ទិដ្ឋភាពមនុស្សប្រើជណ្ដើរបោះសន្លឹកបន្លំពេលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០០១ - បណ្ណសាររូបថត
ចាប់ពីពេលដែល "មនុស្សទាំងអស់បានប្រឡង"
ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 2000-2006 អំពើពុករលួយក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានរីករាលដាលយ៉ាងខ្លាំង ដែលមិនចាំបាច់ត្រូវលាក់បាំងទៀតទេ។
រូបភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅឯកន្លែងប្រឡងក្នុងខេត្ត Ha Tay (ផ្នែកក្រោយនៃ ទីក្រុងហាណូយ ) នៅពេលនោះ គឺមនុស្សហែលពីដើមឈើ ឡើងជញ្ជាំង ហើយថែមទាំងទិញជណ្ដើរវែងៗដើម្បីលោតពីលើរបង ហើយលោតចូលកន្លែងប្រឡង ដើម្បីធ្វើសកម្មភាព "គប់ក្រដាស"។
ដូច្នេះ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺ«គួរឲ្យរំភើបរីករាយដូចជាពិធីបុណ្យ»។ លោក Xuyen នៅទីក្រុង Thanh Oai (ហាណូយ) បាននិយាយថា គាត់ធ្លាប់ត្រូវបានទាក់ទាញចូលទៅក្នុងនិន្នាការនៃការដោះស្រាយសំណួរប្រឡង។ ក្នុងពេលប្រឡង យុវជនដែលរៀនពូកែ អ្នកណាខ្លះ ឬកំពុងសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យដូចគាត់ ត្រូវបានហៅត្រឡប់ទៅភូមិវិញ ដើម្បីដោះស្រាយសំណួរ ដោយចម្លងពួកគេដោយដៃនៅលើក្រដាស។
លោក Xuyen បានរៀបរាប់ថា "ប្រជាជនទាំងមូលគឺបែបនោះ ដូច្នេះខ្ញុំក៏យល់ច្រឡំថាវាជារឿងធម្មតា សូម្បីតែការងារសប្បុរសធម៌" - លោក Xuyen បានរៀបរាប់ឡើងវិញ។
Nghe An ធ្លាប់ជា "ល្បីល្បាញ" ចំពោះការបំពាននៅមណ្ឌលប្រឡងវិទ្យាល័យ Nam Dan 2 នៅពេលដែលរូបភាពវឹកវរនៅក្នុងបន្ទប់ប្រឡងត្រូវបានថតដោយគ្រូ Le Dinh Hoang ដោយប្រើឧបករណ៍ថតសំឡេង។ ឃ្លីបចំនួនបួនដែលចេញដោយគ្រូនេះគឺជាភស្តុតាងនៃការរំលោភ។
ទន្ទឹមនឹងនោះ នៅទីក្រុង Ha Tay នាពេលនោះ មានអ្នកគ្រូ Do Viet Khoa ម្នាក់ទៀតបានក្រោកឈរឡើងដើម្បីបរិហារការរំលោភលើការរៀបចំក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងនៃវិទ្យាល័យ Phu Xuyen A វិទ្យាល័យ Dong Quan និងវិទ្យាល័យ Xuan Mai ឯកជន។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនាពេលនោះបានធ្វើការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងភ្ញាក់ផ្អើល និងបានស្នើសុំឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលខេត្ត Ha Tay រៀបចំថ្នាក់ប្រឡងឡើងវិញនៃក្រុមប្រឹក្សាទាំងបីនេះ។ នោះជាបរិបទមុនការអនុវត្តការប្រឡង«មិនពីរ»។
