実行する リストを公布し、エミュレーションと表彰に関する法律の施行を詳述する文書の起草を主宰する機関を割り当てる首相の決定。教育訓練省が主宰し、公布のための政府への起草と提出に関連する機関と調整する。 35 年 2024 月 02 日付けの No. 4/2024/ND-CP は、「人民教師」、「エリート教師」という称号の検討と授与を規定しています。
と比較して 27 年 2015 月 10 日付けの政府令第 3/2015/ND-CP は国民および功労者への賞の検討を規制しており、政令第 35/2024/ND-CP には施行時の問題を解決するための新たな点が多数含まれています。 . 最近適用され、教育と訓練における根本的かつ包括的な革新の必要性にアプローチしました。特に教師と教育管理者の質を向上させるための要件。報酬ポリシーを強力に革新し、教師と教育管理者のチームの構築に配慮します。
時間の計算方法、ターゲット層、ギフトを検討する基準をより明確に指定する
政令第 35/2024/ND-CP は、教育部門で働いている間に達成しなければならない人民芸術家および功績芸術家の称号の対象となる業績を規定しています。; 国家の栄誉称号として検討されている業績を、人民芸術家または功績芸術家の称号の授与を検討するために利用しないでください。 給与を受け取り、いずれかのユニットで毎年の模範および表彰の対象とみなされる個人は、そのユニットで人民芸術家または功績芸術家の称号を検討されるよう要求することができます。
教育施設の管理者が管理職でありながら、所定の最低レベルを満たすよう育成・指導に参加する場合、その育成・指導時間は特定のレベルに応じて直接カウントされ換算される。
C各科目の機能、任務、特徴、および同様の特徴を持つ教育機関の種類に基づいて、政令 No. 35/2024/ND-CP は、両方の基準に一致する科目の 7 つのグループに分割しています。 07の対象グループに応じた基準を策定し、 文言に一貫性を持たせるとともに、そのレベルの教育を尊重し、政令を施行する際に教育機関にとって便利になるようにする。
具体的には、07 グループには以下が含まれます。 就学前教育施設の教師および管理者。一般教育機関、継続教育機関の教師、管理者、 tr ザージョウザ・ア・ア・レスン 少数民族のための全寮制高校、少数民族のための半寄宿高校、 矯正院、英才学校、大学予備校、センター 職業教育、 中学校;教師、大学の管理者、地区レベルの政治センター、 地方の政治学校、幹部、公務員、公務員向けの研修施設 bああ、部門および支店。学校の教師と管理者 高等教育機関、教育研究官。 マネージャー マネジメント事務所で 教育 部門および部門レベル。 役員 管理 マネジメント事務所で 教育 一般部門、省、部および支部レベル。社会経済情勢が極めて困難な地域や学校、障害者学級、発達支援センターのインクルーシブ教育などに05年以上勤務している教育機関の教師および管理者。
特定のターゲットグループに注意を払う
政令第 35/2024/ND-CP の特別な新しい点は、2022 年のエミュレーションおよび表彰に関する法律の規定に従って、特定の被験者グループに対する基準を策定することです。
具体的には、国境地帯、海上、島嶼、および政府の規定に基づく社会経済的条件が極めて困難な地域での労働時間は、労働時間を計算する際に2倍の係数を乗じて計算され、人民の称号が与えられます。芸術家であり功績のある芸術家。
非常に困難な社会経済状況にある地域や学校、障害者クラス、インクルーシブ教育の発展を支援するセンターで現在働いている教師、教育施設管理者は、人民芸術家または功績芸術家の称号を申請する際に、優遇制度や政策を享受できます。
追加の基準 特に社会経済的条件が困難な村やコミューンの僻地にある学校や学校で15年以上継続的に勤務した教育機関の教師や管理者と協力し、地域の教育活動に多くの貢献をしました。 移動できる 多くの人々 学校に勉強する 学生の登録を維持する 学区レベルで報酬が与えられた場合、学区評議会は教育機関の提案に基づいて、各検討期間ごとに教育機関の代表教師または管理者を 01 人以内で検討し、選出します。
実際、16 回の賞を受賞した後、障害のある生徒を指導し、社会経済的条件が極めて困難な地域で働く教師や教育管理者が受賞した賞はほとんどなく、特定の環境で働く教師の無言の貢献と犠牲を完全には反映していません。 。基準と直接授業時間の調整は、不利な地域での教育に対する党と国家の関心を示している。同時に、教師が教育と教育においてより高い成果を目指して努力し続ける動機を生み出し、恵まれない地域の教育に前向きな変化をもたらすことに貢献します。
