ラム総書記：教師法が公布される際には、教師に興奮と名誉をもたらすものでなければならない

9月11日午前、グループ内で教職員法に関する意見が出された。 書記長 ラムへ 党の立場と役割に関する党の一般的な方向性を通知した 教育 法案は、特に教師に関して、その戦略と立場を深く理解する必要があります。

しかし、読んでみると、現行案は「まだ規制されていないものを規制する」だけで、教師が主体である教育現場の重要性が示されていないとコメントした。

教師がいなかったら、生徒たちはどうやって学校に行くのでしょうか？

書記長によれば、教師ということになると生徒も存在しなければならないため、法案は教師と生徒の関係に対処する必要があるという。

「おそらく学生に関する法律はないでしょうが、教師に関して言えば学生が存在するはずであり、法律では非常に重要な教師と学生の関係がしっかりと解決されなければなりません」と書記長は付け加えた。

同氏は普遍教育政策に取り組む必要性を挙げた。つまり、国は学齢期の子供は学校に通えなければならないという政策をとっているのです。したがって、教員が不足しているとは言えません。

「先生がいなければ、子どもたちはどうやって学校に通えるのでしょうか？

私たちは教師不足の原因を解決しなければなりません。そして、生徒がいるなら教師もいる、学校もなければならないと決心しなければなりません。学校がないというのは企画運営上あり得ない。

これは非常に現在の問題であり、政策は包括的でなければなりません」と書記長は付け加えた。

書記長は、全国人口データベースのおかげで、各地域で毎年学校に通う生徒の数を知ることが非常に簡単になったと述べた。それに基づいて教員の配置計画を立てなければなりません。

教師は科学者であると判断しなければならない

次の大きなポイントは、教師が科学者であり、非常に深い専門知識を持っている必要があると判断する必要があると事務総長は述べた。したがって、教師と科学者の関係を法案で表現する必要がある。

書記長が言及したもう一つの大きな問題は、国の統合、教育と訓練がどのように統合されるか、教師がどのように統合されるかという文脈にあります。

彼によると、英語を段階的に第二言語にすることを決意したので、開発要件だけでなく政策も必要であるとのことです。それに加えて、生徒に英語を普及させるために、教師の英語力はどの程度あるのでしょうか?

「外国人教師は教職員法の規定を遵守しなければならないのか？」法律ではこのことについて何か言及されていますか?」と書記長は尋ねた。

生涯学習に関しては、トー・ラム書記長によると、もし法律で厳格な規制があれば、教員の定年に関する提案も含め、非常に困難であり、生涯学習の精神を表現することはできないとのこと。

「私たちが生涯学習政策をとっている一方で、教師が退職して教えることができなくなるのは非常に難しいことです。先生が年をとればとるほど、その先生は権威が高くなります。不適切な規制があれば資源を動員できなくなる」と書記長は指摘した。

事務総長は、教育と教育の分野に社会資源を動員するメカニズムと政策が必要であると述べ、特殊教育環境ではこの政策がさらに必要であると述べた。

書記長は、教育施設の面で依然として多くの困難を抱えている遠隔地について言及し、生徒たちは自宅から数十キロ離れた学校に通わなければならないことや、生徒や教師のための下宿がない場所もあるという事実を挙げた。公営住宅の保証もありません。

「先生は山間部の僻地にある学校に通っていましたが、そこには若者はおらず、警察と国境警備隊しかいませんでした。それで、あなたの青春はどうなるでしょうか？」と書記長は述べ、法案を検討し、それを十分に実証するための政策を網羅するよう要請した。

書記長はまた、山岳地帯は依然として多くの困難があるため、特別な教育環境として考慮される必要があると述べた。そこでは教師が教育を行い、生徒を学校に呼び、生徒を育てます。この地域の教師は多くの犠牲を払っています。

事務総長によれば、刑務所内の教育環境を考慮する必要がある。

書記長は、教師法が公布される際には、教師に興奮をもたらし、名誉を与えられ、教師の教育活動において有利な条件を創出しなければならないと述べた。教育現場で教師の仕事をさらに困難にする法律を公布しないでください。