“គ្រូបង្រៀនម្នាក់បានប្រាប់ខ្ញុំថា ពេលគាត់បំពេញភារកិច្ច ប្រជាពលរដ្ឋម្នាក់បានដើរតម្រង់មកបន្ទប់ប្រឡង។ ពេលសួរថាគាត់ទៅណា សិស្សឆ្លើយដោយស្ងប់ស្ងាត់ថា គាត់គ្រាន់តែទៅយកឯកសារខ្លះមកគាត់” - លោក Nguyen Thien Nhan (ប្រតិភូ រដ្ឋសភា ទីក្រុងហូជីមិញ អតីតរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពីឆ្នាំ ២០០៦-២០១០) បានរំលឹកពីពេលវេលាដែលគាត់ចូលកាន់តំណែងដំបូង។
តាមពិតទៅ នោះជាមូលដ្ឋានសម្រាប់រដ្ឋមន្ត្រីនៅពេលនោះចាប់ផ្តើមយុទ្ធនាការនិយាយថាទេចំពោះភាពអវិជ្ជមានក្នុងការប្រឡង។ ការប្រឡងឆ្នាំ 2007 ត្រូវបានរឹតបន្តឹងក្នុងដំណាក់កាលនៃការប្រុងប្រយ័ត្ន និងការចាត់ថ្នាក់។
ការរៀបចំការប្រឡងដ៏តឹងរ៉ឹង ដើម្បីវាយតម្លៃគុណភាពពិត ដោយមិនប្រើលទ្ធផលប្រឡង ដើម្បីឲ្យសាលា និងគ្រូបង្រៀនមានការទទួលខុសត្រូវ គឺជាគោលនយោបាយដែលធ្វើឲ្យមនុស្សក្នុងវិស័យអប់រំនៅពេលនោះ មានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការ «ធ្វើរឿងពិត»។
មេក្រុមប្រឹក្សាប្រឡងចុះហត្ថលេខាលើបញ្ជីឈ្មោះអ្នកចាប់ឆ្នោតទទួលបន្ទប់ប្រឡងក្នុងពេលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ - រូបភាព៖ VINH HA
លេខដែលខូចចិត្ត
លោក Le Tien Hung ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល Nghe An ក្នុងអំឡុងពេល "គ្មានពីរ" បានរំលឹកថា "មានមនុស្សប្រាប់ខ្ញុំថា 'ប្រសិនបើអ្នកធ្វើវាឱ្យហ្មត់ចត់ និងធានាយុត្តិធម៌ ទោះបីជាកូនរបស់ខ្ញុំបរាជ័យក៏ដោយ ខ្ញុំនឹងពេញចិត្ត' ។ ការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងភាពអវិជ្ជមានមានការឯកភាពគ្នាពីថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់ជាន់ថ្នាក់រហូតដល់សាលារៀន និងប្រជាជន ដែលជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់យើង»។
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2007 ត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ ដោយចាប់ផ្តើមពីឥទ្ធិពលលើការយល់ដឹងរបស់ "អ្នកខាងក្នុង" រួមទាំងមន្ត្រី គ្រូបង្រៀន បេក្ខជន និងសាធារណជនទូទៅ។ បទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡងត្រូវបានរឹតបន្តឹង ហើយខ្លឹមសារថ្មីត្រូវបានបន្ថែម។
ឧទាហរណ៍ បទប្បញ្ញត្តិចម្លែកមួយ (បើប្រៀបធៀបនឹងច្បាប់បច្ចុប្បន្ន)៖ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការពិនិត្យឡើងវិញនៃការប្រឡងគឺថា ពិន្ទុប្រឡងគឺ 2 ពិន្ទុ ឬទាបជាងពិន្ទុមធ្យមនៃឆ្នាំទាំងមូលសម្រាប់មុខវិជ្ជានោះ។ នេះមានន័យថាសម្រាប់ការប្រឡងដែលមានពិន្ទុ 6.5 ដែលត្រូវពិនិត្យ ពិន្ទុមធ្យមរបស់បេក្ខជនសម្រាប់មុខវិជ្ជាត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 8.5 ពិន្ទុ...
