公平性を確保するためには、標準化が必要である。
先日開催された2026年度高校卒業試験実施に関する研修会で、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣は、ほとんどの地域で試験が真剣に実施されたものの、一部の地域では依然として国民から疑問の声が上がっていることを認めた。特に、一部の地域では文学の得点分布が異常に高く、9、9.5、10といった高得点が目立った。これに対し、教育訓練省は教育訓練局に説明を求めた。評価によると、「綿密に計画された復習セッション」や「優秀な生徒」といった理由は、一見もっともらしく見えるものの、結果の客観性を確認するには不十分である。
異常に高い点数が出現したことで、重大な疑問が生じます。採点過程に甘さがあったのではないか、という疑問です。これは単なる技術的な問題ではなく、試験の公平性にも直接関係します。生徒の能力に比例した差がないにもかかわらず、ある地域の平均点が別の地域よりも著しく高い場合、点数はもはや生徒の真の潜在能力を正確に反映しているとは言えません。
実際、近年、文学の省・市別ランキングは大きく変動しており、地域によってはわずか1年で数十位も順位が上がったり下がったりするところもある。これは、試験結果が試験問題や生徒の能力だけでなく、採点方法にも左右されることを示している。文学はエッセイ形式の性質上、十分な厳格な基準がなければ、採点者の主観的な判断に容易に影響されてしまう。特に、現在の試験では記述式問題が多く、教科書以外の資料も出題されるため、採点プロセスが標準化されていないと、採点が「偏った」ものになりやすいのではないかと多くの人が懸念している。
この状況を受け、教育訓練省は、過去に採点基準の緩さが見られた地域について、引き続き見直しを行うと表明した。この見直しは1年限りではなく、継続的に実施することで、「ある年に指摘された地域が、翌年にも同じ問題が再発する」事態を避けるべきである。同時に、試験の全段階における検査を強化し、必要に応じて検査機関との連携を図り、公平性と公正性を確保する。
教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ビン博士は、公平性を高めるための技術的な解決策として、相互採点の強化などを提案した。具体的には、各省または市が複数の採点グループを設置し、試験問題をこれらのグループに分配することで、採点者が自分の学校の生徒の答案を採点しないようにする。この方法により、主観的な偏りを最小限に抑え、評価の客観性を確保できる。
柔軟性はあるものの、基準を遵守しなければならない。
2018年度文学一般教育プログラムの編集主幹を務めたドー・ゴック・トン准教授は、かつて次のように強調しました。「文学の採点においては、教師は解答キーを遵守しつつも、柔軟に適用する必要がある。評価は基準を維持し、作品の質を正確に反映させ、いかなる理由であれ正当な理由なく点数を上げたり下げたりしてはならない。」
この見解は、グエン・トゥ・フエン先生（ ニンビン省キムバンB高等学校の文学教師）も自身の教育実践から共有しています。彼女によると、2018年度の一般教育プログラムにより、文学の教授、学習、評価は創造性、包括性、柔軟性を重視する方向に大きく変化し、「アイデアの数を数える」ことや長文のエッセイを書いて優位に立つといったやり方はもはや一般的ではなくなったとのことです。
具体的には、テストにおける採点は依然として詳細な評価基準に基づいているものの、厳格さは失われ、内容、論証、証拠、表現、エッセイ構成に関する明確な基準を設けた上で、より自由な採点方式が採用されています。これに基づき、教師は作品全体の評価に重点を置き、斬新なアプローチ、説得力のある論拠、そして生徒の個性的な表現スタイルを尊重します。
独創的なアイデアと独自の思考に基づいたエッセイは、技術的に完璧でなくても、課題の基本的な要件を満たしていれば評価される可能性があります。逆に、完成していても定型的なエッセイ、サンプルエッセイのコピー、あるいは議論の深みに欠けるエッセイは、高得点を得ることは難しいでしょう。
文字数制限に関して、フエン氏は、これは学生が選択的な文章作成能力を養い、アイデアを論理的に整理し、効果的に言語を使用するのに役立つ要素だと考えています。同時に、文字数を制限することで、採点者はエッセイの長さに左右されることなく、内容の深さを評価することに集中できるようになります。
「しかし、採点においては柔軟性が必要です。エッセイが規定の長さを超えているという理由だけで、厳格に減点すべきではありません。逆に、エッセイが短すぎて内容や論拠の面で要件を満たしていない場合は、高得点を得ることは難しいでしょう。最も重要なのは文章の質であり、それは問題の展開の仕方、論拠の説得力、そして言葉遣いの繊細さに反映されます」とフエン氏は述べた。
彼女によれば、採点の公平性と一貫性を確保するためには、教師同士が定期的に解答を交換し議論し、新しいカリキュラムの精神を深く理解し、高い評価基準を維持する必要がある。そうして初めて、文学の成績は生徒の能力と学習過程を真に反映するものとなる。
出典：https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-khi-cham-thi-ngu-van.html
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