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高等学校制度に加え、継続教育センター、職業教育、職業高校といったネットワークが、前期中等教育課程修了後の生徒に、より多くの学習機会を提供している。そのため、進路選択のプロセスは徐々に実質的なものとなり、学習者の学習ニーズやキャリア志向に合致しつつある。

進路指導と生徒の進路選択を実施するため、省人民委員会は2026年5月3日付で、2026年から2030年までの期間における省内の教育における進路指導と進路選択の実施に関する計画第171号を発布した。これに基づき、省は高等学校制度に加え、中等教育修了後の生徒を受け入れる継続教育センター、職業教育センター、職業訓練機関の役割を引き続き促進していく。目標は、中等教育修了者の約70～75％が高等教育機関に進学し、25～30％が自身の能力と進路志向に適した他の学習経路を選択するようにすることである。

タン・リエン中学校の生徒たちは、州内の職業訓練校や継続教育機関の入学情報を調べている。

我々の調査によると、2025～2026年度には、同省には約13,300人の9年生が入学する予定です。省人民委員会が承認した2026～2027年度の10年生入学計画に基づくと、同省の37の高校が9,000人以上の入学を登録しており、これは中学校卒業生の約70～75%に相当します。一方、継続教育センター、職業訓練センター、職業教育機関のネットワークは、中学校卒業後の生徒により多くの学習機会を提供し続けており、これにより同省の教育の連続化という目標に貢献しています。

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実際、長年にわたり、公立高校への入学に加えて、省の教育部門は、生徒と保護者が中学校卒業後の教育の選択肢をよりよく理解できるよう、キャリアカウンセリングとガイダンスの取り組みを強化してきました。教育訓練局のダン・ホン・クオン副局長は次のように述べています。「公立高校への入学に加えて、教育訓練局は、省内の継続教育センター、職業訓練センター、職業訓練機関向けに、高等中等教育レベルの継続教育プログラムへの入学に関するガイドラインを発行しました。新しい特徴は、これらの機関が各中学校を積極的に訪問して入学カウンセリングを提供し、現在在籍している教師や生徒との訪問、体験、ミーティングを企画して、生徒が学術訓練と職業訓練の組み合わせ、より高等レベルでの継続教育の機会、または卒業後の労働市場への参入をよりよく理解できるようにする必要があることです。申請を受け付ける際には、これらの機関は、中学校での生徒の学業成績、強み、キャリアの希望に基づいて、科目の組み合わせの選択についてもアドバイスします。」

現在、同省には外国語・情報学継続教育センターが1か所、継続教育センター2が1か所、職業訓練・継続教育センターが9か所あります。近年、これらのセンターは、高校レベルの継続教育プログラムと職業訓練プログラムを受講する学生数が約4,000人という規模を維持しています。継続教育センター2には約900人、カオロク職業訓練・継続教育センターには10年生、11年生、12年生の学生が約700人など、大規模なセンターもいくつかあります。

長年にわたり安定した入学者数を維持していることは、継続教育および職業訓練ネットワークが、前期中等教育修了後の学生の進路指導において重要な役割を果たしていることを示しています。これらの機関は、一般教育を提供するだけでなく、職業訓練パートナーシップの促進、キャリアカウンセリングの実施、そして学生が労働市場のニーズに合ったキャリアに就きながら後期中等教育を修了できる機会の創出にも貢献しています。

カオロク職業教育継続教育センターの副所長、トリエウ・トゥアン・アイン氏は次のように述べています。「当センターでは毎年、10年生に200名以上の生徒を受け入れています。2026-2027年度の入学受付は、2026年5月末から開始します。それに先立ち、当センターは入学相談委員会を設置し、地域の中学校や近隣の自治体と連携して、生徒や保護者への情報提供やアドバイスを行っています。現在までに、当センターには100件近い応募がありました。当センターは、新学期開始前に10年生6クラスの入学目標を達成できるよう尽力して​​います。」

教育訓練省は、既存の訓練モデルに加え、2026年6月10日付通達第46号を発行し、職業高等学校憲章を公布することで、国家教育制度における職業高等学校設立の法的根拠を確立しました。これは、中等教育課程修了後の生徒の学習選択肢をさらに拡充する新たな訓練の方向性と位置づけられています。特筆すべき点は、文化科目が職業内容と密接に結びつくように構成されており、学習者が知識の実践的な応用を理解できるようになっていることです。また、各学期において文化科目と職業科目がバランスよく組み合わされたカリキュラムとなっており、学習過程におけるバランスが保たれています。

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高等学校制度、継続教育ネットワーク、職業教育訓練継続教育、そして新たに登場した職業高等学校モデルなど、中学校卒業後の進路はますます多様化している。こうした拡大は、教育の分業化の効果を徐々に高めるとともに、学習者が自身の能力、願望、そして労働市場のニーズに合った進路を選択できる環境を整えるのに役立つ。

出典：https://baolangson.vn/mo-rong-loi-di-sau-thcs-5096326.html