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កត្តាជាមូលដ្ឋានដែលនាំទៅរកការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រឡងឆ្នាំ 2007 មិនត្រឹមតែជាបទប្បញ្ញត្តិដ៏តឹងរឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុវត្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយស្ម័គ្រចិត្ត និងដោយមនសិការផងដែរ។
ក្នុងឆ្នាំ 2007 ង៉ឺអាន ជាស្រុកមួយដែលជា "ទឹកដីនៃការរៀនសូត្រ" ជារឿយៗជាប់ចំណាត់ថ្នាក់កំពូលនៃអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ប្រទេស ទទួលបានលទ្ធផលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល: មានតែ 45% នៃសិស្សបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។
នៅឆ្នាំនោះ ខេត្តដែលមានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាទាបបំផុតនៅក្នុងប្រទេសគឺ Tuyen Quang (14.1% សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និង 0.22% សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមនៅវិទ្យាល័យ)។
Tuyen Quang ក៏ជាខេត្តតែមួយគត់ដែលមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដោយកិត្តិយស។ តំបន់ដែលមានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាខ្ពស់ដ៏កម្រនៅឆ្នាំនោះ គឺទីក្រុងហូជីមិញ (៩៥.១%)។ នៅឆ្នាំនោះ មានតែ 66.6% នៃសិស្សទូទាំងប្រទេសដែលបានប្រឡងជាប់។
មានវិទ្យាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តជាច្រើននៅ Quang Ngai និង Phu Tho ជាមួយនឹងអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា 0% ។ ស្រុកកូនទុំមានសិស្សតែម្នាក់គត់ដែលរៀនចប់។
ទោះបីជាដឹងជាមុនថា លទ្ធផលប្រឡងនឹងទាបក៏ដោយ ក៏មនុស្សជាច្រើនក្នុងវិស័យអប់រំនៅពេលនោះ នឹកស្មានមិនដល់ថា វានឹងសោកនាដកម្មខ្លាំង។
ការពិតថា "ខំប្រឹង ប្រឡងជាប់" ត្រូវបានបង្ហាញដោយលេខគួរឲ្យសោកស្ដាយ។ ជាមួយនឹងបេក្ខជនជាង 1 លាននាក់បានប្រឡងនៅឆ្នាំនោះ ជាង 300,000 នាក់បានបរាជ័យក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សា។
លទ្ធផលនេះនាំឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើនជាមួយនឹងមតិចម្រុះ។
ថ្វីត្បិតតែគាំទ្រ "ពីរគ្មានពីរក៏ដោយ" អ្នកអប់រំជាច្រើនជឿថា "ការរឹតបន្តឹងវិន័យ" ភ្លាមៗមិនផ្តល់ឱ្យសាលារៀន និងសិស្សនូវពេលវេលាដើម្បីកែសម្រួល និងកែលម្អគុណភាពនៃការបង្រៀននោះទេ។
ប្រធានមន្ទីរបានរំលឹកថា៖ «ទោះបីជាការអនុវត្តច្បាប់ «គ្មានពីរ» មានឯកសារច្បាប់ពេញលេញ ក្នុងនាមជាប្រធានវិស័យអប់រំនៅពេលនោះ ខ្ញុំនៅតែត្រូវពន្យល់មុនកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សាប្រជាពលរដ្ឋ និងឆ្លើយសំណួររបស់ថ្នាក់ដឹកនាំខេត្ត។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គុណភាពអប់រំដែលមិនស្ថិតស្ថេរដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងលទ្ធផលប្រឡងក៏ជាទំនួលខុសត្រូវរបស់ឧស្សាហកម្មដែលខ្ញុំជាប្រធាន។ ពីមុនអស្ថិរភាពនេះមិនត្រូវបានគេដឹងទេ ប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានលាតត្រដាងទេ មិនប៉ះពាល់ដល់ប្រទេសទាំងមូល»។
ការដោះស្រាយជាមួយនឹងផលវិបាក
លោក Nguyen Thien Nhan បានរៀបរាប់ថា៖ «ខ្ញុំដឹងថាប្រធាននាយកដ្ឋានខ្លះរងសម្ពាធខ្លាំងពីថ្នាក់លើ នៅពេលដែលលទ្ធផលប្រឡងបាក់ឌុបទាបពេក។ ក្នុងនាមជាអ្នកផ្តួចផ្តើមគំនិតប្រឆាំងនឹងចំណុចអវិជ្ជមានក្នុងការប្រឡង នៅពេលណាដែលប្រធានមន្ទីរជួបការលំបាក រឺរងការស្តីបន្ទោស ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងបញ្ជូនមនុស្សទៅទីនោះ ដើម្បីជួបជាមួយលេខាធិការខេត្ត និងជាប្រធាន ដើម្បីពិភាក្សា និងដោះស្រាយជូនអនាគត។ ជំនាន់វ័យក្មេង។
