学校における暴力事件が増加する中、 PBSは5月、米国の複数の州当局が停学や退学処分を含む「ゼロトレランス」政策の復活を検討していると報じた。一部の教職員組合は厳しい措置を支持している。一方、停学や退学処分は、生徒の生命を脅かすような暴力行為など、極めて深刻な違反行為に対する最終手段としてのみ用いるべきだと主張する組合もある。
しかし、ランド財団が2021年に実施した調査によると、全米の公立学校校長1,080人のうち、停学や退学処分が生徒の反省や問題行動からの学びにつながると考えているのはわずか12％だった。
世界各国では、さまざまな肯定的な懲戒措置が採用されている。
世界中の学校では様々な肯定的な懲戒措置が採用されているが、その実施方法にはいくつかの共通点がある。タインニエン紙は、肯定的な懲戒措置の例をいくつかまとめた。
- 地域奉仕活動：学校は保護者や地方自治体と協力し、生徒が地域奉仕活動に参加できるようにしています。
- 追加課題：生徒は、感情や行動のコントロールといったテーマについて自己評価エッセイを書く課題を与えられます。形式的な自己批判ではなく、自分の感情や考えについて自由に記述することが推奨されます。
- ピアカウンセリング：一部の生徒は、校則に違反した生徒を支援するピアカウンセラーや仲介者になるための訓練を受けています。
- 感情管理トレーニング：学校は、問題行動を起こした生徒または生徒グループに対して、個別のカウンセリングセッション（ピアカウンセリングまたは教師カウンセリング）を実施します。
- 行動誓約書：生徒は教師と行動に関する合意書に署名し、同級生を侮辱したり脅したりしないなど、模範としたい行動を列挙します。生徒と教師は、懲戒処分の方法について合意します。
- 自己改善計画：教師は、生徒が問題行動を起こした後、行動を改めるための計画を作成するよう指導します。その計画には、読書量を増やす、ピアカウンセリングに参加する、メンタルヘルスカウンセラーから支援を求めるなど、自己成長に役立つ必要な活動が盛り込まれています。
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