Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha pubblicato la distribuzione dei punteggi dell'Esame di maturità del 2026; ciò chiarisce molte informazioni relative all'adeguatezza delle domande d'esame, alla qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento nelle scuole superiori, all'adattamento di insegnanti e studenti al processo di riforma scolastica e alla valutazione di numerosi obiettivi in materia di istruzione e formazione. Con la distribuzione dei punteggi, i risultati dell'Esame di maturità vengono inoltre valutati attraverso un sistema di dati scientifico, oggettivo e comparabile, non più basato su valutazioni soggettive.
L'aspetto più rilevante della distribuzione dei punteggi di quest'anno è la maggiore differenziazione tra le diverse materie. Il divario tra i gruppi di punteggio si è ampliato e il fenomeno della "ondata di punteggi elevati" si è significativamente ridotto, a dimostrazione che le domande d'esame hanno svolto meglio la loro funzione di differenziare le capacità degli studenti.
Oltre alla struttura delle domande d'esame in base all'orientamento allo sviluppo delle competenze previsto dal Programma di Istruzione Generale del 2018, la distribuzione dei punteggi conferma che il processo di riforma in materia di valutazione sta gradualmente dimostrando la sua efficacia; docenti e studenti si stanno adattando ai nuovi requisiti di valutazione. Si sta progressivamente consolidando la sincronizzazione tra riforma curricolare, metodi di insegnamento e metodi di valutazione.
Tuttavia, la distribuzione dei punteggi evidenzia anche problematiche che richiedono continua attenzione, poiché la percentuale di punteggi inferiori alla media in alcune materie rimane piuttosto elevata, soprattutto nelle materie STEM e in inglese; ciò segnala la necessità di ulteriori aggiustamenti alle attività di insegnamento, verifica e valutazione in futuro.
Nel processo educativo , la verifica e la valutazione sono sempre considerate una fase di particolare importanza; non solo riflettono le capacità degli studenti e assegnano voti, ma forniscono anche un feedback agli insegnanti per adattare i propri metodi di insegnamento, motivando al contempo gli studenti a migliorare le proprie competenze e conoscenze. I risultati delle valutazioni influenzano fortemente l'attività didattica degli insegnanti, l'apprendimento degli studenti, la gestione scolastica e la pianificazione delle politiche da parte degli enti governativi.
La distribuzione dei punteggi del 2026 mostra segnali positivi di trasformazione; al contempo, evidenzia anche la necessità di continuare a migliorare l'innovazione nell'insegnamento e nella valutazione, garantendo coerenza e uniformità nell'orientamento allo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti.
Le attività didattiche dovrebbero continuare a concentrarsi sull'organizzazione di opportunità per gli studenti di esplorare , sperimentare, pensare e applicare le proprie conoscenze, passando da un'attenzione incentrata su "cosa imparare" a "cosa fare con ciò che hanno imparato" e "cosa possono fare con ciò che hanno imparato". Quando l'obiettivo dello sviluppo delle competenze diventa centrale, ogni lezione dovrebbe creare opportunità per gli studenti di analizzare, criticare, collaborare e risolvere problemi del mondo reale, invece di limitarsi a riprodurre nozioni dai libri di testo.
La valutazione deve continuare a innovare, privilegiando la valutazione basata sul processo, diversificando e adattando in modo flessibile i metodi di valutazione per sviluppare qualità e competenze, e costruendo un sistema di domande che stimolino la creatività e l'applicazione degli studenti... il tutto per il progresso dell'apprendimento.
Il viceministro permanente dell'Istruzione e della Formazione, Pham Ngoc Thuong, ha sottolineato che l'esame non rappresenta la fine del processo. È fondamentale, infatti, che i risultati e la distribuzione dei punteggi consentano di valutare numerosi obiettivi in ambito educativo e formativo, aiutando il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ad adeguare e sviluppare politiche appropriate. Quando i dati vengono utilizzati per generare cambiamenti positivi, anziché limitarsi a riportare i risultati, ogni esame diventa un passo avanti per migliorare gradualmente la qualità dell'istruzione.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/pho-diem-va-thong-diep-tu-doi-moi-post783663.html
![[Video] Previsioni meteo per stasera e domani, 3 luglio 2026: la depressione tropicale probabilmente si intensificherà trasformandosi in tempesta stanotte.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/02/1782997465372_dem-2-png.webp)
