教師10人につき、3人が個人指導を提供している。

VietNamNet•18/11/2024

約1万3000人の教師へのインタビューの結果、25.4%が校内で補習指導を行い、8.2%が校外で補習指導を行っていたことが明らかになった。補習指導時間が最も多かったのは高校レベルで、平均週14.91時間だった。

ベトナム国家大学ホーチミン市校政策開発研究所は、ビントゥアン省、タイニン省、ハウザン省の教師の生活に関する調査結果を発表した。この調査を実施するため、同研究所は今年9月と10月に約1万3000人の教師と教育行政関係者にインタビューを行った。

教師の給料は生活費の半分しか賄えない。

インタビューの結果によると、基本給が180万ベトナムドンから234万ベトナムドンに調整されて以来（2024年7月1日から施行）、教師の収入は大幅に改善した。

しかし、教師の収入は、副業を持たない教師の場合、家族の月々の生活費の平均51.87%しか賄えていない。副業を持つ教師の場合は、収入で約62.55%を賄える。経験年数が10年未満の教師は、収入で月々の生活費の平均45.7%しか賄えないと見積もっている。

この調査では、教師の経済的プレッシャー（教職からの収入だけでは生活費を賄えないこと）のレベルを評価し、平均スコアは5点満点中3.61点（5点が非常にストレスが多い）でした。調査対象者のうち、44%が非常に高いレベルのプレッシャーを感じていると回答しました。経済的プレッシャーを感じておらず、快適または非常に快適だと答えたのはわずか19%でした。

さらに、教師は授業の準備、学科会議への出席、その他の管理業務や社会的な業務といった専門的な活動からのプレッシャー、教師の基準や生徒に対する態度に関する規制などからのプレッシャーにも直面する。

スクリーンショット 2024 11:18 at 15:26:51.png — 教師たちの願い。写真：VNU-HCM

しかし、現在、教師は保護者から最も大きなプレッシャーを受けており、70.21%がプレッシャーを感じている、あるいは非常にストレスを感じていると回答している。同時に、教師の40.63%が、保護者からの精神的虐待が原因で転職を検討したことがあると述べている。

調査結果によると、教師の71.83%が仕事過多に陥っており、特に幼稚園教諭ではその割合が87.65%にまで上昇した。幼稚園教諭の約70%は運動やレクリエーションに費やす時間が不足しており、その他のレベルの教師の46%は1日の10%未満しかこれらの活動に時間を割いていなかった。教師が家族の世話に使える時間はわずか15.81%だった。

10人につき3人が家庭教師サービスを提供している。

調査によると、教師の25.4%が校内で個別指導を行ったことがあり、8.2%が校外で個別指導を行ったことがあると回答した。個別指導は主に数学、文学、英語、物理、化学などの科目に重点が置かれていた。具体的には、教師は小学校レベルで週8.6時間、中学校レベルで週13.75時間、高校レベルで週14.91時間を個別指導に費やしていた。

教師は、校内指導、家庭教師、学習センターでの指導、オンライン指導、オープン教育リソースを通じた指導など、多種多様な指導方法を提供しています。学習センターでの指導は、多くの場合、外国語教師のグループによって行われます。

自宅での個別指導は禁止されているものの、教師たちは対面またはオンラインで個別指導を行っている。調査結果によると、教師の63.57%が、自身のスキルに基づいて収入を増やすため、自宅指導とオンライン指導の両方を含む個別指導の合法化を望んでいることが明らかになった。

生活費を賄えない収入や仕事のプレッシャーにもかかわらず、94.23%が教職と生徒への愛情から教職を続けていると回答した。また、約50%が妥当な収入と充実した福利厚生を理由に教職にとどまっていると回答した。

教師の89.18%が最も望む政策は経済的インセンティブであり、次いで定年年齢の引き下げ（83.91%）、収入の増加（83.57%）、教師の昇進における障壁の軽減（82.96%）となっている。

ベトナム国家大学ホーチミン市校は、実践的な研究結果に基づき、教員法を起草する機関に対し、給与および手当に関する方針に留意し、教員を圧力から守るための強固で包括的な法的枠組みを構築すること、また、幼稚園教諭の定年年齢を引き下げる一方で、博士号、准教授、教授の資格を持つ教員の就労年齢を延長することを期待する。

さらに、個別指導や補習授業に関する規制については、研究グループは明確な法的枠組み、透明性の高い仕組みの確立、そして教員の給与政策との整合性の確保を推奨している。