統合期におけるハティン教育の立場を表明

ハティン教育ブランド

2020年から2025年にかけて、ハティン省教育部門は多くの実践的な解決策を実施しました。教育部門全体で、教育方法や形態、試験制度、生徒評価を積極的かつ強力に革新し、デジタルトランスフォーメーションの推進、ITの活用、そしてAIの段階的かつ効果的な活用に注力しました。

ハティン省教育訓練局の幹部らは、2025年にオーストラリアで開催される第66回国際数学オリンピックで金メダルを獲得したトラン・ミン・ホアンさん（ハティン高等英才学校）とヴォー・トロン・カイさん（旧ギスアン郡の故郷、ファンボイチャウ高等英才学校）を歓迎した。

現在までに、教育機関の100%が電子記録、応用ソフトウェア、組織的な研修、教員研修、対面授業とオンライン授業の併用を実施しています。多くの教育機関がSTEM、STEAM、環境教育、キャリア教育といった現代的なモデルを積極的に導入し、学生が直感的かつ実践的な方法で知識にアクセスするための環境を整えています。生活に関わる活動はカリキュラムに柔軟に統合され、創造的思考、実践的スキル、そして公民意識の育成に貢献しています。

前学期のハイライトの一つは、重点教育の質が大きく向上したことです。393名の生徒が全国優秀生徒賞を受賞し、国際化学オリンピック（2022年、2023年開催予定）で2名の生徒が金メダルを獲得し、国際数学オリンピック（2024年、2025年開催予定）で1名の生徒が銀メダルと金メダルの両方を獲得しました。多くの生徒が国内トップクラスの大学に進学しました。省全体の高校卒業試験の平均点は、2020年の26位から2025年には全国2位に上昇し、イノベーション戦略の有効性を如実に反映しています。

ハティン省の教師と生徒の努力により、2025年の高校卒業試験で素晴らしい結果が得られました。

ハティン専門高校のグエン・ティ・ミー・ビン副校長は、「今回の教育成果は、教師と生徒の努力、そして優秀な生徒の発掘と育成に尽力する省と産業界の深い配慮の賜物です。この誇らしい結果は、生徒たちが試験対策だけでなく、社会統合の道におけるハティンの人々の気概を証明しようと、努力を重ねてきたことを明確に示しています」と述べました。

学習の質に重点を置くだけでなく、学校における文化、芸術、スポーツ活動も奨励されています。ハティン省の生徒たちは、省内および国内の多くの芸術、スポーツ、科学技術研究の分野で活躍しています。

決議71-NQ/TWを積極的かつ断固として実施する

2025年8月22日付政治局の教育訓練発展の飛躍的進歩に関する決議第71-NQ/TW号は、ハティン省の教育分野全体が革新を続け、質を向上させるための重要な機会を開くものである。

ハティン省教育訓練局長のグエン・ティ・グエット氏は、「決議第71-NQ/TW号の内容に基づき、教育訓練業界は速やかに決議実施のための行動計画の策定を勧告しました。これは、業界全体と地方自治体が協調して効果的に実施するための重要な基盤となります。これは一貫したガイドラインであり、新たな時代におけるハティン省の教育訓練開発目標の実現に貢献するものです」と述べました。

この行動計画は、革新性、包括性、実質性という精神をもって構築されており、特に、教師と教育管理職員の質の向上、施設と教育設備への投資の増加、教育におけるデジタル変革の推進、学生の倫理教育、生活技能、キャリア志向の強化、特に恵まれない地域や脆弱なグループに対する教育へのアクセスの公平性の確保など、いくつかの重要な内容に重点を置いています。

学校は施設や設備への投資を増やし、教育への公平なアクセスの確保に貢献しています。

発展と統合の時代の新たな要求に直面して、ハティン教育は、学生を中心に据え、現代的で人道的な方向に教育を発展させ、幸せな学校を建設し、徐々に質の高い人材を育成しながら、強力に、全面的に、そして大幅に革新し続けることを決意しています。

画期的なメカニズムと政策の策定に関する助言に加え、人材の誘致、スマートスクール建設の促進、教育分野における主要専門家の発掘・育成に注力します。デジタルトランスフォーメーションの推進、教育方法の革新、試験・評価の推進、STEM教育の強化、全レベルにおける1日2コマ授業の実施などを推進します。同時に、優れたモデルや事例の模倣を継続し、各部署、支部、地域との連携を強化し、社会資源を動員し、教育キャリアにおける保護者と地域社会の役割を促進します。