Domande aperte, punteggi più bassi: un vero indicatore di competenza nella lingua vietnamita.

La distribuzione dei punteggi in Letteratura nel 2026 è diminuita, mostrando una netta differenziazione, a testimonianza di un forte spostamento delle domande d'esame verso la valutazione delle capacità di pensiero critico e la riduzione della memorizzazione meccanica e dei saggi modello.

Candidati partecipanti all'esame di maturità del 2026 a Hai Phong.

Valutazione delle capacità di pensiero

La mattina del 1° luglio, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha annunciato la distribuzione dei punteggi per l'esame di maturità del 2026, con la materia di Letteratura che continua a destare particolare attenzione.

Secondo le statistiche del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, per la materia di Letteratura, la percentuale di candidati che hanno ottenuto 7 punti o più è solo del 35,39%, un calo drastico rispetto al 51,16% del 2025 e al 64,57% del 2024. È la prima volta da molti anni che la distribuzione dei punteggi in Letteratura mostra una differenziazione così netta.

Secondo la signora Nguyen Thi Hieu, insegnante di letteratura presso la scuola superiore Nam Sach (comune di Nam Sach), la novità dell'esame risiede nel cambiamento di approccio alle domande, che si concentra sulla comprensione del testo e sulle capacità argomentative. L'esame non mira a far memorizzare agli studenti saggi modello o schemi preesistenti. Gli studenti devono comprendere la questione, analizzarla e presentare il proprio punto di vista con argomentazioni chiare.

La struttura dell'esame offre una differenziazione più chiara, limitando la possibilità di rispondere secondo schemi predefiniti. Ciò costringe gli studenti a passare dalla memorizzazione meccanica al pensiero critico, dalla memorizzazione all'applicazione. "La sezione di commento sociale è strutturata a un livello di 2 punti, una riduzione rispetto agli anni precedenti, ma con maggiori esigenze in termini di pensiero critico."

"L'espressione 'Steve Jobs Vietnam' viene usata come metafora, e richiede ai candidati non solo di leggere in modo superficiale, ma anche di individuare il significato più profondo del linguaggio", ha affermato la signora Hieu.

Cambiamenti nell'insegnamento e nell'apprendimento

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I dati degli ultimi anni sulla distribuzione dei punteggi in Letteratura mostrano un intervallo di punteggi abbastanza stabile ma chiaramente differenziato. Mentre nel 2022 5 candidati hanno ottenuto il punteggio massimo di 10, nel 2023 solo 1 ci è riuscito. Nel 2024, ci sono stati 2 punteggi perfetti, con un punteggio medio di 7,23. Nel 2025, non ci sono stati più punteggi perfetti di 10 in Letteratura, con un punteggio medio di 7. Nel 2026, non ci sono stati ancora punteggi perfetti di 10 e il punteggio medio è sceso a 6,5.

Pham Bich Phuong, originario del comune di Hai Hung (Hai Phong), studente presso la scuola superiore Thanh Mien II, è uno dei due studenti con il punteggio più alto a livello nazionale nell'esame di maturità del 2026 (foto fornita dalla studentessa).

Secondo alcuni insegnanti di letteratura di Hai Phong, la distribuzione dei punteggi riflette una tendenza che mostra una concentrazione di punteggi medi e superiori alla media; i punteggi perfetti stanno diventando sempre più rari; e la differenziazione tra i gruppi di candidati si sta facendo più netta, indicando che l'esame si sta spostando nettamente verso la valutazione delle competenze piuttosto che sulla verifica della memorizzazione tradizionale.

La signora Nguyen Thi Ngoan, insegnante di letteratura presso la scuola superiore Phuc Thanh (comune di Nam An Phu), ha affermato che in passato gli studenti imparavano spesso seguendo modelli di saggi e basandosi su schemi preesistenti. Oggi, invece, gli insegnanti devono guidare gli studenti nello sviluppo di competenze che permettano loro di identificare ed esplorare le problematiche, di comprendere il testo, di analizzare e di scrivere saggi in modo autonomo. "Gli insegnanti non forniscono più saggi completi. Gli studenti devono leggere, comprendere e scrivere in modo indipendente, basandosi sul proprio pensiero; questo è il requisito per l'innovazione", ha dichiarato la signora Ngoan.

