共同教育プログラムには注意が必要です。

実際の実施では、共同プログラムは、厳密に管理され、注意深く実行されなければ、簡単に否定的な結果につながり、学生と保護者の権利、および一般教育の公平性に直接影響を与える可能性があることが示されています。

ナハン民族寄宿中高等学校（ トゥエンクアン省）での授業の様子。写真：学校提供。

共同活動をレビューおよび検査します。

多くの地域で、学校を拠点とした協働プログラムがますます導入されています。これらのプログラムは、外国語、コンピューターサイエンス、STEM、ライフスキルといった分野における協働から、国際教育機関とのパートナーシップまで多岐にわたります。

これは、若者の間で外国語、テクノロジー、そしてソフトスキルへの需要がますます高まっているという、社会の真のニーズに一部起因しています。一般教育カリキュラムは能力開発に重点を置くように改革されましたが、現在の時間と資源の制約の中で、これらの多様なニーズを全て完全かつ包括的に満たすことは依然として困難です。

したがって、中等学校と外部機関が連携して補習プログラムを企画することは、規則に従って適切に実施されれば、生徒に一定の利益をもたらす可能性があります。多くの生徒が外国人教師と交流し、新しい学習方法を学び、実践的な体験活動に参加する機会を得ることで、視野を広げ、個人の能力を高めることができます。

教育訓練省の代表者は、学校における協働的な教育と学習の組織について包括的な見直しを継続的に実施するよう地方自治体に要請したと述べた。

ハノイでは、ハノイ教育訓練局が最近、管轄下の市町村・区の人民委員会と公立学校に文書を送り、公立学校における教育支援サービスの実施状況を報告するよう求めた。これらのサービスには、ライフスキル、英語、STEM、デジタル市民権スキル、AIなどが含まれる。同局は、各部署に対し、それぞれの部署における教育支援サービスの実施状況を総括・評価し、将来に向けた提言を行い、学校での教育支援サービスの実施を組織化する必要があるかどうかを明確にするよう求めた。これに先立ち、2025年11月、ハノイ教育訓練局長は、ライフスキル教育や課外活動の検査を含む、就学前段階での課題の実施を監督するための検査チームを設置する決定を下した。検査期間は2025年11月から2026年5月まで続いた。

教育の公平性の確保

教育界は、共同プログラムの実施は教育委員会の承認が必要であり、生徒の参加を強制することなく保護者の自主的な参加が不可欠であると一貫して強調してきました。しかし、保護者からのフィードバックによると、これらの共同プログラムは通常の授業と並行して行われるため、登録していない生徒は授業で疎外感を感じる可能性があるとのことです。

共同プログラムの料金は、同じ区やコミューン内であっても学校によって異なります。特に、共同プログラムや補習コースの数が多いため、選択に迷うことがあります。   親たちは、子どもの教育にかかる経済的負担が増大していることを目の当たりにしています。これは、政府が推進している人道的な政策とは明らかに矛盾しています。

これは一部の学校で実際に起こっている現実であり、社会の怒りを買っています。教育環境が、隠れた有料サービスを提供する場所ではなく、真に生徒にとって有益なものとなるよう、見直しと是正が求められています。学校に共同プログラムを導入する場合、厳格な管理がなければ、教育とビジネスの境界線が曖昧になりやすく、特に中低所得層の保護者に大きな経済的負担をかけることになります。

協働プログラムを効果的に実施するには、政策立案、パートナー選定、プログラム設計、実施、モニタリング・評価に細心の注意を払う必要があります。協働プログラムが一般教育カリキュラムを真に補完し、自発性、透明性、公平性を確保した場合にのみ、真の価値を生み出すことができます。逆に、管理が不十分であったり、短期的な利益が追求されたりすると、人間開発の基盤である一般教育環境は長期的な悪影響を受けることになります。

特に、「取り残される生徒がいない」よう、学校側も施設や教職員を最大限に活用し、共同プログラムに参加しない生徒にも総合的な学習と発達の権利が保障されるよう、無償の活動を展開する必要がある。

ホーチミン市：学校における共同研修プログラムの問題の是正：授業料と健康保険の免除政策の実施後、ホーチミン市の多くの保護者は、子供のために実際に支払わなければならない金額は以前と比べて変わっていないか、むしろ増加していると考えています。これは、学校内で外部パートナーと共同で実施されるプログラムが多く、保護者が毎月の授業料を支払う必要があるためです。私たちの調査によると、旧ホーチミン市地域では、保護者が子供を補習授業に登録することが一般的でした。これは、学校が補習授業を他の授業と交互に行うように設定しているためです。そのため、保護者は登録を拒否できません。生徒が出席しない場合、補習授業の間、他の生徒が登録できるように教室を離れる必要があります。これは小中学校にとってかなりデリケートな問題です。そのため、ほとんどの保護者が自主的に登録しており、授業料と健康保険の免除にもかかわらず、実際の支払額が高額になっています。ホーチミン市教育訓練局のホー・タン・ミン局長は、義務教育課程は初等教育段階では1日2コマが義務付けられており、中等教育段階では生徒の総合的な能力と資質の育成を目的として奨励されていると述べた。校長は、省の標準カリキュラムや補習活動を含む指導計画を策定する責任を負う。補習内容については、学校は外部機関と連携し、ネイティブスピーカーによる外国語、人工知能（AI）、ソフトスキルなど、必要なスキルを指導することが認められている。ただし、これは学校が独自に実施できない分野に限る。ミン局長はさらに、学校が生徒に水泳、英会話、高度な数学スキルなどの追加スキルを習得させたいが、施設や教師などのリソースが不足している場合は、資格のある外部機関と連携して生徒の能力向上を図る必要があると説明した。一方、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、自発性が前提条件であることを強調した。共同プログラムに登録しない生徒については、学校は生徒が参加できる芸術、スポーツ、または科学のクラブを組織しなければなりません。ホーチミン市教育訓練局は、プログラムの認可や学校との提携を行っておらず、学校は保護者の希望を考慮して決定を下します。クオック氏によると、最近の検査で、一部の学校が適切に遵守していないことが判明しました。具体的には、プログラム情報を十分に開示していなかったり、時間割を不適切に設定していたり​​するなどです。そのため、ホーチミン市教育訓練局は今後、状況を是正し、重大な違反が発覚した場合は懲戒処分を行う予定です。学校内での統合教育モデルは保護者にとって真に必要なものと言えるでしょう。しかし、「学校の商業化」を回避し、保護者がこうした「自発的な」負担を感じないようにするためには、質の高い教育、合意形成、透明性を維持することが不可欠です。(DOAN XA)

ハン・ミン

出典: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html