些細なことでも教える。
マイラム障害児学校の朝は、いつも独特の音で満ち溢れている。言葉の発達が遅れている生徒たちのたどたどしい呼びかけ、聴覚障害のある子供たちの身振り手振り、先生に駆け寄って抱きつく子もいれば、教室の隅で静かに座り、勉強を始めるまで長い時間を要する子もいる。
ヴー・フオン・リューさんは聴覚障害のある子供たちに教えている。写真：THU OANH
この学校では、15人の教師が授業の指導者であるだけでなく、特別な「母親」のような存在でもある。毎日、生徒たちを教室に誘い込み、服を整え、正しい姿勢で座れるように手助けしたり、簡単な授業内容を根気強く何度も繰り返して教えたりすることから一日が始まる。
ヴィン・トン区に住む教師のレ・ティ・アイン・ニュンさん（32歳）は、10年以上にわたり、ほぼ青春時代を特別支援教育に捧げてきました。小学校教育の学位を取得後、彼女はさらに勉強を続け、特別支援教育の資格を取得して、より適した仕事ができるようになりました。2015年に卒業後、恵まれない子供たちを教えることを目的としてこの学校に来ました。しかし、そこで働く時間が長くなるにつれて、生徒たちには読み書き能力以上のものが必要だと理解するようになりました。「10歳になっても歯磨きやトイレの使い方がわからない子供もいます。ですから、読み書き能力を教えるだけでなく、彼らが自立できるように、どんなに小さなスキルでも教えなければなりません」とニュンさんは語りました。
ヌン先生は、初期の頃は聴覚障害児クラスを担当していました。その後、知的障害、自閉症、ADHDの子どもたちが増えたため、特別支援学級の担任に転じました。現在は、6歳から15歳までの生徒12人が在籍する2年A組の担任を務めています。クラスでは、アルファベットを学んでいる子どももいれば、ペンを持つことすら学んでいる子どももいます。時には、1文字を1週間かけて教えなければならないこともあります。中には、1年間勉強してもまだアルファベットを全部覚えられない生徒もいます。
生徒一人ひとりの学習ペースが異なるため、ヌン先生はクラス全体に教えるだけでなく、個別の指導も行わなければなりません。授業中に突然外に飛び出してしまう生徒もいれば、数分集中しただけで学んだことをすぐに忘れてしまう生徒もいます。「この仕事には本当に忍耐力が必要です。時には12回も説明しても忘れてしまう生徒もいて、翌日にはまた最初からやり直さなければなりません。生徒がたった一言でも覚えていてくれたり、感謝の言葉を言えるようになったりすれば、私はとても嬉しいです」と、ヌン先生は穏やかな笑顔で語りました。
若い教師の喜びは、業績や成績からではなく、生徒たちの小さな変化から生まれる。それは、子どもが初めて自分で食事をすることを覚えたり、両手を合わせて来客に挨拶したり、数分間じっと座って勉強したりすることかもしれない。しかし、この職業への愛情の裏には、日々の相当なプレッシャーがある。慈善団体の契約教師であるヌンさんは、保険料控除後、月に約800万ベトナムドンを稼いでいる。収入は高くなく、通勤時間も長いが、ヌンさんはそれでもこの職業を続けることを選んでいる。「同僚が経済的に安定しているのを見ると、時々羨ましく思うこともあります。でも、生徒たちのことを考えると、辞める気にはなれません」とヌンさんは打ち明けた。
愛で結ばれた絆
ホンダット村に住むヴー・フオン・リューさん（33歳）は、偶然の出会いをきっかけに、11年以上もの間、ミーラム障害者学校と関わってきました。2014年、小学校教員養成大学を卒業後、故郷の尼僧の推薦で、恵まれない境遇の子どもたちを教育する場所だと思い、この学校に来ました。しかし、初日の授業で、生徒たちが言葉を発さず、身振り手振りでコミュニケーションをとっているのを見て、リューさんは「ショック」を受けました。「当時は、子どもたちが何を言っているのか分からず、戸惑いました。その後、尼僧や先輩の先生方の指導を受けながら、徐々に手話を学び、いつの間にか慣れていきました」とリューさんは当時を振り返ります。
現在、リュー先生は聴覚障害児のための4年生の担任教師を務めており、生徒は15歳から16歳までの12名です。聴覚障害のある生徒たちが授業を理解できるよう、手話と読唇術の両方を用いて指導しています。生徒たちは小学校のカリキュラムに沿って学習しますが、一部は簡略化されています。リュー先生は知識を教えるだけでなく、生徒たちが地域社会に溶け込むためのスキルを身につけられるよう指導しています。多くの生徒がこのプログラムを修了後、他の専門機関に進学しています。リュー先生にとって、これは長年の献身的な努力が実を結んだ最大の成果です。
自宅から学校までの距離は20キロ以上あり、収入も少なく、生活は依然として苦しいものの、リューさんはこの場所を離れることを考えたことは一度もない。リューさんはこう語った。「もっと給料の高い場所は他にもありますが、ここの生徒たちにとても同情しています。彼らが少しずつ成長していく姿を見ると、自分の努力が報われたと感じます。」
こうした困難を理解しているミーラム障害者学校の副校長、ファム・グエン・ミン・ヒエウ修道女は、教師たちの仕事と私生活の両面で常に支援に努めています。ヒエウ修道女によると、同校には現在11クラスがあり、そのうち4クラスは聴覚障害児、7クラスは知的障害、自閉症、ADHD、ダウン症候群の子どもたちのためのクラスです。ヒエウ修道女は次のように述べています。「20歳を過ぎても認知能力が幼い子どもと変わらない子どもたちもいるので、年齢ではなく能力に基づいて指導する必要があります。読み書きを教えるだけでなく、将来自立できるよう、裁縫、刺繍、絵画などの職業訓練も指導しています。」
定期的な財政支援を受けずに自己資金で運営されているこの学校は、運営を維持する上で多くの課題に直面している。それでも、学校は安定した収入を確保し、教師たちの意欲を維持するために必要な追加的な支援を提供するよう努めている。「私たちは常に教師たちにさらなる教育を受けるよう奨励しています。もし将来、より良い機会に恵まれたり、自宅に近い職場に転職したいと思ったりすれば、学校は喜んで支援します」とヒュー修道女は語った。
マイラム障害児学校を後にする時、私たちはそこで出会った生徒たちの、ためらいがちな挨拶と、目を輝かせた瞳をいつまでも忘れないでしょう。あの学校では、子どもたちはアルファベットからスプーンの正しい持ち方、大人への挨拶の仕方、感謝の言葉の言い方まで、あらゆることを教えられました。そして、先生方は母親のような愛情を込めて、静かに希望を育んでいったのです。
| マイラム障害者学校は、ロンシュエン教区の司祭の発案により1995年に設立されました。現在、この学校には聴覚障害、知的障害、自閉症、ADHD、ダウン症候群などの障害を持つ160名の生徒が在籍しており、読み書き能力や生活スキルを習得することで、地域社会への統合を目指しています。 |
木曜日
出典：https://baoangiang.com.vn/nguoi-gieo-tieng-noi-cho-tre-khuyet-tat-a485824.html
コメント (0)