Pham Bich Phuong, studentessa della scuola superiore Thanh Mien II nel comune di Hai Hung, è una delle due studentesse con il punteggio più alto a livello nazionale quest'anno. Ha dichiarato di non aver imparato a memoria temi modello, ma di aver affinato le sue capacità di scrittura principalmente leggendo libri e giornali e esercitandosi con domande aperte. Ha inoltre sottolineato l'importanza di acquisire conoscenze sociali da applicare all'esame. "Ho cercato di capire le questioni invece di memorizzarle. Di fronte a domande a me sconosciute, mi sono affidata alle mie capacità argomentative per sviluppare le mie idee", ha affermato Phuong.

Nel corso di una conferenza stampa di aggiornamento sull'organizzazione dell'esame di maturità del 2026, il signor Nguyen Ngoc Ha, vicedirettore del Dipartimento di Gestione della Qualità (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha ribadito che l'obiettivo della domanda relativa al testo "Steve Jobs Vietnam" richiede la capacità di leggere, comprendere, analizzare, ragionare e risolvere i problemi proposti. Pertanto, l'esame di letteratura prevede sempre domande aperte, volte a valutare la capacità di pensiero critico e di applicazione delle conoscenze da parte dei candidati, piuttosto che la semplice memorizzazione di informazioni.

Notevole, Hai Phong si è classificata al 3° posto a livello nazionale nella media dei punteggi ottenuti in tutte le materie, tra cui: Il punteggio medio in Letteratura si è classificato al secondo posto a livello nazionale. Questo non solo riflette i risultati degli esami, ma evidenzia anche un chiaro cambiamento nell'insegnamento e nell'apprendimento. In realtà, nelle scuole si osserva che gli insegnanti non insegnano più in modo rigido e schematico; al contrario, si concentrano sul guidare gli studenti a esplorare i materiali letterari, a sviluppare le capacità di comprensione della lettura, ad analizzare e a costruire argomentazioni dal proprio punto di vista.

Di conseguenza, gli studenti hanno anche modificato i loro metodi di apprendimento, ampliando la lettura di libri e giornali, intensificando la pratica della scrittura e familiarizzando con le domande aperte, sviluppando capacità di problem solving ed espressione logica. Questa sincronizzazione tra metodi di insegnamento e apprendimento è considerata un fattore determinante per i risultati positivi ottenuti nella materia di Letteratura a Hai Phong, così come in altre materie durante l'esame di quest'anno.

Stati Uniti - Vietnam: Non perdere

Rafforzare l'amicizia tra il Vietnam e gli Stati Uniti.Il 3 luglio, nell'ambito del programma Pacific Partnership - Friends of the Pacific 2026, la delegazione dell'Esercito degli Stati Uniti nel Pacifico, guidata dal Tenente Generale Joel Vowell, Vice Comandante dell'Esercito degli Stati Uniti nel Pacifico, ha effettuato una visita di cortesia al Comando Militare Provinciale di Quang Tri.

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Non solo in letteratura, ma molti insegnanti delle scuole superiori di Hai Phong ritengono che le domande d'esame di quest'anno in tutte le materie abbiano aumentato la loro capacità di differenziare i candidati, riflettendo in modo più accurato le loro capacità, creando al contempo una base più affidabile per l'ammissione all'università e suggerendo molte questioni che necessitano di ulteriori riforme nell'istruzione generale.

L'orientamento verso l'innovazione nei test e nella valutazione si sta attuando nella giusta direzione, in conformità con il Programma Generale di Istruzione del 2018, aderendo strettamente allo spirito della Risoluzione 29-NQ/TW del 2013 sulla riforma fondamentale e globale dell'istruzione e della formazione; allo stesso tempo, si sta concretizzando anche l'orientamento al continuo miglioramento del sistema educativo e al potenziamento della qualità delle risorse umane, in linea con la Risoluzione 71-NQ/TW.

L'ANH

Fonte: https://baohaiphong.vn/de-mo-diem-giam-thuoc-do-nang-luc-that-mon-ngu-van-546888.html