親は成績を子供の能力を測る唯一の基準と見るべきではありません。
私は38年間中等学校の教師を務めてきましたが、過去の2006年度（旧）一般教育プログラム実施時には、なぜ年度末に優秀な生徒に対する表彰状や賞の額が過大に支給されることが多かったのかを保護者の方々にもっとよく理解していただくために、私の経験をお伝えしたいと思います。
2021-2022年度より、新しい一般教育プログラムに基づき、中等教育前期・後期レベルで「優秀生徒」の称号は授与されなくなります。
成績証明書の高額化には多くの理由があります。優秀な生徒の数が多いのは、教育における成果への執着から生じています。担任教師は、自分のクラスに優秀な生徒が多くいることを望んでいます。それは、学校当局から「優れた教師であること、確かな技能、献身、責任感、そして能力を備えていること」と称賛されるためであり、また、年度末に教科の質を評価する基準にもなります。
教科の質基準を満たすため、優秀な生徒の多くは、担当教科の教師から甘い評価を受けることがよくあります。一方、学校側は常に、学校、地区、そして州レベルで優秀な成績を収める生徒を多く輩出したいと考えています。そうすることで、年度末に学校表彰を行う際の基準として、優秀な生徒を多く輩出できるからです。
さらに、2023～2024年度の9年生と12年生に適用される中学生と高校生の評価と分類に関する規則の一部条項を修正および補足する回状第26/2020/TT-BGDĐT号による評価と分類の規則が、回状第58/2011/TT-BGDĐT号とともに発行され、成績優秀な生徒の増加に貢献しています。
具体的には、学期・年間成績評価基準第13条では、以下の基準を満たす学生が「優秀」の成績を取得すると規定されています。全科目の平均評定値が8.0以上であり、特に数学、文学、外国語の3科目のうち少なくとも1科目の平均評定値が8.0以上であること、平均評定値が6.5未満の科目がないこと、質的評価による全科目の評価が「合格」であること。平均評定値は全科目の平均に基づいて算出されるため、多くの学生は、数学、文学、外国語といった難関科目を補うために、歴史、地理、公民、生物、技術を熱心に学習するだけで、平均評定値8.0以上を取得し、「優秀」の称号を得ることができます。
生徒の視点から見ると、全員が不正行為をしているわけではありませんが、多くの生徒が様々な方法で高得点を取り、教師や保護者を欺いています。中間試験と期末試験では、多くの生徒が様々な方法でカンニングをしていました。多くの生徒がスマートフォンで教材の写真を撮影し、非常に巧妙に利用していました。見破られなければ、9点や10点といった点数は確実に取れるでしょう。ですから、保護者は成績を子供の能力を測る唯一の基準と見るべきではありません。
2021-2022年度より、小学6年生の生徒の評価、成績評価、称号授与に関する通達22/2021/TT-BGDĐTが、その進歩的、積極的、そして人道的な新設点から大きな注目を集めています。具体的には、学業成績と素行成績における生徒の評価と成績評価は、「優秀」「良」「可」「不可」の4段階に分けられ、「優秀生徒」と「優秀生徒」の称号のみが授与されます。科目平均点の算出は廃止され、素行成績（「優秀」「良」「平均」「不良」）と学業成績（「優秀」「良」「平均」「不良」「非常に不良」）は廃止され、「優秀生徒」の称号も廃止されました。
そのため、2021-2022年度から始まる2018年度一般教育課程新設クラス（6年生、7年生、8年生、10年生、11年生）を以て、広範囲にわたる功績証明書の授与は停止されました。実際、通達22号の適用開始から3年間で、広範囲にわたる功績証明書の授与は制限され、功績証明書のインフレは抑制され、保護者や生徒からの支持も得られ、功績証明書の授与はより意義深いものとなりました。
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出典: https://thanhnien.vn/nang-long-voi-mua-khoe-giay-khen-185240528145007064.htm
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