幼児教育は、子どもの人格形成と発達の基礎を築く最初の教育段階であるため、幼児教育における教育活動の組織化に情報技術(IT)を活用することは、教育の質の向上に貢献するだけでなく、現在の発展動向に沿った、活気に満ちた、魅力的で適切な活動とコミュニケーションの環境を作り出すことにもつながります。

以前は、タンティエン村のアンドゥック幼稚園の授業は、主に教師と園児のやり取りと、絵などの伝統的な視覚教材に頼っていました。しかし今では、情報技術の支援により、画像、 動画、音声、インタラクティブゲーム、人工知能(AI)を用いた電子講義などを通して、より魅力的な授業が行われています。例えば、身の回りの環境に関する授業では、動物の絵を見るだけでなく、それぞれの動物の生息地、鳴き声、活動などを解説した動画を見ることができます。その結果、子どもたちは遊びを通して五感をフルに活用して学び、健康、身体能力、社会情緒的スキル、そして自然との調和といった能力の発達に貢献しています。アン・ドゥック幼稚園3年A2組の担任、グエン・ティ・ハイ先生は次のように述べています。「私たちは、電子授業計画、子ども向け指導ビデオ、画像、インタラクティブゲーム、PowerPointプレゼンテーション、STEAM学習教材など、デジタル学習教材を積極的に開発、活用し、教育活動を組織しています。同時に、Canva、Capcut、Quizizz、ChatGPTなどのソフトウェアやAIツールを活用して、授業設計や画像作成を支援しています。その結果、私たちの電子授業は革新的な方法で開発され、視覚教材や臨場感のある音声が強化され、子どもたちがより良く学び、集中し、活動に積極的に参加できるようになっています。」
ティエンルー村のティエンフィエン幼稚園では、情報技術の活用が子どもたちの教育に効果的に取り入れられています。園には14の教室があり、すべてに高速インターネット接続のテレビが設置され、専門的な業務や管理を支援するとともに、教職員のデジタルスキル向上に特に力を入れています。園では毎年、ソフトウェアの使い方、電子授業計画の作成、デジタルリソースの活用といったスキル向上を目的とした研修会や専門能力開発活動を実施しています。その結果、多くの教師が積極的に、各年齢層に適した動画、画像、インタラクティブゲームなど、豊富なデジタル学習リソースライブラリを構築しています。また、多くの教師が授業設計ソフトウェアを積極的に研究・活用し、魅力的な授業を作成することで、保育・教育の質の向上に貢献しています。
現在、この州には498の就学前教育施設があり、そのうち447施設が公立、51施設が私立で、3,165人の管理者、36,899人の教師、2,105人の職員がいます。進行中のデジタル変革の文脈において、州の教育訓練部門は、発展のニーズを満たすために徐々に革新を進めています。最近では、教育訓練部門は地方自治体と協力して、体系的、包括的、実践的な方法でITに関する計画を策定し、研修と専門能力開発を組織化し、州全体の就学前教育施設で授業設計に人工知能を適用する運動を開始しました。研修コースは定期的に開催され、電子授業計画の設計やデジタル学習教材の作成を支援するソフトウェアの使用スキルから、子供の管理、ケア、教育に役立つ人工知能とデジタルプラットフォームの適用まで、多様な内容となっています。研修プログラムは、実践的な応用と現実世界のシナリオを重視した「ハンズオン」アプローチで設計されています。理論だけに焦点を当てるのではなく、教師は授業計画の作成、インタラクティブなゲームの作成、ビデオ授業の構築、画像や音声の編集、オープン教育リソースの活用などを行うためのソフトウェアを直接体験する。

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現在までに、幼稚園の教師と職員全員が、教育活動の管理と組織化における情報技術(IT)の活用に関する研修を受けています。これは、教師と職員が指導方法を革新するのに役立つだけでなく、彼らの仕事上の負担を軽減することにもつながっています。管理ソフトウェアの使用により、学校は子どもたちのモニタリングと評価、記録管理を容易に行えるようになりました。幼稚園教育におけるIT活用の大きな利点は、学校と家庭との連携強化です。オンラインのコミュニケーショングループ、子ども管理アプリ、デジタルプラットフォームを通じて、保護者は子どもたちの活動状況を定期的に把握し、子どもたちの世話と教育において教師とより効果的に協力することができます。
幼稚園の管理者や教師にデジタルスキルを身につけさせることは、それぞれの管理者や教師がデジタル分野の主要プレーヤーとなり、教育におけるデジタル変革をより深く、実質的で、効果的なものにするために不可欠なステップである。
ドーホンジア
出典: https://baohungyen.vn/chuyen-doi-so-cap-hoc-mam-non-3196018.html
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