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Ogni estate, con la temporanea chiusura delle scuole, si aprono nuovi spazi gioco per i bambini. Numerosi progetti di distribuzione gratuita di libri contribuiscono a rivitalizzare la cultura della lettura.

Le vivaci attività di scambio culturale legate alla lettura attraggono i giovani lettori.

"Awakening" è l'iniziativa dei giovani lettori.

Durante le vacanze estive, i bambini hanno molto più tempo libero e aumenta il loro bisogno di partecipare ad attività esperienziali. Questo cambiamento deriva in gran parte dalla crescente consapevolezza dei genitori riguardo agli effetti dannosi di un'eccessiva immersione dei figli nel mondo online e nei dispositivi elettronici, e quindi da una maggiore propensione a promuovere valori positivi attraverso attività esperienziali guidate. Tuttavia, all'interno del variegato panorama delle attività didattiche basate sulle competenze, la cultura della lettura si trova ancora ad affrontare una forte concorrenza.

Osservando l'attuazione del progetto "My Home Books", la responsabile del progetto, Le Thuy Duong, ha valutato obiettivamente lo stato attuale della cultura della lettura. Ha affermato: "La richiesta di lettura sta gradualmente aumentando, ma è ancora lenta rispetto ad altre forme di intrattenimento: suonare strumenti musicali, cantare, ballare, presentare eventi, campeggiare... e non è ancora veramente approfondita, a volte rimane superficiale, perché la necessità non proviene realmente dai bambini piccoli."

Questa situazione riflette un'abitudine piuttosto comune: molti studenti vengono iscritti dai genitori a vari club di lettura, grandi e piccoli, durante l'estate per riempire il loro tempo libero, con la mentalità del "più siamo, meglio è".

Una combinazione di cultura della lettura e spazio musicale .

Di conseguenza, l'atto di rileggere non avviene in modo attivo e regolare durante o dopo quei periodi di attività. Questa distrazione è riconosciuta dagli educatori come una realtà oggettiva della vita moderna. I bambini di oggi si trovano ad affrontare troppi altri interessi stimolanti al di fuori delle pagine di un libro.

Ciononostante, coloro che si occupano di promuovere la lettura hanno tratto ispirazione da questa situazione per cambiare approccio. La signora Le Thuy Duong ha sottolineato: "Dobbiamo impegnarci maggiormente per incoraggiare la lettura, organizzare attività che coinvolgano i libri e avvicinare i bambini al mondo del linguaggio. Questo è ciò che dobbiamo fare, con costanza e il massimo impegno".

Questo processo richiede perseveranza; anche per le persone più motivate, accompagnare i bambini nel loro percorso è un impegno continuo e richiede l'accettazione del livello di ricettività individuale di ciascun bambino.

Verso un valore e un'identità interattivi

Per avvicinare la cultura della lettura ai bambini che vivono in città, progetti di promozione della lettura gratuita come "My Home Books" si sono coraggiosamente svincolati dai modelli tradizionali, orientandosi verso soluzioni altamente interattive e flessibili dal punto di vista geografico. La maggiore innovazione del progetto risiede proprio nel superamento dei limiti spaziali.

Spiegando questa differenza, il responsabile del progetto ha analizzato: "La differenza principale tra 'Our Home Books' e gli altri spazi di lettura attualmente disponibili è che 'Our Home Books' è solitamente organizzato su larga scala (scuole) o in spazi aperti (vie dei libri, musei, spazi commemorativi...), con la partecipazione simultanea dei bambini insieme ai loro insegnanti o genitori, o a entrambi."

In questi spazi aperti, un ruolo centrale è svolto dai presentatori, individui che possiedono eccellenti doti di intrattenimento, una profonda conoscenza della materia e una solida preparazione. La loro arguzia permette continui adattamenti alla sceneggiatura, creando uno spazio aperto in cui tutti partecipano alla creazione dei contenuti.

Genitori e figli leggono e giocano insieme nell'angolo lettura della casa editrice Kim Dong.

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Grazie al principio di "suggerire e sviluppare insieme il contenuto principale", molti dettagli esterni alla sceneggiatura sono emersi in modo naturale. Ad esempio, nel programma "Vi racconto la storia di Truong Sa" presso la scuola elementare Le Hong Phong (Ha Dong), gli studenti hanno posto con entusiasmo domande ingenue ma sincere all'autrice Nguyen Xuan Thuy, come: "Zio, le bibite gassate sono dolci?".

Ad esempio, sfogliando un libro su Hue, un giovane partecipante potrebbe improvvisamente chiedere: "Chi è il professor Tran Van Khe?". Per programmi più specifici, come la collana di libri "Mille anni di storia vietnamita" o l'attività "Avanzamento rapido tra i capolavori", gli organizzatori sono disponibili ad aprire i libri, ascoltare liberamente le opinioni dei partecipanti e poi offrire suggerimenti e correggere eventuali inesattezze.

