開発の優先順位を上げる必要がある。
教育と訓練は重要な分野であるだけでなく、ベトナム国家の存続にとって不可欠な条件であると強調し、国家教育人材開発評議会委員のズオン・クイ・シー教授は、第14回国会に提出された草案文書が、教育と訓練を迅速かつ持続可能な発展のための戦略の中心に据えていると述べた。この文書は、教育を科学技術、イノベーション、デジタル変革、知識経済の発展と結びつけ、人材育成を成長と環境保護の基盤と位置づけている。
ズオン・クイ・シー教授によれば、この草案は国民の愛国心、進歩への願望、自立心、創造力を強く喚起すると同時に、質の高い人材育成を導き、才能を尊重し、デジタル変革とグリーン変革の要求を満たすための知識人や先駆的な科学技術人材のチームを構築するものである。
ベトナム国家大学ハノイ校教育学部の副学長であるトラン・タイン・ナム准教授は、この草案は、現代的な教育システムの構築、世界の教育における最良の要素の吸収、そして公平性、創造性、全人的人間開発といった中核的価値観の確保という方向性を明確に示していると考えている。
トラン・タイン・ナム准教授は、国際的な事例を挙げながら、多くの国が自国の状況やアイデンティティに合った道を選ぶことで成功を収めてきたと述べた。例えばフィンランドは、試験によるプレッシャーを避け、教育へのアクセスにおける平等性を重視し、学習者の人格形成に焦点を当てた教育システムを構築してきた。
日本は、初等教育の段階から道徳教育、自立心、規律を特に重視している。一方、アメリカ、イギリス、ドイツ、カナダといった国々は、科学技術研究への投資、柔軟な研修プログラムの開発、批判的思考力と創造性の育成に重点を置いている。
これらの経験に基づき、トラン・タイン・ナム准教授は、ベトナムは国際的なモデルに基づいた主要な教育機関を数多く構築し、イノベーションの原動力となることに注力すると同時に、公立学校の調和のとれた発展を支援し、すべての学習者が質の高い教育を受けられるようにするための政策を実施すべきだと提言した。
職業教育に関して、彼はベトナムはドイツやオーストリアの二元教育モデルから学ぶべきだと提言した。二元教育では、学生は学校で理論を学びながら、企業で実務経験やインターンシップを積む。このモデルは、職業専門学校の教育の質を向上させるだけでなく、学校と労働市場との連携を強化し、学生が卒業後すぐに就職できる機会を創出する。
ベトナム国家大学ハノイ校非伝統的安全保障研究所所長で、元人民警察学院長のグエン・スアン・イェム教授によると、教育訓練の革新には、校長の権限強化が必要である。すべての学校改革は教師、特に教育訓練の革新と成功を左右する校長から始めなければならない。さらに、教育訓練の革新には、教師に関する新たな概念と新たな考え方が必要である。したがって、現代の教師は、優れた教育能力と科学研究能力だけでなく、実践的なスキルにも長けていなければならない。
言い換えれば、教師は単にパートタイムの職に就くだけでなく、経営や教育組織にも積極的に参加すべきである。経済学を教える学校は、経済専門家や企業幹部が参加し、学生に富を築く方法を教えるべきである。国会と政府は、ベトナムの能力の範囲内で、教育と訓練の開発を優先し、適切な予算を割り当てる必要がある。
人材育成における重要な要素
ハノイ選出の国会議員であるホアン・ヴァン・クオン教授は、教育訓練は国家の最優先事項としての役割に見合った投資を受けていない一方で、政治システム全体と社会のこの分野に対する期待はますます高まっていると考えている。同教授によれば、財政的自律性と社会化に関する誤解に加え、国家予算の削減が、特に大学レベルにおける公教育の発展を阻害しているという。
ホアン・ヴァン・クオン教授は、「教育は国家の最優先事項である以上、学校は最も広々として近代的な公共施設でなければならない」という見解を強調し、国家投資が中心的かつ主導的な役割を果たす必要があると主張した。この考えに基づき、教育を包括的な形で発展させ、公平なアクセスを確保すると同時に、発展の勢いを生み出すための重点分野を形成するために、社会資源を動員し多様化する必要がある。
