ハノイ：学校における読書文化の育成。

ハノイの多くの学校は、読書文化を総合教育の重要な要素として位置づけている。生徒に読書習慣を身につけさせることは、知識の蓄積に役立つだけでなく、人生経験、批判的思考力、そして未来を切り拓く能力を豊かにすることにもつながる。

読書に適した快適な空間を作る。

学校は、生徒たちの読書への愛情を育み、広める上で極めて重要な役割を果たしています。単に図書館を建設するだけでなく、多くの学校は、生徒たちが定期的に本にアクセスできる、開放的で便利な読書環境の整備に力を入れており、それによって持続的な読書習慣を育んでいます。

カウ・ジャイ中学校のオープンライブラリーコーナー。生徒たちはここで好きな本を自由に読むことができる。写真：CG

カウ・ジャイ中学校では、図書館と読書文化は、総合的な教育目標の重要な一部と考えられています。同校の司書であるレ・ティ・ロアン氏によると、図書館には現在、漫画、児童書、科学書、歴史書、生活スキル書、外国語書など、多岐にわたるジャンルの書籍が2万冊以上所蔵されています。こうした多様な蔵書は、生徒たちの年齢や興味に合った選択肢をより多く提供してくれます。

特筆すべきは、この学校は読書を従来の図書館だけに限定していない点です。多くの読書スペースは「オープンライブラリー」として設計されており、メインの図書館が閉まっている時間帯でも、生徒はいつでも利用できます。これらの読書コーナーは1階をはじめ、校内の様々な便利な場所に設置されており、生徒は休憩時間や自習時間に気軽に本を読むことができます。

学校は施設への投資に加え、読書推進のための様々な活動を定期的に開催しています。例えば、ブックフェスティバル、新刊紹介、書籍を題材にした物語コンテスト、文学作品の登場人物のイラスト制作、作家との交流会などです。こうした活動を通して、読書は義務的な活動ではなく、生徒にとってより身近で魅力的なものとなっています。

同様に、 ハノイ・アムステルダム才能教育高校も、生徒の読書への興味を喚起するために、多様な読書環境の構築に重点を置いています。同校は長年にわたり、生徒がいつでもどこでも本を読める環境を整えるため、設備が整ったオープンスペースの読書スペースを設けてきました。

本校はメイン図書館に加え、キャンパス内の様々なスペースを活用してオープンライブラリーを設けています。例えば、A棟前の緑地、ブックカフェ、知識の発信スペースなどが挙げられます。こうした創造的で開放的な空間は、閉塞感やプレッシャーを軽減し、学生が積極的に本に触れることを促します。

一方、ホアンマイスター小学校・中学校・高等学校は、読書文化を学校文化の育成と統合するアプローチを採用し、生徒にとっての「ソフトパワー」を育んでいます。同校は専門家と連携し、体系的な読解技術を生徒に指導しています。各教室には小さな図書室があり、生徒同士の本の交換や共有を促進しています。特に、小学校から作文能力の訓練を行い、中学校では英語の作文指導を通して、丸暗記や模範作文への依存を避け、批判的思考力と自己表現力を養っています。

読書文化を促進するための多様な解決策。

生徒たちが本を好きになり、より積極的に読書に取り組むよう促すため、多くの学校が多様で柔軟な解決策を実施している。

カウ・ジャイ中学校では、6年生と7年生を対象とした「任意読書クラブ」が週2回開催されています。これらのセッションでは、生徒たちは特定のテーマに関する書籍を読んだり、探求したりするよう指導を受け、外国語の読解力を高めるために、セッション全体が英語で行われることもあります。

教科担当教師も、各学習テーマに適した作品リストを紹介することで、生徒の読書指導に携わっています。読書の効果を把握し向上させるため、多くの教師は評価の一環として、生徒に書評やフィードバック用紙の記入を求めています。

ホアンマイスター小学校、中学校、高校の生徒たちが、図書交換会に熱心に取り組んでいる。写真：NSHM

多くの学校では図書館の運営も近代化され、より便利になった。生徒は図書館カードがなくても、個人識別番号を使って本を借りることができる。読書後には、生徒自身が本の整理整頓を行うよう指導され、共有物を大切にする意識を高める。

さらに、図書館は教員と学生のニーズを定期的に調査し、適切な良質な書籍を年間購入カタログに追加しています。実際のニーズに合致した書籍を選定することで、図書館は学生にとってより魅力的な場所となります。

教育専門家によると、生徒は人生の大半を学校で過ごすため、学校は読書習慣の形成において特に重要な役割を担っている。生徒の読書への愛情を育むためには、図書館職員は単なる蔵書管理者ではなく、献身的な姿勢と生徒の読書意欲を高める能力を備えた専門家でなければならない。読書文化の醸成に一貫したアプローチをとるため、2018年度の一般教育プログラムにおいて、体験学習やキャリアガイダンスの授業に読書活動を組み込むことを提案する声もある。

ホアンマイスター小学校、中学校、高等学校では、小学校レベルでの読書文化プロジェクトが大きな成果を上げており、現在では全教室にミニライブラリーと電子書籍コレクションが設置されています。学校の統計によると、生徒一人当たりの年間平均読書冊数は11冊です。読書以外にも、生徒たちは本の表紙デザイン、個人プロジェクト、読書体験の発表など、様々な創作活動に参加しています。特に注目すべきは、2026年の全国「読書愛好家」コンテストで、同校から48名の生徒が「読書王」の称号を獲得したことです。これは、同校が読書文化の構築に尽力してきた成果を明確に示すものと言えるでしょう。

ソーシャルメディアやデジタルコンテンツプラットフォームの急速な発展に伴い、学校における読書文化の維持・促進はますます重要になってきている。読書文化は教育の質の向上に貢献するだけでなく、生徒の人格形成、思いやりの育成、そして地域社会への責任感の醸成にも役立つ。

出典: https://hanoimoi.vn/ha-noi-gieo-mam-van-hoa-doc-trong-nha-truong-783309.html