新しい高校卒業程度の文学試験は「生徒にプレッシャーと不利益を与える」という真実

高校卒業に必要な文学試験 2025年からは学生に困難をもたらす？

学年度の半分以上が経過し、最初の学生がプログラムを学ぶのに残された時間はわずか数か月です 教育 2018年高校正式卒業。試験問題は科目を参照しており、試験構成も良好です 教育訓練省 と発表した。しかし、実施初年度ということもあり、試験問題に疑問を持つ学生も多く、プレッシャーを感じているという声も聞かれる。 

学生が今年度のカリキュラムや試験問題について感想を述べ、多くの人がそれを共有しました。内容は次のとおりです。「質問があります。なぜ現在のカリキュラムと試験構造を変更したのですか？」古いクラスから引き継がれた知識の量は非常に難しいため、私たちの生徒たちは現在、新しいプログラムに触れると学習するという大きなプレッシャーを感じています。私にとって、古いプログラムは非常に優れており、吸収しやすいです。文学には、多くの学生に知られている非常に優れた作品がありますが、作家が読者に提供する優れた精神的に価値のある作品をなぜ文科省が無視するのか、私には理解できません。

それだけでなく、試験の構造も刷新されました。正誤部分では、1問間違えると0,5点減点され、1問正解すると0,1点しかもらえないため、満点を取るのは非常に困難です。そうすることは私たちの卒業を妨げるようなものです。教育訓練省が、学生が新しいプログラムを吸収する際のプレッシャーを少しでも軽減できるよう、善悪の評価を再考してほしいと願っています。」

先生は何と言いましたか？

上記の世論に混乱を引き起こした情報に直面して、ダン・ベト紙の記者と話したホーチミン市第7区レ・タントン高校の文学教師ハ・ヴァン・ヴー先生は次のように述べた。この学生が 2006 年のプログラムの学生であるかどうかはわかりません。私は高校入学以来、2018年度高等学校プログラムに触れていないため、新プログラムでの学習方法や出題の仕方がわかりません。

実際、2006 年の GDT プログラムでは、好きなことを何でも学ぶことができます。これは、作品を研究してその作品をテストすること、非常に固定観念にとらわれること、記事を暗記すること、作品に対する学生の認識の創造性を制限することを意味します。そのため、解答や採点の指示は理屈よりも感情に偏ったものになります。

2018年のGDPTプログラムでは、ジャンルの特性に応じて学習します。ジャンルの特徴をしっかりと掴むと、学んだジャンルでも新しい作品を作りやすくなります。だから語彙力のある文学テストは教科書にはまったく載っていないんです。」

新しい教科書の作品について、修士課程は次のように評価しました。「2018 年度プログラムの文学教科書は、修士課程と文学プログラムから構成されています。したがって、教科書はプログラムを明確にするための資料にすぎません。新しい教科書の作品を選択するには、継承された作品と新しい作品の両方で、多くの厳格な批評段階を経る必要があり、特に修士プログラムと文学プログラムの要件に準拠する必要があります。 

したがって、新しい教科書には、新しい作品のほかに、2006 年のプログラムの作品がまだ残っていることがわかります。ただし、古い作品が登場する場合は、その作品も同様に新しい方法で教えられ、学習されます。コンテンツの多い 2006 年のプログラム方法に従うよりも。また、私が気に入っていて良いと思っている作品も、2018年度プログラムの要件や教科書著者の編集理念を実際には満たしていない可能性があります。」

多肢選択式解答用紙について、ヴー氏は次のように説明した。「2006 年の GDT プログラムでは、ABCD、100% という解答が含まれる多肢選択式のセクションでは、簡単に行き当たりばったり、勉強していないのに点が取れたり、勉強していないのにやったりしてしまいます。普通にテスト。運が良ければ、勉強しなくても高得点が取れる可能性があります。

2018 年の GDPT プログラムでは、多肢選択問題のデザインがまったく異なり、次の 3 つの部分が含まれます。

第1部：ABCD選択問題（数学3点 – 12問、各正解0,25点、その他の科目4,5点 – 18問、各正解0,25点）

パート 2. 正誤: 4 つの短答で 4 点、1 つの文に 4 つのアイデアがあります。 1 つの正しいアイデアは 0,1 ポイント、2 つの正しいアイデアは 0,25 ポイント、3 つの正しいアイデアは 0,5 ポイント、4 つの正しいアイデアは 1 ポイント - 1 つの間違ったアイデア - 0,5 ポイント)。

Part 3. 短答（数学 3 点 - 6 問、各正解 0,5 点、その他の科目 1,5 点 - 6 問、各正解 0,25 点）。

この問題の設計方法により、2006 年のプログラムでは、ランダムで勉強していないにもかかわらず高得点を獲得できるケースが制限され、ABCD の選択肢は 10 点から 3 点に制限されました。正誤と短答の選択については、しっかり勉強して学習過程でしっかり吸収しないとできません。したがって、選択科目の問題と解答用紙は非常に優れており、旧形式の大きな欠点を克服しています。

ホーチミン市ビンタン区ビンフンホア高校の文学教師ファン・ザ・ホアイ先生も同じ意見で、「生徒たちは正しく反省していません。まず、高校卒業試験の構造は、依然として旧来の読解と作文のプログラムを引き継いでいます。唯一のことは、以前のプログラムと比較して、ライティングセクション（文学的議論）は教科書の範囲外の作品を生み出すということです。

第二に、古いプログラムには優れた作品がいくつかありますが、それらは新しいプログラムの教科書には載っていません。ただし、ジャンルの特性に合わせて学習するため、作品はあくまでイラストとして使用されます。

第三に、高校卒業試験の文学部は100％小論文です。得点を獲得するために学生が正しく行う必要がある知識分野があります。たとえば、読解セクションの読解問題では詩の形式について尋ねられます。ただし、読解部門、作文部門ともに自由度が高く、倫理基準や法律等に違反しない限り、学生の意見に応じて解答することができます。 

つまり、文学で高得点を取りたいのであれば、ジャンルの特徴をしっかりと把握する必要があります。本や新聞を熱​​心に読む。段落を書いたり、エッセイを書いたりする練習をしましょう...」