ការប្រឡងឆ្នាំនោះហាក់ដូចជាបានបញ្ចប់ ប៉ុន្តែបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយបានបន្តអូសបន្លាយ។ ក្រុមការងារក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចុះទៅមកវិញនៅតាមមូលដ្ឋាន។ មានការប្រជុំ និងពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់។ ទីបំផុតការសម្រេចចិត្តមួយត្រូវបានធ្វើឡើង៖ រៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជុំទី ២ សម្រាប់អ្នកដែលបរាជ័យ។
ដូច្នោះ បេក្ខជនដែលប្រឡងជាប់ជុំទី១ ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រឡងជុំទី២ ក្រោយរយៈពេលជិត៣ខែ។ បេក្ខជនអាចចុះឈ្មោះឡើងវិញសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលមានពិន្ទុក្រោម 5.0 ឬជ្រើសរើសការប្រឡងលើកទីពីរសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលមានពិន្ទុទាបជាង 5.0។ នៅឆ្នាំនោះ សាលារៀនបានបើករយៈពេល 3 ខែក្នុងរដូវក្តៅ ដើម្បីផ្តល់ការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបេក្ខជនដែលកំពុងប្រឡងជុំទីពីរ។
នៅទូទាំងប្រទេស បេក្ខជនជាង 237,000 នាក់បានប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិលើកទី 2 ក្នុងឆ្នាំ 2007។ បន្ទាប់ពីការប្រឡងចំនួនពីរជុំ អត្រាបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេសបានកើនឡើងដល់ 80.38% (សម្រាប់វិទ្យាល័យ) និង 46.26% (សម្រាប់ការអប់រំបន្ថែមនៅវិទ្យាល័យ) ទាបជាងឆ្នាំមុនប្រហែល 10% ប៉ុណ្ណោះ។
ក្រោយការប្រឡងបាក់ឌុបជាប់លេខរៀងទី២ មាន២៤,៨១%ជាប់និទ្ទេស។ តំបន់មួយចំនួនដូចជា Nghe An, Thanh Hoa, Ha Tay នៅតែមានសិស្សប្រហែល 10,000-12,000 នាក់មិនបានប្រឡង។
នៅឆ្នាំ២០០៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតែរក្សាការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចំនួនពីរជុំ។ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅជុំទីមួយក្នុងឆ្នាំនោះគឺ 75.96%។ បន្ទាប់ពីការប្រឡងពីរជុំ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាបានកើនឡើងដល់ 86.57% ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2009 មក អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេសបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដោយតំបន់ជាច្រើនមានការកើនឡើងភ្លាមៗ ឈានដល់ការបញ្ចប់ការសិក្សាពី 98-99% ។
នៅឆ្នាំ 2014 (មុនពេលរួមបញ្ចូលការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានិងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ) អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ជាតិឈានដល់ 99.02% ។
ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ "ធម្មតាបី"
ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ២០០២ ដល់ ២០១៤ បន្ថែមពីលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានអនុវត្តការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ តាមវិធីសាស្ត្រ "សាមញ្ញបី" រួមមាន សំណួរទូទៅ ម៉ោងប្រឡងទូទៅ និងលទ្ធផលប្រឡងចុងក្រោយ។
ការប្រឡង "បីធម្មតា" រហូតមកដល់ពេលនេះត្រូវបានវាយតម្លៃខ្ពស់ដោយអ្នកជំនាញចំពោះភាពធ្ងន់ធ្ងរនិងភាពជឿជាក់របស់វា។ ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលទូទៅសម្រាប់ការចូលរៀន បង្កើតភាពងាយស្រួលសម្រាប់សាលារៀន និងឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់បេក្ខជន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការប្រឡងចំនួនបីជុំសម្រាប់ក្រុមផ្សេងៗគ្នា គុណវិបត្តិនៃការប្រឡងគឺថាវាពិបាក និងមានតម្លៃថ្លៃ។
******************
ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយយុទ្ធនាការ «គ្មានពីរ» ការបន្លំប្រឡងបានកើតឡើងវិញ។ ប៉ុន្តែមិនដូចសម័យមុនទេ ទាំងនេះគឺជាការបំពានដែលមានការរៀបចំ។
>> បន្ទាប់៖ ករណីឆបោកដ៏រន្ធត់
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-4-ky-thi-thoi-hai-khong-2025062811200237.htm
Kommentar (0)