Gli studenti ora hanno a disposizione un nuovo ambiente in cui esprimere la propria creatività e interagire.

Inoltre, i progetti intrecciano abilmente le pagine del libro con esperienze culturali e patrimonio tradizionale, rispondendo al duplice bisogno delle famiglie: essere attive, ampliare le proprie conoscenze e preservare i ricordi.

Spiegando il motivo per cui si dà priorità alle esperienze extrascolastiche, la signora Le Thuy Duong ha affermato: "Portare i bambini in luoghi di interesse culturale come case-memoria o musei, siti storici o incontrare autori è un modo efficace per farli sentire più vicini alle opere, stimolando così la curiosità e la voglia di esplorare attraverso associazioni e domande che sorgono durante il percorso."

Da una prospettiva ricettiva, mentre la lettura in sé ha un impatto discreto, le esperienze spaziali generano potenti emozioni visive. Questa serie di esperienze è paragonabile all'apertura di una porta, che ti prepara ad entrare nel mondo delle parole.

Costruire fondamenta sostenibili

L'atmosfera vivace e l'apparenza accattivante di eventi superficiali non bastano a formare abitudini di lettura durature. La cultura della lettura deve essere radicata in un ecosistema educativo profondamente interconnesso. Modelli come "My Home Books" dimostrano la realtà di connessioni efficaci tra scuole, famiglie e società.

I cambiamenti positivi sono stati chiaramente dimostrati dalla collaborazione triennale con la scuola primaria Nguyen Du (Ha Dong). Qui, il progetto ha organizzato festival della lettura con numerose aree di gioco creative, come "Esplorando la geografia con Tí", "Decifrando l'asse storico" e "Gestire il denaro con intelligenza", concentrandosi al contempo su seminari, trasferimento di competenze per gli insegnanti e collaborazione con le case editrici per premiare gli studenti.

Numerosi seminari sono stati organizzati intervallando i programmi di promozione della lettura.

Di conseguenza, il movimento a favore della lettura prospera durante tutto l'anno e gli studenti acquisiscono gradualmente maggiore fiducia in se stessi, diventano più proattivi nella ricerca di informazioni e capaci di porre domande pertinenti. Tuttavia, per realizzare questa autentica trasformazione, l'esperienza pratica dimostra che è essenziale uno sforzo coordinato da parte di tutti i soggetti coinvolti: scuole, famiglie ed editori, con il progetto che svolge un ruolo chiave di coordinamento.

Per evitare che la cultura della lettura e i libri diventino un "compito" gravoso in cui l'atteggiamento degli adulti gioca un ruolo cruciale, Thuy Duong propone una soluzione semplice: "Genitori e insegnanti dovrebbero partecipare attivamente al percorso di lettura e giocare con i bambini, non lasciare che la lettura venga fatta interamente da loro. Solo così la lettura diventerà una gioia". Quando i genitori condividono con entusiasmo un bel brano e gli insegnanti integrano naturalmente le conoscenze acquisite dai libri nelle loro lezioni, i bambini saranno motivati ​​a esplorare e desiderosi di "mostrare" ciò che hanno appena imparato.

I bambini si appassionano maggiormente alla lettura dopo aver partecipato agli eventi stimolanti che vengono organizzati.

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L'abitudine di sfogliare le pagine di un libro può essere il primo passo per sviluppare e accumulare competenze e conoscenze. Rispondendo a una domanda sui consigli che i genitori potrebbero dare nella ricerca di attività extrascolastiche, il responsabile del progetto ha sottolineato: "La lettura è sempre alla base di tutte le attività e dello sviluppo".

Un esempio concreto è imparare a essere un bravo oratore: una pronuncia fluida ed espressiva è solo la punta dell'iceberg, mentre la lettura di una vasta gamma di libri per acquisire conoscenze di base, comprendere il contesto e reagire alle diverse situazioni è la vera essenza. Allo stesso modo, per eseguire bene un brano, un artista deve leggere molto per assimilarne la storia e la cultura.

L'ecosistema in continua espansione per la promozione della lettura è frutto della silenziosa dedizione dei suoi fondatori e collaboratori. Molti progetti senza scopo di lucro vengono realizzati, senza alcuna finalità economica, spinti dalla passione e dal desiderio di cambiare le percezioni della comunità.

Grazie ad altri lavori stabili che garantiscono il loro sostentamento, organizzazioni e singoli individui appassionati di cultura della lettura e impegnati a incoraggiare i bambini ad avvicinarsi a questo mondo stanno sfruttando al meglio le proprie competenze e il supporto di professionisti per portare avanti il ​​progetto con una qualità sempre più elevata. Questo spirito entusiasta, unito a modelli flessibili nelle scuole e negli spazi culturali, sta silenziosamente creando una generazione di giovani lettori e scrittori più proattivi, informati e profondamente legati alle fonti del sapere.

Fonte: https://znews.vn/gap-trang-vo-mo-trang-sach-post1655594.html