ការព្រួយបារម្ភអំពីការបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

ចាប់ពីរដូវកាលចូលរៀនឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យនឹងបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនរវាងវិធីសាស្ត្រ ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជន។

ទាក់ទងនឹងព័ត៌មានស្តីពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ ២០២៥ សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Nguyen Thu Thuy ប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា - ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បាននិយាយថា គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ។

ការបំប្លែង ប៉ុន្តែមិនមានមាត្រដ្ឋានទូទៅទេ។

នាយក Nguyen Thu Thuy បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលមានមធ្យោបាយបំប្លែងសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំ ដើម្បីជួយសាលាមិនចាំបាច់បែងចែកកូតារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន។ ដំណើរការចូលរៀននឹងយកបេក្ខជនពីខ្ពស់ទៅទាប ដែលធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់សិស្ស។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ ២០២៤ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ រូបថត៖ HUE XUAN

យោងតាមអ្នកជំនាញការចូលរៀន សាកលវិទ្យាល័យកំពុងប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនសម្រាប់ការចូលរៀន។ ការមានមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួមនឹងបង្កើតកម្រិតនៃការចូលរៀនរវាងសាលារៀន និងវិធីសាស្រ្ត ដោយជួយជៀសវាងស្ថានភាពដែលសាលារៀនប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបំប្លែងពិន្ទុមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ដែលនាំឱ្យមានភាពអយុត្តិធម៌។

បទប្បញ្ញត្តិដែលសាលារៀនបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រគឺសមហេតុផល ដែលជួយធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការចុះឈ្មោះ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី រហូតមកដល់ពេលនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនទាន់មានបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ស្តីពីមាត្រដ្ឋានពិន្ទុរួមនៅឡើយទេ សាលារៀននៅតែត្រូវប្តូរតាមវិធីរៀងៗខ្លួន។

អ្នកជំនាញខាងលើបាននិយាយថា "តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបង្កើតមាត្រដ្ឋានពិន្ទុស្តង់ដាររួម ដូចជាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ ដើម្បីអោយសាលារៀនអាចប្រើប្រាស់វាដើម្បីបង្កើតរូបមន្តបំប្លែងបាន ។ បទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់នឹងជួយឱ្យបេក្ខជនយល់កាន់តែច្បាស់ពីរបៀបគណនាពិន្ទុ និងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពនៅពេលដាក់ពាក្យចូលរៀន" ។

ចែករំលែកទស្សនៈនេះ សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ បាននិយាយថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចបង្កើតមាត្រដ្ឋានពិន្ទុអតិបរមា 30 ។ នេះនឹងជៀសវាងស្ថានភាពដែលសាលានីមួយៗបង្កើតវិធីសាស្រ្តបំប្លែងផ្សេងៗគ្នាដែលនាំឱ្យមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក៏ដូចជាពិន្ទុចូលរៀនសរុបបន្ទាប់ពីបូកលើសពី 30 ។

សាស្ត្រាចារ្យរូបនេះបានបញ្ជាក់ថា៖ «ពីមុនមានបាតុភូតមួយដែលបេក្ខជនជាច្រើនដែលសម្រេចបានពិន្ទុអតិបរមានៅតែបរាជ័យ ដោយសារពួកគេមិនមានពិន្ទុបន្ថែម។ ដូច្នេះបទប្បញ្ញត្តិថ្មីចាំបាច់ត្រូវបញ្ចប់ស្ថានភាពនេះ»។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Trung Nhan ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាល - សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា តម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនានាដើម្បីបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនដែលមានតម្លៃស្មើរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនគឺមិនធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់សាលាទេ ប៉ុន្តែជាដំបូងដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់បេក្ខជន។ យោងទៅតាមគាត់ នៅពេលដែលបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានសមមូល វិធីសាស្ត្រចូលរៀននឹងមានឧបសគ្គលើពិន្ទុស្តង់ដារ។

កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុននៅពេលដែលបទប្បញ្ញត្តិនេះមិនមានទេ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនទាំងអស់ត្រូវបានចាត់ទុកថាដោយឯករាជ្យ។ ជួនកាលសាលារៀនបានផ្តល់អាទិភាពដល់កូតាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តមួយលើវិធីមួយផ្សេងទៀត ដែលនាំទៅដល់ស្ថានភាពដែលបេក្ខជនដែលមានពិន្ទុជិត 30 នៅតែមិនត្រូវបានអនុញ្ញាត ដោយសារមិនមានកូតាបន្ថែម ឬកូតាតិចពេក។ នៅឆ្នាំនេះ ដោយមានបទប្បញ្ញត្តិដែលតម្រូវឱ្យមានការបំប្លែងពិន្ទុស្មើគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន សិទ្ធិរបស់បេក្ខជនត្រូវបានធានាកាន់តែច្រើន ពីព្រោះពិន្ទុស្តង់ដារនៃវិធីសាស្ត្រនីមួយៗនឹងអាស្រ័យលើគ្នាទៅវិញទៅមក។

