6月12日午後に行われた2026年度高校卒業試験に関する記者会見で、教育訓練省に対し、文学の試験問題が地域によって異なる生徒にとって適切かどうかを評価するよう提案があった。
教育訓練省品質管理局のグエン・ゴック・ハ副局長は、試験問題の作成は常に重要な業務の一つであると述べた。教育訓練省指導部からの指示の一つは、「5つの正解」基準を確実に満たすことである。
グエン・ゴック・ハ氏は、文学試験の採点方法の変更点について説明しました。
写真：トゥアン・ミン
「5つの権利」の1つは、あらゆる分野において地域的な公平性を確保し、それによって可能な限り高いレベルの公平性を保証することである。
具体的には、文学の科目に関して、ハ氏は、教育訓練省が受け取ったフィードバックは、社会評論エッセイの質問と内容に関するものであると述べた。
「実際、これらの問題は試験問題作成過程で議論され、提起されました。この内容は、生徒の能力を区別するためのセクションに含まれています。昨年との違いの一つは、昨年は4点だった社会評論のセクションが、今年は新しい要素を取り入れた能力区別セクションであるため、2点のみになっていることです」とハ氏は述べた。
ハ氏によると、2つ目の違いは、社会評論のセクションでは学生の理解力と推論能力が評価される点だという。
第三に、このセクションは難易度別に分けられているものの、質問は非常に明確かつ包括的であり、生徒の理解度と前のセクションの読解教材で提供された情報の両方を取り入れています。
「試験では、問題を注意深く読む際に、経歴や発明といった機械的に暗記できるような詳細な情報について話しているわけではありません。ここで引用符で囲まれた『スティーブ・ジョブズ ベトナム』というイメージは、文学的な比喩であり、テストと採点のための内容項目です」とハ氏は述べ、すべての単語とフレーズは慎重に選ばれており、「発明」「革新」「創造性」を区別するために専門家の意見を求め、辞書を参照したと断言した。
ハ氏はまた、文学は科学的かつ芸術的な学問であると指摘した。文学的な観点から言えば、文学は理解と分析を伴う。新カリキュラムでは、指定作品に加え、今年の作文課題にはグエン・ディン・ティの作品や、現代国家における科学技術の革新と飛躍に関するメッセージを伝える社会評論などが含まれる。
文学試験の採点方法に大幅な変更があります。
エッセイ試験の採点に関して、グエン・ゴック・ハ氏は、教育訓練省が34の省教育訓練局長と会合を開き、採点プロセスの客観性を向上させる方法を強調したと述べた。
「今年の文学試験における大きな革新は、初めてルーブリックを用いて採点を行うことです。これは教育訓練省が全国的な教員研修で実施してきた方法です。ルーブリックの適用は、採点の公平性を確保し、主観性を減らすための手段です」とハ氏は述べた。
言語芸術の評価において、ルーブリックとは詳細な採点基準表のことです。これは、教師が客観的に採点するのに役立つ標準化された尺度として機能すると同時に、生徒が作文や会話のスキルを向上させるために満たすべき要件を理解するのにも役立ちます。
以前、2018年度一般教育カリキュラム開発委員会の主任コーディネーターを務めたブイ・マン・フン准教授も、文学科目の自由記述式解答の基準となるルーブリックを作成する必要性を提唱した。教師は試験の採点に参加する前に十分な研修を受ける必要があり、省や市、採点者間のばらつきを最小限に抑えるために、基準に基づいた模範採点セッションを開催すべきである。
出典：https://thanhnien.vn/lan-dau-tien-cham-thi-mon-ngu-van-bang-rubric-185260612161939666.htm
