primo criterio che risulta il più importante.

Kien è la prima persona in Vietnam ad aver ottenuto un punteggio di 9.0 in tutte e quattro le abilità dell'esame IELTS. (Foto: fornita dal soggetto)

Ecco i consigli di Kien su come affrontare la Task 1 e la Task 2 del test di scrittura IELTS:

Presta particolare attenzione ai dettagli del compito 1.

Kien ritiene che i candidati trovino difficile ottenere un punteggio perfetto nella prova di scrittura perché ottengono un punteggio basso nella prima fase. Questa sezione presenta grafici di vario tipo, che richiedono ai candidati di analizzare, confrontare, mettere a confronto ed elaborare dati relativi a un periodo specifico.

"Se ci si affida esclusivamente alla formula, i candidati otterranno solo 6-7 punti per il criterio di completamento del compito. Per ottenere un punteggio elevato, è necessario saper confrontare i punti chiave e utilizzare il vocabolario in modo flessibile", ha affermato Kien.

Ha citato come esempio il compito 1 dell'esame del 3 giugno, un grafico a linee che confrontava il tasso di disoccupazione del Regno Unito con quello del resto d'Europa e del Giappone. Kien ha individuato informazioni specifiche nel grafico, come il valore massimo, il valore minimo, il picco, il minimo, le aree rimaste invariate e le aree di intersezione.

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"Aspetti come i cambiamenti più alti, più bassi e più significativi sono molto importanti. I candidati dovrebbero confrontare solo i luoghi in cui si riscontrano cambiamenti significativi", ha affermato.

Il signor Kien ha osservato che nel compito 1, oltre all'introduzione e alla conclusione, i candidati devono indicare la motivazione di ciascun paragrafo del corpo del saggio. Ha suddiviso il corpo del testo in tre paragrafi, concentrandosi su Regno Unito, Europa e Giappone, perché aveva chiaramente individuato una tendenza. Nei primi due anni, il tasso di disoccupazione nel Regno Unito è stato il più alto, per poi diminuire drasticamente, lasciando il posto al resto d'Europa. Ha anche menzionato che il Giappone ha costantemente registrato i tassi di disoccupazione più bassi.

Argomentazione persuasiva nel compito 2

A differenza del compito 1, il compito 2 è un saggio di commento sociale, che richiede ai candidati di presentare argomentazioni a sostegno della propria tesi e di discuterla in modo persuasivo. Kien si è imbattuto una volta in una domanda a risposta aperta che chiedeva se i vantaggi superassero gli svantaggi dell'istruzione parentale.

"Ho elencato tre vantaggi, ma tutti hanno obiettato che questo comportava più svantaggi", ha raccontato Kien.

Molti credono che l'istruzione domiciliare aiuti i bambini a evitare diversi problemi scolastici, come il bullismo, l'influenza di cattive compagnie o le relazioni sentimentali precoci. I genitori possono inoltre creare un programma che si adatti agli interessi e ai ritmi di apprendimento del figlio. Infine, le famiglie risparmiano sulle spese scolastiche.

Tuttavia, secondo il signor Kien, i bambini possono evitare problemi a scuola, ma non hanno l'opportunità di sviluppare competenze sociali. Senza un'adeguata educazione scolastica, i bambini avranno difficoltà a risolvere i problemi in modo efficace nella vita adulta. Inoltre, non tutti i genitori sono in grado di creare un programma di apprendimento adatto ai propri figli. Non tutti i genitori possiedono le competenze necessarie per dare ripetizioni ai figli, quindi sono costretti ad assumere tutor o a iscriverli a corsi online.

"Le scuole forniscono tutto il materiale necessario e i libri di testo, ma a casa i genitori devono spendere soldi per comprarli per lo studio dei figli", ha sostenuto Kien.

In conclusione, ha affermato che l'istruzione domiciliare è adatta solo a genitori altamente competenti, che conoscono a fondo l'educazione dei propri figli, possiedono una formazione pedagogica e godono di una solida situazione finanziaria .

"Sono d'accordo sul fatto che ci siano alcune persone più brave a crescere i figli, ma la maggior parte dovrebbe andare a scuola", ha affermato.

Nei saggi argomentativi, la controargomentazione non deve necessariamente essere più estesa, ma deve sempre essere più solida delle argomentazioni a sostegno. Se l'argomentazione contraria è più forte, il candidato deve riconoscerne la validità, ma sostenere che è vera solo entro certi limiti. Ad esempio, nel saggio di Kien, i genitori hanno creato un programma adatto al loro bambino, ma questo è appropriato solo per i professionisti.

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Nel complesso, per quanto riguarda la prova di scrittura, il signor Kien ha osservato che l'errore più comune tra i candidati è pensare di dover usare un vocabolario difficile e strutture grammaticali complesse. L'IELTS è un test di competenza linguistica, quindi l'uso di un linguaggio accurato e raffinato consentirà ai candidati di ottenere un punteggio elevato. Il test del signor Kien utilizza costantemente un vocabolario sia comune che variegato.

"Invece di concentrarsi prima su argomentazioni incisive e poi valutare se il loro vocabolario sia sufficientemente flessibile, i candidati spesso fanno il contrario: scelgono prima il vocabolario, poi le idee", ha affermato Kien.

Avendo già le idee in testa, completò i due articoli in breve tempo, con circa 20 minuti a disposizione per rivederli più volte prima che il tempo scadesse.

"Per scrivere velocemente, i candidati devono leggere e guardare molto per accumulare conoscenze, in modo da avere argomentazioni pronte in mente per qualsiasi argomento del saggio", ha affermato.

Alba

Link alla fonte: https://vnexpress.net/bi-quyet-dat-diem-writing-tuyet-doi-cua-thay-giao-5-lan-9-0-ielts-4615263.html