教員に専門免許を義務付けることが、事実上の免許交付にあたるのではないかという懸念に対し、教育訓練省教員・管理職員局長のヴー・ミン・ドゥック氏は、教員法草案では、同法の施行前に採用された160万人の教員に対する円滑な移行計画が考慮されていると述べた。そのため、これらの教員には審査を受けることなく自動的に専門免許が付与される。さらに、退職した教員も、希望すれば、 教育への貢献を称えたり、専門業務を継続したりするために、専門免許が付与される。
教員法起草委員会の代表者は、国際的な経験や複数の分野・領域における調査に基づき、基本的な専門実務証明書が教員および教育機関にプラスの影響を与えることを提案し、期待していると述べた。この専門実務証明書は全国的に有効であり、教員は勤務地に関わらず試用期間を繰り返す必要がない。さらに、専門実務証明書を取得することで、教員が転勤したり、無期雇用契約や有期雇用契約を締結したり、複数の学校で教鞭を執ったりする際の手続きが簡素化される。
起草委員会は、教員に対する専門能力開発証明書の現行要件を見直し、撤廃する計画である。専門資格証明書は、国際統合の多くの要件への準拠を保証し、国間の教員交流を促進し、特にベトナムの教育分野で働く外国人の質管理を向上させるものである。
この問題について懸念を抱く多くの専門家は、教師法には職業倫理に関する規定を含めるべきだという見解を共有している。 ハノイにあるベトナム国家大学教育学部の元学長であるグエン・ティ・ミー・ロック教授は、教師が社会から尊敬されているのは偶然ではないと主張する。したがって、教師として働くことを希望する者は、職業倫理を身につけなければならない。教師にとって職業倫理は名誉であると同時に責任でもあり、教職の地位を確立するものである。
ベトナム国家大学ハノイ校教育学部の副学長であるレ・タイ・フン准教授は、教員に対する専門資格証の発行に関する義務的な規制の導入は、専門知識、技能、職業倫理の面で教員の質を確保する上で貢献する根本的な変化になると考えている。
教師には専門資格が必要だという意見に賛同し、ファム・ド・ニャット・ティエン博士は、 世界的に見て、ある分野が専門職となることは、概念における大きな転換点であると述べた。仕事が専門職となるためには、労働力は職業倫理規定、専門資格、そして専門組織を有していなければならない。教職が専門職と宣言されると、当然ながら教職の地位が向上し、教師には専門資格の取得が求められるようになる。
「これは、教育がもはやアマチュア活動ではなく専門的な活動であり、教師がプロの教育者になったことを裏付けるものです」とティエン氏は述べた。
専門家によると、職業倫理に結びついた専門資格制度は、教育の質の向上に役立つだけでなく、高い倫理基準を持つ優秀な専門家による教育を保証することで、学習者の権利を保護する役割も果たす。こうした要件を遵守することは、教育制度に対する国民の信頼を高め、教師の専門能力開発を支援することにもつながる。
出典： https://daidoanket.vn/can-thiet-phai-co-luat-nha-giao-10280697.html
