Ampia applicazione dell'IA
Il 20 agosto, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City ha riassunto l'anno scolastico 2024-2025 e delineato i compiti per il nuovo anno scolastico 2025-2026 per il livello di istruzione generale.
Nel corso della cerimonia di chiusura, il responsabile del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City ha dichiarato che, nell'anno scolastico 2025-2026, Ho Chi Minh City applicherà le tecnologie informatiche e integrerà ampiamente l'intelligenza artificiale e la realtà virtuale (VR/AR) nell'insegnamento e nell'apprendimento dell'inglese su piattaforme di apprendimento online, creando un ambiente di apprendimento personalizzato. L'obiettivo è quello di rendere gradualmente l'inglese la seconda lingua nelle scuole. Questa è una delle soluzioni per attuare la Conclusione 91-KL/TW del 12 agosto 2024 del Politburo e la Decisione 1600/QD-TTg del 19 dicembre 2024 del Primo Ministro.
Considerata la realtà delle scuole di Ho Chi Minh City, questa decisione è estremamente ambiziosa ma assolutamente necessaria in questo momento.
Precedentemente, un sondaggio condotto dall'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione su 11.000 studenti riguardo alla loro disponibilità all'uso dell'IA nelle scuole ha mostrato che, in termini di supporto al suo utilizzo, il 21,19% degli studenti era completamente d'accordo; il 40,85% d'accordo; e il 36,35% indeciso. La percentuale di coloro che erano in disaccordo era molto bassa. Gli studenti maschi tendevano ad essere più favorevoli rispetto alle studentesse. Per quanto riguarda lo scopo dell'utilizzo, il 31,39% degli studenti utilizzava l'IA per l'apprendimento a scuola; il 54,12% la utilizzava per l'autoapprendimento.
Tuttavia, un dato emerso dall'indagine è particolarmente stimolante. La maggior parte degli studenti, infatti, accede all'intelligenza artificiale attraverso i media (77,5%), mentre solo il 28,14% lo fa tramite insegnanti e la scuola. Questo evidenzia la necessità di implementare l'intelligenza artificiale nelle scuole, adottando metodi di applicazione scientifici e appropriati.
In base all'unità di supporto?
Si può affermare che l'orientamento del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City sia estremamente corretto e necessario. Tuttavia, oltre alla formazione e al supporto allo sviluppo delle competenze in materia di intelligenza artificiale per insegnanti e studenti, è altrettanto necessario coinvolgere risorse esterne provenienti da enti con una comprovata esperienza nell'applicazione dell'IA in ambito educativo.
Ad esempio, tra le unità che attualmente insegnano matematica e scienze in inglese nelle scuole superiori di Ho Chi Minh City, iSMART è un'unità con una lunga e consolidata esperienza nell'applicazione della tecnologia all'insegnamento e all'apprendimento. Nel 2011, quando il concetto di applicazione della tecnologia all'istruzione era ancora molto lontano per la maggior parte delle scuole in Vietnam, i responsabili di questa unità immaginavano un futuro, dieci anni dopo, in cui la tecnologia sarebbe stata presente in ogni angolo dell'aula.
Da oltre un decennio, iSMART si impegna a costruire un ecosistema educativo completo e basato sulla tecnologia, investendo in modo serio e sistematico in ogni soluzione. Dalle piattaforme digitali per i contenuti di apprendimento ai moderni modelli di aula, tutto è stato sviluppato con l'obiettivo di integrare la tecnologia con la pedagogia. Oggi, questo ecosistema è stato ulteriormente potenziato dall'integrazione dell'intelligenza artificiale, creando una struttura operativa fluida in cui contenuti, tecnologia, dati e metodi di insegnamento sono unificati e si supportano a vicenda.
Secondo Ernesto Bombarda, insegnante presso iSMART, la piattaforma educativa tecnologica di iSMART aumenta l'interazione ben oltre quanto possa fare una lezione basata su un libro di testo. Fornisce agli insegnanti una più ampia varietà di strumenti, come quiz, simulazioni, esercizi drag-and-drop, sondaggi e giochi, consentendo loro di progettare attività su misura per gli obiettivi della lezione e le esigenze degli studenti. La combinazione di elementi visivi, sonori, motori e testuali supporta molteplici stili di apprendimento: visivo, uditivo, cinestetico e di alfabetizzazione, incoraggiando anche gli studenti più passivi a partecipare più attivamente.
"La tecnologia sta trasformando l'istruzione, rendendola più accessibile e coinvolgente che mai. Strumenti interattivi e piattaforme digitali avvicinano le lezioni agli studenti in modi che i libri di testo non possono, aiutandoli a comprendere sia i concetti fondamentali che le conoscenze più avanzate attraverso elementi visivi, movimenti e interazione. Questo rende i contenuti più complessi più facili da capire e memorizzare. Allo stesso tempo, la tecnologia sta rimodellando l'esperienza di apprendimento. Le lezioni ludiche e i contenuti interattivi incoraggiano la partecipazione attiva degli studenti, promuovendo la collaborazione e le capacità di problem solving anche al di fuori dell'ambito accademico", ha affermato Ernesto Bombarda.
Mentre in alcuni contesti l'applicazione delle nuove tecnologie si limita a supportare pochi aspetti dell'insegnamento, presso iSMART la tecnologia, in particolare l'intelligenza artificiale, è stata integrata per apportare un valore concreto a studenti e insegnanti. Il sistema di gestione dell'apprendimento (LMS) è perfettamente connesso alle lezioni digitali, consentendo a ogni studente di avere un account personale, accedere autonomamente per completare i compiti, sostenere i test e ricevere un feedback immediato.
Al contrario, la tecnologia è diventata anche un'estensione per gli insegnanti. Invece di dedicare molto tempo alla correzione dei compiti o all'inserimento dei voti, gli insegnanti dispongono di dati visivi immediati sui progressi di ogni studente, sapendo quali studenti necessitano di ulteriore supporto e quali hanno già superato le aspettative, il che consente loro di adattare di conseguenza i metodi di insegnamento. Questo supporto non sostituisce il ruolo pedagogico, ma offre agli insegnanti più tempo per l'interazione, per stimolare l'interesse all'apprendimento e per fornire una guida personalizzata.
Con la giusta direzione, metodi di implementazione appropriati e un utilizzo efficace delle risorse interne ed esterne, l'applicazione della tecnologia e dell'intelligenza artificiale nell'istruzione a Ho Chi Minh City avrà senza dubbio successo e diventerà un esempio innovativo a livello nazionale.
Fonte: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm
