学びの地に文字を蒔く ホン・ラム

長年にわたり、 ハティンの多くの学生が国際および国内のコンテストの金賞を獲得してきました...学生たちの努力と克服の試みに加えて、教師チーム、静かな「渡し守」の静かな貢献があります。

ハティンの教師たちは、その情熱と確かな専門能力によって、生徒たちに優秀であろうとする意志と願望を鼓舞し喚起し、それによって生徒たちが勉学に励み、働き、協力し、祖国と国家をますます美しくするために貢献するようにしています。

リーダー

北中部および中部沿岸地域では、ハティン専門高校の生徒が国際大会や国内大会の金メダルを獲得する…という話はもはや珍しくないようです。ホンラム学習ランドのエリートで優秀な生徒たちが集う場所として、この学校の教師たちは30年以上にわたり、常に誇りを持ち、知識を伝え、生徒と共に知識の頂点を極めるという使命を果たしてきました。

ハティン高等英才学校のホアン・バ・フン校長は次のように語った。「ハティン高等英才学校は、ハティン省の再興直後の1991年に、高校の文化科目で才能のある省内の生徒を発掘し育成し、祖国と国家のために人材育成に貢献するという使命を掲げて設立されました。」創立以来、本校では1,561名の生徒が文化系科目で国家優秀生徒の称号を獲得し、9名の生徒が国際賞を受賞した。国際数学オリンピックで金メダルを2名、国際化学オリンピックで金メダルを2名、国際数学オリンピックで銀メダルを2名、国際数学オリンピックで銅メダルを1名獲得した。こうした成果により、ハティン校は、国家優秀生徒賞の獲得を目指す生徒数で常に全国トップ10にランクインし、国際および地域オリンピック大会で入賞した生徒数でも全国8位にランクされている。

ハティンの教師たちは、その情熱と確かな専門能力によって、生徒たちに優秀であろうとする意志と願望を鼓舞し喚起し、それによって生徒たちが勉学に励み、働き、協力し、祖国と国家をますます美しくするために貢献するようにしています。

教師らによると、ハティン専門高校の教師と生徒の各時期の成果は、常にハティン省の党委員会、政府、 教育部門の協力と最大限の支援の証であり、次のようなメカニズムと政策の公布を通じて達成されたという。優れた専門能力を持つ幹部と教師を学校に動員・誘致する。ますます高まる教育と学習の要求を満たすために施設と設備への投資資源を優先する。学校が積極的に活動できるように権限を与え、優秀な教師と生徒を優遇する制度と政策を公布する。

「そのおかげで、私たちは仕事と創造のプロセスを通して、情熱と献身に満ちた教師チームを築くことができました。創立当初から配属されてきた、能力と革新への意欲を持つ教師から、熟練した教師、そして魅力的な方法で採用された優秀な新卒者まで、全員がダイナミックで一体感のある環境の中で繋がっています」とホアン・バ・フン氏は強調しました。

ホアン・バ・フン氏によると、ハティン専門高校を有名にしたグエン・ティ・ミー・ビン氏、レ・フィ・フン氏、トラン・ディン・ヒュー氏、ホアン・ヴァン・ナム氏など、優秀な国内外の生徒を指導した経験のある教師たちに加えて、同校の生徒であり、全国優秀生徒コンテストで高賞を受賞した多くの教師たちが、教育学の学位を取得して大学を卒業した後、同校に戻って指導を続け、一緒に「成長する人々」のキャリアに新たな奇跡を起こした教師たち、例えばトラン・ティ・アイ・フエ氏、トラン・トー・ウイエン氏、グエン・ティ・ヴー・ゴック氏、ファン・ヴァン・ドゥック・ニャット氏などです。

注目すべきは、定期的なアップデートに加え、自己トレーニングと専門グループによる教師のトレーニングを組み合わせ、全国の質の高い専門学校との学習交流を増やし、多くの教師が国際文書、国内外の試験問題を研究し、優秀な学生を育成するためのカリキュラムを編成し、世界の先進的な教授法を授業時間に適用していることです。

教師との話し合いを通じて、私たちは、しっかりと構築された幸せで安全な教育環境の中で、教師と生徒が創造性と昇華を最大限に高め、それによって生徒の資質と知性を肯定できるように違いを促進し尊重することに加えて、学校のスタッフと教師が常に教育職に専念し、心から生徒を愛していることを知りました。

ギスアン高校（ハティン）の授業時間。

困難な分野で学生に寄り添う

ギスアン高等学校は、ギスアン郡南部の沿岸部にあるコミューンで、子どもたちの教育と育成を担っています。副校長のグエン・ヴァン・ホア氏によると、多くの教師は「教える」という仕事に加えて、子どもたちにとって母親や仲間としての役割も担っているそうです。

当校のほとんどの人々は経済発展の手段として労働力輸出を選択しているため、一部の家庭では子供の教育に力を入れていません。これが、多くの生徒が勉学に励む決意と努力を欠いている主な原因でもあります。この困難を認識し、学校理事会は担任教師に学校全体の組織と連携し、生徒の家庭環境、特に心理的な変化を把握・理解し、生徒が陥りやすい落とし穴に陥らないよう、迅速に是正・指導を行うよう指示しました。

ギスアン高校青年会書記のディン・ティ・フオン・ディウ氏は次のように語りました。「『伝えたいこと』のメールを通して、大学進学を夢見る生徒が多い一方で、高校を卒業して海外で働きたいと願う親もいるということがわかりました。そのため、多くの生徒は勉強に意欲を示さず、人生に無関心な態度を見せています。幼い頃から親元を離れて暮らした生徒の中には、幼い頃から恋愛に巻き込まれやすい子もいます。そのため、進路指導、恋愛相談、そして学生同士の友情は、学校にとって常に重要な課題であり、柔軟な解決策や形態を用意することで、良い結果をもたらしています。」

教師たちは常に新しい方法を取り入れ、教育の質を向上させるよう努め、自発的に授業と学校に忠実です。そのおかげで、学校の規律と教育の質はますます向上しています。過去5年間、ギスアン高校は卒業試験の成績と大学・短期大学への進学において常に省内でトップを維持しており、特に2023-2024年度は、卒業平均点と大学進学倍率28点以上の生徒数において省内で最も高い成績を収めました。

ハティン省教育訓練局のグエン・ゴック・レ・ナム副局長は、ハティン省の教師、特に経済的に困難な地域で働く教師の共通点は、生徒への共感と愛情をもって生徒に寄り添い、共に分かち合う勤勉な精神であると語った。

私たちはカオタン高校を訪問しました。この学校の生徒は皆、山岳地帯や国境地帯の農家出身で、自然災害による甚大な被害に見舞われることが多いのです。校長のホー・ティエン・ドゥオン氏は、学習の質の差を縮め、学習能力を「調整」し、特に高校卒業試験といった課題を克服できるよう生徒を支援することが、教師にとって常に課題であると語りました。この懸念から、学校は生徒を評価し分類した後、各生徒グループに合わせた指導計画と指導法を策定・調整するために協力しました。教科担当の教師も、直接指導からオンライン指導、デジタルプラットフォームを介した指導まで、時間と場所を活用して生徒の知識を補いました。学校では、生徒のための知識の復習プロセスを試験日が近づくまで継続し、すべての生徒に学習意欲と学習意欲を喚起する環境を整えました。

同僚たちを誇りに思うハティン・グエン・ゴック・レ・ナム教育訓練局副局長は次のように断言した。「教師はそれぞれ異なる状況や立場にあるが、何よりも、教師は常に全心、良心、深い理解を注ぎ込み、学問の地ホンラムの何世代にもわたる生徒たちに刺激を与え、知識、人生の理想、そして社会的責任を育んでいる。」

出典: https://nhandan.vn/geo-chu-tren-dat-hoc-hong-lam-post845641.html