ホーチミン市で行われた10年生の文学試験は、「思いを言葉にしよう…」というテーマで実施され、その創造性と、生徒たちが作文能力を発揮する十分な機会を提供している点が、多くの教師から高く評価されている。
文学に関する解答例
ホーチミン市の公立学校で10年生への入学試験を受けた約9万6000人の生徒が、6月6日午前に文学の試験を終えた。
試験は読解、社会評論、文学評論の3つのパートで構成されています。試験の全体的なテーマは「考えを言葉にする…」であり、受験者は文章を読み理解し、このテーマについて自分の考えを表現することが求められます。
多くの教師は、この試験が学生たちの創造性を高く評価し、学生たちが自身の能力や作文能力を発揮する十分な機会を与えてくれたと述べた。
フーイエン省ルオンヴァンチャイン高校文学科主任のホー・タン・グエン・ミン氏は、試験の教材として選ばれたテキストは非常に洞察力に富んでいると評価した。社会評論と文学分析のセクションにおける設問は、生徒に判断を強制するのではなく、示唆と指針を示すにとどめており、生徒が自由に意見や考えを表現できるようになっている。
「これは創造的で、自由な発想で質問を立てる方法ですね。私はこのアプローチが好きです」とミン氏はコメントした。
ホーチミン市のハ・フイ・タップ中学校の教師、ハ・ティ・トゥ・トゥイ先生は、「考えを言葉で表現する…」というテーマを、生徒たちの気持ちに寄り添い、適切なものだと評価しました。この試験問題を通して、生徒たちが多様な考えを受け入れ、柔軟な回答をしてくれることを期待しています。
さらに詳しく説明すると、ホーチミン市のグエン・ズー中学校文学科主任のヴォー・キム・バオ氏は、読解問題は、教師役を演じる問題作成者自身が書いた手紙で、テーマに関連する作品からの引用が含まれていると述べた。これは、問題作成問題の選定方法としては新しい形式である。
鮑氏によると、詩的なアイデアから始まり、与えられたタイトルについて論述するという社会評論のエッセイ問題は、例年とは異なる新しい形式だという。この問題は非常に選抜性が高く、優れたスキルを持つ学生は、詩的なアイデアと提示されたタイトルを論理的に結びつけ、議論すべき問題へと導くことができる。一方、必要なスキルを持たない学生は、詩の内容や与えられたタイトルだけに囚われ、テーマから容易に逸れてしまうだろう。
文学分析セクション（問3）では、受験者は2つのテーマから1つを選んで記述することができます。愛国心と家族愛というテーマはどちらも馴染みのあるもので、教師陣が十分に復習しています。テーマ1では、受験者は詩を分析する必要があります。テーマ2では、詩でも短編小説でも、自由に作品を選ぶことができます。テーマ2には、選択した作品の読解と理解を共有するという補足的な要件も含まれています。
「この追加要件は難しいものではありません。学生は自由に意見を表明することが許されています。しかし、模範となるエッセイを学ぶことに慣れていて、型にはまった考え方をする学生は、この要件を理解できないでしょう」とバオ氏は述べた。
HOCMAIシステム文学部の代表であるチン・クイン・アン氏も、第2試験の補足要件が受験者を混乱させる可能性があると考えている。補足要件に慣れていない受験者は、短時間で自分の考えを体系的に整理することが難しいと感じるだろう。
概して、教師たちは、生徒が教材をしっかり理解していれば、試験内容が変更されたとはいえ、難しくはないと考えている。読解問題では、平均的な生徒でも満点を取ることができる。
ホーチミン市の生徒たちが6月6日、1区のチュンヴオン高校で公立高校の入学試験を受けた。写真：クイン・トラン
ホーチミン市の10年生入学のための文学試験は、長年にわたり、その開放性と革新性で専門家から高く評価されてきた。昨年は、9万4000人以上の受験者のうち、最高得点である9.5点を獲得した生徒が1人、9点以上の得点を獲得した生徒が432人いた。
6月6日午後、生徒たちは90分の制限時間で外国語試験を受け続けた。6月7日には、受験者は数学試験と専門科目試験（専門クラスへの入学を希望する受験者向け）を受けた。
ホーチミン市の高校1年生入学試験の結果は、6月20日に発表される予定です。
レ・グエン
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