現在、全国には 32 のセンターと 34 の就学前教育および一般教育施設があり、2000 人を超える教師が障害のある生徒の指導、世話、教育を担当しています。政令第 03/27/ND-CP に基づく最近の 2015 件の賞では、人事の称号を授与された管理者は 02 人のみで、直接指導した教師は授与されませんでした。障害のある学生は、聴覚、視覚、運動に多くの制限があります。したがって、彼らの世話と教育には、通常の学生よりも多くの時間、労力、忍耐が必要です。
管理者および教育機関管理者の権利を確保するため 休憩を取った 退職 寄付年のうち連続する 2 年間の社会保険制度に基づく, 政令 No. 35/2024/ND-CP は、p への移行を規制しています。ケースn教師、教育管理者 社会保険制度に基づいて退職した 01 年 01 月 2023 日以降、省庁、部局、支局、州、部門が主催する専門会議やセミナーでのテーマ別報告書の編集を主宰したり、研修資料の編集を主宰したりするための基準がまだ不足しています。 -レベルのトレーニングプログラム、 部や支店 組織;規制について 教育または管理において効果的であると認められ、省庁、部門、支局、および州に影響範囲を持つイニシアチブの作成者は、政令第 2 号に規定されている基準を適用する資格があります。 27 年 2015 月 10 日付けの 3/2015/ND-CP (17 年にこの名誉称号の 2026 回目の授与を検討することを提案したとき)。
教師の教育的才能を評価するための新しい基準を追加する
政令第 35/2024/ND-CP では、教師の教育的才能を評価するための多くの新しい基準が追加されています。具体的には： 省庁、部局、支局、県、部門が主催する会議や専門セミナーでのテーマ別レポートの作成、または研修プログラムに従った研修資料の編集の主宰…スキルの教育能力、ソフトスキル、専門的活動を組織する能力を実証するそして、教師が勤務する地域における教師の浸透度と影響力。
dのほかに良い教師という称号に、良いチームを担当する教師、良い担任という称号が付加されている... なぜなら 実際、教育分野においては、優れた担任教師、優れたチームリーダー教師、優れた教育学講師、教師、高等試験やコンクール、コンテストで入賞した講師などの称号も存在します。以上…nに関する規制これらの競技会の内容、規格、記録、競技会の主催権限は同等です。
博士課程の養成基準に関しては、現在、すべての大学や専攻、特に私立大学や地方大学に博士号の養成の任務が割り当てられているわけではありません。そこで教育訓練部は、修士号や博士号を養成する任務が割り当てられていない分野や学校の博士課程の訓練実績を博士課程の訓練実績に置き換えることを提案する。 大学院生、レベル II 専門医、研修医が修士論文をうまく弁護できるよう指導します。 またはh学生や学生グループが学校レベルで学生の科学研究賞を受賞したり、科学研究のテーマが学校レベル以上で賞 (または表彰) を受賞した教師を指導したりできます... 地方大学および私立大学の教師が賞の検討に参加する機会を得る条件を作り出すこと。
人民芸術家、功労芸術家の称号授与を検討する取り組みを明記する。このイニシアチブは教育や管理に効果的に適用され、イニシアチブ憲章に関する規制およびエミュレーションおよび表彰に関する法律（政令 No. 27/2015/ND-CP で次のように定められている）に従って、省庁、部門、支部、州で複製することができます。直属の上司に認められた取り組みであること）。教育または管理において効果的に適用され、省、地方部門に影響範囲を有する取り組みと同等の産業界に影響力の範囲を有し、参謀長または総政治局長によって認められた取り組みを追加する（国防省の要請により、イニシアチブの影響範囲を認識する点で多くの独自の特徴を持っています）。
事務手続きの削減と寄付審査プロセスの短縮
政令 No. 35/2024/ND-CP cこれにより、行政手続きが削減され、プロセスと時間が短縮され、標準的な定量化の方向で基準が特定され、贈り物の対象者および議会レベルの利便性が生まれます。
残っている評議会レベルは 3 つだけです (草の根レベル、省庁/部門/部門/州/国立大学レベル、州レベル)。教育施設や単位での教師の賞を検討するための評議会の設置に関する規制はありません。信任投票の取得、書類の記入に関する指導、書類の確認、教師の評判と影響力の評価は、1 を減らすため、またはマイナスの記録を持つ修道女を減らすために、ユニットのエミュレーションおよび表彰評議会によって行われます。賞の検討プロセス中に評議会レベルが 2 減らされます。
省評議会と国立大学評議会の調整は、エミュレーションと表彰に関する法律の規定を遵守するため、教育訓練省の専門評議会を通さずに国務院に提出することを提案し、評議会の数の公平性を確保する。他の教育レベルと比較した、幼稚園および高校教師のレベルの教師。
政令の詳細な内容は添付ファイルに記載されています。
