デジタル教育の導入において、国内をリードする。
ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒエウ氏によると、ホーチミン市は50年を経て、国際基準に準拠した生徒評価プログラムの実施において国内をリードし、英語とコンピュータサイエンスの国際資格を学校に導入する先駆者となり、小学校1年生から選択制の英語教育を実施し、「学校における英語の第二言語化」プロジェクトの実施に向けた多くの活動を組織しているという。
一般教育機関の98%がデジタル環境での管理と教育を実施し、継続教育機関の60%がデジタル環境での教育と学習を実施しているホーチミン市は、2025年までに教育分野におけるデジタル変革の目標のほとんどを達成、あるいは上回り、デジタル教育の実施のスピードと規模において全国をリードする地域となった。
ホーチミン市党委員会副書記兼人民委員会委員長のグエン・ヴァン・ドゥオック氏と、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒエウ氏（前列左から1番目と2番目）が、チャンフー高校の新学期開始式に出席した。
ビンズオン省およびバリア・ブンタウ省との合併後、ホーチミン市は国内有数の経済、産業、サービス、物流の中心地となり、工業団地、港湾、サプライチェーンのダイナミックなネットワークを構築しました。そのため、デジタルスキルと最新の技術スキルを備えた質の高い人材が喫緊に求められています。
現在、ホーチミン市の教育セクターは国内最大規模であり、260万人以上の生徒、11万人の教師、そしてあらゆるレベルの学校が約3,500校あります。ホーチミン市教育訓練局の幹部らは、長期的なビジョンに基づき、決議第71-NQ/TW号は、迅速かつ持続可能な発展は人から始まり、ベトナムのアイデンティティとグローバルな視点を反映した先進的で現代的な教育システムが必要であることを強調しました。
「この精神に基づき、ホーチミン市教育訓練局は、質の高い人材育成、学習社会の発展、そして国家意識を持ちつつ知識経済に溶け込むことができるグローバル市民の育成において、先導的な役割を果たす責任を担っています」とヒエウ氏は強調した。
目的：近代化と総合的な発展
ホーチミン市教育訓練局の指導者によると、 デジタル技術、人工知能（AI）、ビッグデータ、モノのインターネット（IoT）、仮想現実（VR/AR）の爆発的な発展により、世界は日々変化している。このような状況において、教育は「知識を得るための学習」から「実践するための学習、創造するための学習、生涯学習」へと大きく変革する必要がある。ホーチミン市は、2025年から2030年までの戦略的要件として、教育訓練の根本的かつ包括的な改革を早期に特定し、すべての学生が潜在能力を最大限に発揮できる機会を確保することを目標に、開放的で柔軟性があり、近代的で国際的に統合された教育システムの構築を目指している。
ホーチミン市人民評議会副議長のフイン・タイン・ニャン氏（右端）とホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒエウ氏が、2025年度ヴォー・チュオン・トアン賞を受賞した教師たちに表彰状を授与した。写真：ホアン・トリエウ
市が真のブレークスルーを実現するために重点的に取り組んでいる主要な柱は以下のとおりです。
まず第一に、知識と統合の言語である英語の育成です。市は、国際的な能力基準に基づき外国語能力水準の向上に取り組み、バイリンガルプログラムを拡充し、定評のある教育機関と連携しています。AIアプリケーションは、スピーキング練習や音声認識をサポートし、学生が自信を持ってコミュニケーションを取り、学習、研究、そしてグローバルな交流において外国語スキルを向上させるのに役立ちます。
第二に、デジタル変革は現代教育の基盤として位置づけられており、AIは教師の新たな担い手として期待されています。実際、ホーチミン市は、教育支援、学習分析、自動採点、3Dシミュレーション、個別指導設計などの技術統合を目指し、市のAI教育センターの建設を推進しています。AIは教師に取って代わるものではなく、教師が「知的な指導者」となることを支援し、創造性や人格形成教育により多くの時間を割けるようにするものです。
デジタル変革、AI、そして教育革新の組み合わせにより、ホーチミン市の教育分野は「教育4.0」モデルに近づいています。このモデルでは、学習者が中心となり、知識はデジタル化され、学習はいつでもどこでも行われます。
ホーチミン市教育訓練局のグエン・ヴァン・ヒエウ局長によると、同市の教育部門は、幼稚園から大学まで、人材育成と創造性豊かな市民の育成に力を入れている。小学校レベルでは、「ハッピースクール」「デジタルスクール」「情緒・価値観教育」といったモデルを通して、人格形成とデジタル思考の基礎を築く。これらのモデルは、生徒が幼い頃から前向きな習慣、批判的思考力、そして技術スキルを身につけられるよう、同時に実施されている。
中学校段階では、デジタル市民としてのスキル育成に重点が置かれています。市は、ソフトスキル教育、デジタル倫理、批判的思考力、そして協働スキルを重視しています。STEM教育、ロボット工学、AI、そしてプロジェクト型学習プログラムは、生徒が理論と実践を結びつけ、テクノロジーを理解し、将来のキャリア形成に役立っています。
高校レベルでは、創造的で総合的な人材育成に重点が置かれています。多くの学校がケンブリッジ、IB、エデックスセルなどの国際的なプログラムを採用し、個別学習、実践的な能力の評価、起業家精神の育成を重視しています。
大学レベルでは、この都市は南部地域における研究、イノベーション、そして高度なスキルを持つ人材育成の中心地となるでしょう。この都市は、すべての市民が生涯学習に取り組み、イノベーションプロセスに参加できる「学習都市・知識都市」モデルを目指しています。
2025年から2030年にかけて、ホーチミン市は教育への予算投資を強化し、環境に優しく、スマートで、幸福感あふれる学校づくりを推進し、すべての学校がイノベーションと人格形成の中心となることを目指します。市は、デジタルスキル、AIスキル、そして革新的な能力を備えた教師の育成に注力し、知識豊富で思いやりがあり、デジタル変革の先駆者となる教育者を育成します。同時に、地域学習センター、デジタルライブラリー、オープンな創造空間のシステムを拡充し、「生涯学習社会」の形成に貢献します。
出典：https://nld.com.vn/xay-dung-nen-tang-tri-thuc-cho-sieu-do-thi-196260210130549251.htm
コメント (0)