包括的なSTEM教育エコシステムの構築。

GD&TĐ - 5月21日、ハノイ教育大学は「HNUE STEMエコシステム」を正式に立ち上げました。

この発足式は、戦略的な教育プロジェクトの始まりを告げるだけでなく、デジタル変革とイノベーションの文脈において、STEM教育の革新を推進するという決意を示すものでもある。

同イベントで講演したタイ・ヴァン・タイ教育訓練省一般教育局長は、STEMは独立したモデルではなく、2018年度一般教育計画に基づき、既存の教育設備と学際的な教育活動を活用し、各教科の教室で直ちに実施する必要があると強調した。

教育訓練省のガイドラインでは、STEM教育の組織化は、生徒の一般的および専門的な能力を育成する方法として明確に定義されています。したがって、教育機関はSTEMを独立した投資を必要とする別個のモデルとして捉えるのではなく、教育・学習方法として捉えるべきです。

学生たちはAI機器を使った実験を楽しんでいる。

タイ・ヴァン・タイ氏は、今後、教育訓練省は決議57-NQ/TWの精神に沿って、国家のデジタル変革に関連したSTEM教育の開発方針を補完していくと述べた。

教育省は、最低限必要な教育設備や教科別教室のリストに加え、STEM分野の創造的な空間に関するガイドラインを作成し、地方自治体がそれらを同時に実施するための法的枠組みを構築する予定である。

並行して、教育訓練省は、全国的な共有デジタル学習リソースのエコシステムを構築することを目指し、国家デジタル教育データベースプロジェクトを進めている。

一般教育局長によると、デジタル学習教材とSTEM教育の開発は、地域間の教育へのアクセス格差を縮小し、 デジタル技術を通じて平等な学習機会を創出することに貢献するだろう。

ハノイ教育大学教育専門性研究開発センター所長のグエン・ヴァン・ビエン准教授が、「HNUE STEMエコシステム」について講演しました。

同イベントで講演したハノイ教育大学教育専門性研究開発センター所長のグエン・ヴァン・ビエン准教授は、HNUEのSTEMエコシステムは大学、企業、一般教育機関の連携に基づいて構築されていると述べた。

このモデルでは、ハノイ教育大学がSTEMプログラム、教材、テーマの研究開発において中心的な役割を担い、企業は講義、機器、技術ソリューションの開発に参加し、高校は生徒への直接的な実施機関となる。

本校のSTEMプログラムは、2018年度の一般教育カリキュラムに基づいており、授業におけるSTEM教育、STEM体験活動、そして優秀な生徒を対象とした科学技術研究という3つの方法で実施されています。

特筆すべきは、HNUE STEMラボモデルが中等学校向けの具体的な解決策として導入された点である。これは各学年に合わせた、開放的で柔軟な空間であり、小学校では体験学習に重点を置き、中学校ではデジタルスキルとSTEMスキルを育成し、高校ではキャリアガイダンスに重点を置いている。

さらに、物理学、化学、生物学、および技術学部の実験システムは、大学のITセンターと連携して、全国の学生と教員を支援するネットワークを形成する。

近い将来、同校は企業と連携し、実践的な生産活動と結びついた体験型学習エリアをさらに拡充していく計画だ。

グエン・ヴァン・ビエン准教授によると、同校はSTEMラボの協働モデル、教育プログラム、設備、運営手順を各地域の状況に合わせて移転する準備ができており、全国的なSTEM教育の発展を促進することを目指している。

ハノイ教育大学付属英才教育学校の生徒たちが文化公演を披露する。

また、同イベントにおいて、ハノイ教育大学は多くの企業、教育機関、戦略的パートナーと協力協定を締結し、学習教材や支援機器の共同開発、STEM体験環境の構築、教師の研修、学生のSTEM分野へのアクセス機会の拡大に取り組むことを表明した。

出典：https://giaoducthoidai.vn/kien-tao-he-sinh-thai-giao-duc-stem-toan-dien-post778603.html