Inasprire le normative sulla valutazione dei titoli accademici e sulle ammissioni anticipate.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione (MOET) ha appena pubblicato una bozza di circolare che modifica e integra diversi articoli del Regolamento sull'ammissione all'università e ai corsi di laurea in Educazione della Prima Infanzia. Di conseguenza, per quanto riguarda le ammissioni basate sul curriculum scolastico, dovranno essere utilizzati anche i risultati del dodicesimo anno; la quota per le ammissioni anticipate non potrà superare il 20% della quota per ciascun corso di laurea.

Studenti impegnati nell'esame di maturità del 2024. Foto: Thu Huong.

Le modifiche mirano a garantire i diritti dei candidati.

Secondo la bozza di circolare, gli istituti di formazione decidono uno o più metodi di ammissione (esame, selezione basata sul curriculum accademico o una combinazione di entrambi), applicabili all'intero istituto o specificamente a determinati programmi, corsi di laurea, gruppi di corsi di laurea e formati formativi. Un programma di formazione, un corso di laurea o un gruppo di corsi di laurea possono utilizzare contemporaneamente diversi metodi di ammissione.

Ciascun metodo di ammissione deve definire chiaramente i criteri di valutazione e selezione, nonché le modalità con cui tali criteri possono essere combinati per classificare, stilare una graduatoria e determinare i requisiti di ammissione dei candidati in base al programma, alla specializzazione o al gruppo di specializzazioni. I criteri di valutazione e selezione devono basarsi sulle conoscenze fondamentali e sulle competenze chiave che i candidati devono possedere per intraprendere il programma o la specializzazione prescelta.

I punteggi di ammissione e i punteggi minimi per il superamento degli esami, relativi alle diverse modalità di ammissione e alle combinazioni di materie, devono essere convertiti in una scala di punteggio comune e unificata per ciascun programma, corso di laurea e gruppo di corsi di laurea.

Per le ammissioni basate sui risultati accademici e sui risultati degli esami individuali (inclusi i voti complessivi della scuola superiore, i punteggi dell'esame di maturità, i certificati di lingua straniera e altri risultati di valutazione), il Ministero dell'Istruzione e della Formazione stabilisce che la combinazione di materie utilizzata per l'ammissione deve includere almeno 3 materie idonee alle caratteristiche e ai requisiti del programma di formazione, tra cui Matematica o Letteratura con un peso di valutazione pari ad almeno 1/3 del punteggio totale.

Un programma di formazione, un corso di laurea o un gruppo di corsi di laurea possono utilizzare contemporaneamente diverse combinazioni di materie per l'ammissione; in tal caso, le materie comuni a tutte le combinazioni devono avere un peso di almeno il 50% del punteggio totale. Se per l'ammissione vengono utilizzati i risultati scolastici delle scuole superiori, devono essere considerati i risultati scolastici dello studente per l'intero anno del dodicesimo anno.

Il metodo di conversione dei punteggi di ammissione per ciascun programma, corso di laurea e gruppo di corsi di laurea deve garantire che ogni candidato abbia l'opportunità di raggiungere il punteggio massimo, mentre il punteggio di ammissione di nessun candidato superi il punteggio massimo (inclusi punti di priorità, punti bonus e punti incentivo).

Gli istituti scolastici sono responsabili della base scientifica e pratica nella determinazione dei metodi di ammissione, dei metodi di selezione, delle combinazioni di selezione e della conversione dei punteggi equivalenti ai fini dell'ammissione; tale base deve essere costituita dall'analisi, dalla valutazione e dal confronto dei risultati accademici degli studenti ammessi ogni anno.

Bilanciare gli interessi di tutte le parti

Ripensando alla stagione delle ammissioni del 2024, il metodo di valutazione dei risultati accademici delle scuole superiori (pagelle) e degli anni precedenti è stato applicato da molte università. Nel 2024, più di 200 università hanno utilizzato la procedura di ammissione anticipata. Nel 2023, il numero di istituti di formazione che utilizzavano l'ammissione anticipata era di 214 su 322. Il numero di candidati ammessi anticipatamente era di 375.517. Il numero di domande di ammissione anticipata era di 1.268.232. Il numero di candidati ammessi anticipatamente dopo il processo di filtraggio virtuale era di 301.849.

Sebbene le procedure di ammissione anticipata aumentino significativamente le possibilità di ammissione per i candidati, offrendo più opzioni rispetto al semplice calcolo dei voti dell'esame di maturità, permangono diverse perplessità al riguardo. Il professor Tran Thien Phuc, vicerettore dell'Università di Tecnologia (Università Nazionale del Vietnam di Ho Chi Minh City), ritiene che molte università effettuino ammissioni anticipate ancor prima che gli studenti abbiano completato gli studi superiori. Di conseguenza, alcuni responsabili delle ammissioni tendono a dare priorità alle ammissioni anticipate al momento dell'iscrizione alle ammissioni generali, creando ingiustizie e privando i candidati di opportunità. Inoltre, il professor Phuc osserva che la pratica, da parte delle università, di offrire diverse modalità di ammissione e di assegnare percentuali differenti a ciascuna di esse, è ingiustificata e crea disparità tra i candidati che si candidano attraverso percorsi diversi.

La riduzione del numero di posti disponibili per l'ammissione anticipata, fissato a non più del 20% del totale per ciascun corso di laurea, ha ricevuto il sostegno di numerosi esperti. Tale misura riflette la regolamentazione delle ammissioni da parte del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, volta a evitare disparità tra le università e a garantire i diritti di tutti i candidati, soprattutto a partire dal 2025, quando gli studenti si laureeranno secondo il Programma di Formazione Generale del 2018, ricco di innovazioni. Questa decisione dimostra inoltre la responsabilità delle università nei confronti della formazione generale, creando pari opportunità di apprendimento per tutti gli studenti.

Tuttavia, il dottor Le Viet Khuyen, vicepresidente dell'Associazione delle università e dei college vietnamiti, ha osservato che la legge sull'istruzione superiore ha concesso alle università autonomia in materia di ammissione degli studenti. Pertanto, è necessario considerare diversi aspetti per garantire l'armonia tra l'autonomia degli istituti di istruzione superiore e il ruolo di gestione statale del Ministero dell'Istruzione e della Formazione.

Dal punto di vista delle scuole, molti istituti scolastici hanno dichiarato che, in ogni sessione di ammissione, potrebbero riallocare o modificare alcuni metodi di ammissione, o ridistribuire le quote per ciascun metodo rispetto all'anno precedente, per meglio adattarsi alla situazione reale della scuola. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione supporta tali modifiche perché, in base all'analisi e al confronto dei dati sui metodi di ammissione e sui risultati accademici degli studenti nel corso degli anni, le scuole devono apportare i cambiamenti necessari. Per quanto riguarda le opzioni di ammissione anticipata, le scuole dovrebbero predisporre canali informativi per guidare e supportare i candidati quando necessitano di informazioni e fornire istruzioni dettagliate al momento dell'iscrizione durante i periodi di ammissione anticipata.

Fonte: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-siet-quy-dinh-xet-hoc-ba-va-xet-tuyen-som-10295166.html