さらに、ハノイ選出の国会議員らは、大学は研究とイノベーションの中心地として位置づけられるべきであり、職業教育は労働市場のニーズや経済の新たな分野・領域のニーズに密接に対応する必要があると提言した。
ホーチミン市医科薬科大学評議会のトラン・ディエップ・トゥアン議長は、教育訓練分野における具体的かつ優れた政策をより明確にする必要があると強調した。同氏は、高等教育への投資は、コンピュータ科学、健康科学、生物医学など、将来の発展ニーズを満たす分野に重点を置くべきだと述べた。さらに、既存の仕組みや政策を「解き放ち」、重点大学や重点訓練プログラムの開発に資源を集中させ、科学研究とイノベーションに特化した大学に資源を配分する必要性を強調した。
グエン・スアン・イェム教授は、「無駄がなく、効率的で、強固な」教育システムの構築に関する見解を述べ、一般教育には継続的な体系的投資が必要であり、特に遠隔地においては、学校が住民や学生に寄り添うようにする必要があると主張した。大学レベルでは、システムを合理化し、強力な教育機関の育成に資源を集中させるとともに、学長の学校運営における権限と責任を強化する必要があると述べた。
財源に関して、グエン・スアン・イェム教授は、教育予算は社会全体と政治システム全体の参加によって補完される必要があると強調した。党と国家は多くの画期的な政策を打ち出してきたものの、その実施状況は依然として限定的であり、今後はより具体的で実現可能かつ効果的な解決策が求められる。
先に、2025年から2030年の任期における教育訓練省党委員会第1回大会において、レ・タイン・ロン副首相は、教育訓練は国家の最優先事項であり、人材育成において特に重要かつ根本的な役割を担っていると断言しました。教育訓練は、人材、特に質の高い人材の育成を成功させるための重要な要素であり、国家の急速かつ持続可能な発展という目標に貢献するものです。また、成長モデルの改革と、今後における党の画期的な政策の実現に向けた重要な原動力でもあります。
こうした趣旨に基づき、副首相は、教育分野全般、特に教育訓練部党委員会は、政治局決議第91号や2045年を見据えた2030年までの教育発展戦略など、教育訓練に関する党と国家の指針、政策、法律を十分に理解し、効果的に実施すべきであると提言した。同時に、教育訓練発展における突破に関する政治局決議と、教育訓練発展のための国家目標計画を早急に最終決定し、公布に提出し、同時に実施すべきであると述べた。
さらに、教育訓練改革に関する制度、仕組み、政策を適時に見直し、修正、補足していくことで、この分野における国家管理の有効性と効率性を向上させる必要がある。
副首相は、大学の自治権の強化と教育の質の向上を、説明責任、開放性、透明性と結び付けた実質的かつ徹底的な方法で実施するよう要請した。教育への投資資金を呼び込むための好ましい環境を整備するには、官民連携を促進するとともに、公的部門と民間部門間の公平性と平等の原則を確保する必要がある。
ネットワーク計画に関しては、就学前教育、初等教育、中等教育、継続教育、特別支援教育、高等教育、教員養成大学といった教育機関のシステムを継続的に見直し、再編していく必要がある。また、就学前児童、小中学生に対する授業料免除や支援に関する政策を効果的に実施していく必要がある。学校や教室の建設は、都市化の動向や人口移動と連動させ、特に国境沿いの248のコミューンにおける小中学生向けの寄宿学校の整備に重点を置くべきである。
レ・タイン・ロン副首相は、教師のための適切な政策と報酬制度を策定、見直し、調整する必要性、割り当てられた人員配置枠に従って人材を採用・再編成する必要性、そして教育機関における教師の地域的な不足と過剰に対処する必要性を強調した。
出典: https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nen-giao-duc-hien-dai-post764509.html