គុណវិបត្តិសម្រាប់ក្រុមបេក្ខជន

សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនបាននិយាយថាពួកគេនៅតែមិនយល់ពីរបៀបបំប្លែងពិន្ទុដើម្បីឱ្យវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាមានពិន្ទុចូលរៀនដូចគ្នាសម្រាប់មុខវិជ្ជាជាក់លាក់ឬរបៀប ... ដូច្នេះពួកគេនៅតែរង់ចាំព័ត៌មានជាក់លាក់ពីក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល។ មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ក៏​បាន​សម្តែង​ការ​ព្រួយ​បារម្ភ​អំពី​បទប្បញ្ញត្តិ​នេះ​ដែរ។

ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យមួយនៅទីក្រុងហាណូយមានការព្រួយបារម្ភថាការបំប្លែងមេកានិចទៅជាពិន្ទុដូចគ្នាអាចនាំឱ្យមានគុណវិបត្តិសម្រាប់បេក្ខជនមួយក្រុម ឧទាហរណ៍ អ្នកដែលចូលរៀនដោយផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ យោងទៅតាមគាត់ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពមានលក្ខណៈខុសៗគ្នា។ កម្រិតលំបាក និងចំណាត់ថ្នាក់ក៏ខុសគ្នាដែរ។ ប្រសិនបើការបំប្លែងស្មើនឹងពិន្ទុចូលរៀន - ឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ បេក្ខជនដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព ឬវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃការគិតនឹងមានគុណវិបត្តិ បើធៀបនឹងអ្នកដែលប្រើលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ជាក់ស្តែង កម្រិតចំណាត់ថ្នាក់នៃការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាគឺមិនខ្ពស់នោះទេ ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនអាចទទួលបានពិន្ទុល្អៗយ៉ាងងាយស្រួល។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Quoc Anh នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្ននេះ វាមិនច្បាស់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងបំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនសមមូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនយ៉ាងដូចម្តេច។ ការបំប្លែងពិន្ទុរវាងវិធីសាស្ត្រមិនពិបាកទេ។ ប្រសិនបើពិន្ទុស្តង់ដារនៃមុខវិជ្ជាជាក់លាក់មួយត្រូវបានកំណត់នៅកម្រិតដូចគ្នារវាងវិធីសាស្ត្រ នោះវាមានបញ្ហាព្រោះកម្រិតនៃការលំបាករវាងវិធីសាស្ត្រគឺខុសគ្នា។

ជាឧទាហរណ៍ វិធីសាស្ត្រពិចារណាលើការប្រឡងបាក់ឌុបនៅតែចាត់ទុកថាងាយស្រួលជាងក្នុងការទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងវិធីសាស្ត្រពិចារណាពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬការវាយតម្លៃសមត្ថភាព។ លើសពីនេះ ការពិចារណាលើប្រតិចារិកមិនមានតម្រងធម្មតាទេ ដូច្នេះវាអាចទៅរួចដែលសាលាមួយផ្តល់ពិន្ទុងាយស្រួលជាងសាលាមួយទៀត នេះក៏ជាបញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយផងដែរ។

ប្រសិនបើយើងគ្រាន់តែបំប្លែងទៅជាមាត្រដ្ឋានដូចគ្នា (ឧទាហរណ៍ 30) ប៉ុន្តែពិន្ទុគោលនៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាគឺខុសគ្នា និងអាស្រ័យលើគ្នាទៅវិញទៅមក នោះវាមិនខុសគ្នាច្រើនពីឆ្នាំមុនៗទេ។ ដោយសារតែឧស្សាហកម្មដូចគ្នាក៏មានកម្រិតពិន្ទុខុសៗគ្នាជាច្រើន។

ត្រូវតែច្បាស់ដើម្បីឱ្យបេក្ខជនយល់

លោកអនុបណ្ឌិត Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង - សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ការបំប្លែងពិន្ទុលែងធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនទៀតហើយ។ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនទាំងអស់គឺស្មើនឹងពិន្ទុ។

ទីមួយ វាបង្កើតភាពយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមបេក្ខជន។ វាលែងមានស្ថានភាពដែលវិធីសាស្ត្រមួយងាយស្រួលជាង ឬពិបាកជាងវិធីមួយផ្សេងទៀតទៀតហើយ។ ទីពីរ បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រដែលស័ក្តិសមបំផុតនឹងភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ ដោយមិនចាំបាច់ខ្វល់ខ្វាយថាតើវិធីសាស្ត្រមួយមានគុណសម្បត្តិច្រើនជាងវិធីមួយផ្សេងទៀត។

ទីបី វាជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានលក្ខខណ្ឌចូលរៀនច្បាស់លាស់ ដែលធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការប្រៀបធៀបបេក្ខជនពីវិធីសាស្ត្រផ្សេងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈនៃពិន្ទុបានផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះចាំបាច់ត្រូវជួយឱ្យបេក្ខជនយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការប្រឡងផ្សេងទៀត បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ឧទាហរណ៍ ការ​ប្រឡង​វាយ​តម្លៃ​សមត្ថភាព​មាន​ពិន្ទុ ១ ២០០ ឥឡូវ​បាន​ប្រែ​ជា​ពិន្ទុ ៣០ ដូច​ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ។ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ ដើម្បីជួយឱ្យបេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡង វាយតម្លៃសមត្ថភាព យល់កាន់តែច្បាស់អំពីការប្រឡងនេះ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេនឹងយល់ច្រលំជាមួយនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ប្រភព៖ https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm