「2 in 1」試験は維持されるべきでしょうか?

2018年度一般教育計画に基づく高等学校卒業程度試験は、今年が初年度となります。教育革新によって生徒が自らの能力を伸ばす機会が数多く創出されるという期待は、試験問題の作成方法のせいで、期待通りには達成されていません。

ドンナイ省で2025年度高校卒業試験を受ける受験生たち - 写真：A LOC

試験が終わった後、受験者は数学と英語の試験の難しさに驚きました。

教科書の知識だけでは学生が試験問題に「対処」するのに十分な能力を身につけられない場合、追加の指導と学習が必然的に必要になります。

余分な学習のプレッシャーを軽減するために、教育訓練省は高校卒業試験から難問を排除するとともに、卒業試験の成績を大学入学に活用するという「2in1」の目標を今後も維持すべきではないと思います。試験の差別化を高めるためには難易度の高い問題を使用する必要があり、省レベルの優秀生徒試験の問題は受験者にとって不公平な結果をもたらすことがあるからです。

2025年の高校卒業試験では、必修科目が2科目、選択科目が2科目に削減されます。つまり、受験生は希望する専攻を登録できる選択肢が減ることになります。さらに、大学は受験生の選択肢を増やすために、入学組み合わせを「拡大」させていますが、受験生はどれが最適な選択肢なのか分からず、圧倒されてしまう可能性があります。

高校卒業試験を本来の役割と機能に戻すという「使命」を、2in1試験が果たすべき時が来ました。これにより、2018年度一般教育課程が軌道に乗り、卒業試験は教育の質を評価することが可能になり、生徒たちが「難解な」試験問題に後悔するのではなく、将来のキャリアを方向づけるのに役立つでしょう。

教育分野は、点数を重視し、正しい答えを見つける方法を知っていること、他人が出した答えを見つけることはできるが自分で質問する能力が欠けているという点数で子供の成功を評価する訓練方法を見直す必要がある。

英語や数学の試験における「超難しい」問題や「知的な問題」は、受験生の人生に何らかの解決策をもたらすのでしょうか、それとも、子供が自分は無能だと思い込んで傷つけることになるのでしょうか？

評価や質問の設定に寛容さを求めるわけではありませんが、学習とテストのバランスが必要です。

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ラム・ヴ・コン・チン (ホーチミン市教師)

出典: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm