គុណភាពនៃ ការអប់រំ ទូទៅបានផ្លាស់ប្តូរ។
រាយការណ៍ជូនគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យ ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានជូនដំណឹងថា ខេត្ត Tay Ninh មានសាលារៀនចំនួន ៤៤៩ សិស្សចំនួន ២៤១ ១៦៣នាក់ និងអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនចំនួន ១២.៧៤២នាក់។ គិតត្រឹមខែធ្នូ ឆ្នាំ 2024 ខេត្តទាំងមូលមានសាលារៀនចំនួន 237 ដែលបំពេញតាមស្តង់ដារជាតិក្នុងនោះមាន សាលាមត្តេយ្យសិក្សាចំនួន 73 សាលាបឋមសិក្សាចំនួន 105 សាលាអនុវិទ្យាល័យចំនួន 49 និងវិទ្យាល័យចំនួន 10 ។
គុណភាពនៃការអប់រំទូទៅមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើន ដែលបង្ហាញដោយអត្រាបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យឈានដល់ 98.87% និងអត្រាចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យកើនឡើងជាលំដាប់ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ឈានដល់ជាង 60% ។ ការងារស្វែងរក និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សដែលមានទេពកោសល្យនៅតែបន្តផ្តោតលើ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ចំនួនសិស្សឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ជាតិសម្រាប់សិស្សពូកែមានការកើនឡើង ដោយមានសិស្សានុសិស្សឈ្នះរង្វាន់ជាច្រើន រួមចំណែកក្នុងការបញ្ជាក់ពីគុណភាពនៃការអប់រំសំខាន់ៗរបស់ខេត្ត។
Tay Ninh រក្សាការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសាកលដល់កុមារអាយុ ៥ឆ្នាំ ការអប់រំបឋមសិក្សាសកលកម្រិត៣ មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ កម្រិត២ និងត្រូវតាមស្តង់ដារលុបបំបាត់អនក្ខរកម្មកម្រិត២ រួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការលើកកំពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃធនធានមនុស្សក្នុងមូលដ្ឋាន។
ក្នុងដំណាក់កាល 2021-2024 ការវិនិយោគ ការគ្រប់គ្រង និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារ និងឧបករណ៍បង្រៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងខេត្ត នឹងត្រូវបានដឹកនាំ និងអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព រួមចំណែកធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ ដល់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ ការរៀបចំការទិញឧបករណ៍បង្រៀនសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ នឹងធ្វើឡើងតាមរយៈការដេញថ្លៃបើកចំហ លទ្ធកម្មទូទៅសម្រាប់ខេត្តទាំងមូល ពីការប៉ាន់ស្មានថវិកាដែលប្រគល់ជូនមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ លទ្ធកម្មបរិក្ខារនឹងត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នដោយបំពេញតម្រូវការអប្បបរមាស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។
សម្ភារៈបរិក្ខារ ប្រដាប់ប្រដាប្រើប្រាស់ និងប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងត្រូវបានវិនិយោគ និងទិញក្នុងទិសដៅនៃស្តង់ដារ និងទំនើបកម្ម។ ប្រព័ន្ធសាលារៀន និងថ្នាក់មូលដ្ឋានបំពេញតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាជន។ ថ្នាក់រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ អភិវឌ្ឍ និងពង្រីកនៅក្នុងតំបន់លំនៅដ្ឋានទាំងអស់; គ្រឿងបរិក្ខារ និងបរិក្ខារសម្រាប់បង្រៀន និងរៀនជាមូលដ្ឋាន បំពេញតាមតម្រូវការអប្បបរមា យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ ថ្នាក់រៀន និងបន្ទប់មុខងារធានាថាថ្នាក់នីមួយៗមាន 1 បន្ទប់/ថ្នាក់ ដើម្បីធានាបាន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ហើយក្នុងពេលតែមួយរៀបចំការបង្រៀនភាសាបរទេសជាកំហិត និងកុំព្យូទ័រស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។
ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី អត្រាអប្បរមានៃបរិក្ខារបង្រៀននៅគ្រប់កម្រិតនៅមានកម្រិតទាប អត្រានៃការចាក់ផ្សាយមិនទាន់បានតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាល អត្រានៃការកៀរគរកុមារឱ្យចូលរៀននៅមតេយ្យនៅមានកម្រិតទាប។ សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅមានកម្រិត ការកៀរគរធនធានសង្គមដើម្បីចូលរួមចំណែកក្នុងការអប់រំនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ ការអនុវត្តគម្រោងសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំនៅមានភាពយឺតយ៉ាវ អូសបន្លាយពេល ហើយការអនុវត្តមិនទាន់បានតាមតម្រូវការ។ ការផ្អាកការអនុវត្តជាបណ្តោះអាសន្ន ការអភិវឌ្ឍន៍ឯកសារដើម្បីអនុវត្តឯកសាររបស់រដ្ឋាភិបាលកណ្តាលទាក់ទងនឹងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅតែយឺត។ គុណភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យឯកជន សាលាមត្តេយ្យ និងក្រុម និងថ្នាក់ឯករាជ្យភាគច្រើនមិនមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ទេ" - នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចង្អុលបង្ហាញពីដែនកំណត់។
គុណភាពនៃការអប់រំបន្តនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។
ទាក់ទងនឹង គុណភាពនៃមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្ត (GDTX) គណៈប្រតិភូតាមដានបានវាយតម្លៃថា អត្រានៃការកៀរគរកុមារឱ្យចូលរៀននៅថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាក្នុងខេត្តមាននិន្នាការកើនឡើង ជាពិសេសនៅអាយុ 5 ឆ្នាំឈានដល់កម្រិតខ្ពស់ និងមានស្ថេរភាព ដែលបង្ហាញពីការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់មាតាបិតា និងប្រសិទ្ធភាពនៃវិស័យអប់រំ។
អត្រានៃការកៀរគរកុមារអាយុ៦ឆ្នាំ ឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី១ ក្នុងខេត្តតែងតែសម្រេចបាន១០០% បង្ហាញថា ការងារបំផុសបំផុលឱ្យទៅថ្នាក់រៀន ត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ចំនួនសិស្សដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់កម្មវិធីបានថយចុះជាលំដាប់។ ជាពិសេសចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 អត្រាសិស្សថ្នាក់ទី 5 បញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សានឹងឈានដល់ 100% ។
គុណភាពនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាក្នុងអំឡុងឆ្នាំ ២០២០-២០២៤ មានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។ ភាគរយនៃសិស្សដែលមានលទ្ធផលសិក្សាល្អ ឬប្រសើរជាងនេះគឺប្រហែល 60%-65% ចំនួនសិស្សខ្សោយបានថយចុះបន្តិចម្តងៗក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ អត្រាសិស្សដែលមានអាកប្បកិរិយាល្អនៅតែខ្ពស់ (ជាង 86%)។ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យនៅតែ 100% សម្រាប់រយៈពេល 4 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នា។
ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២០-២០២១ ដល់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ គុណភាពនៃការអប់រំនៅវិទ្យាល័យបានប្រសើរឡើងច្រើន។ អត្រាសិស្សខ្សោយបានថយចុះជាលំដាប់ពី 3.6% ទៅ 1.9% ។ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យតែងតែខ្ពស់ពី 98.2% ទៅ 98.8% ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការគាំទ្រសិស្ស។
គុណភាពសិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈមិនខ្ពស់ទេ។ អត្រាសិស្សល្អ និងសិស្សពូកែប្រែប្រួលក្នុងកម្រិតទាប ខណៈពេលដែលអត្រាសិស្សខ្សោយ និងសិស្សក្រីក្រមាននិន្នាការកើនឡើង ជាពិសេសក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 (ស្មើនឹង 18.1%)។ ការប្រព្រឹត្តល្អមានតម្លៃខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនស្ថិតស្ថេររវាងឆ្នាំ។ អត្រាបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបន្តនៅតែមានពី 83.78% ទៅ 90.68% ។
ការងារស្វែងរក និងចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សពូកែក្នុងខេត្តបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ និងការវិនិយោគ និងមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមក។ ចំនួនសិស្សដែលឈ្នះពានរង្វាន់ថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ជាតិសម្រាប់សិស្សពូកែមានការកើនឡើងជាលំដាប់។ ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 បានកត់ត្រាចំនួនសិស្សមធ្យមសិក្សាឆ្នើម និងអ្នកឈ្នះពានរង្វាន់ថ្នាក់ជាតិខ្ពស់បំផុតក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។
ធានាចំណាយ 20% នៃថវិកា
បន្ទាប់ពីស្តាប់របាយការណ៍សង្ខេប សមាជិកក្រុមត្រួតពិនិត្យបានស្នើសុំព័ត៌មានបន្ថែមអំពីការវិនិយោគលើឧបករណ៍បង្រៀន។ តើមានដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះសម្រាប់ការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀន? ក្រៅពីគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ តើមានគោលការណ៍អនុគ្រោះអ្វីខ្លះ ដើម្បីទាក់ទាញ និងដោះស្រាយកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនអប់រំទូទៅ? សាលារៀនជាច្រើនឥឡូវនេះមានទីតាំងដាច់ដោយឡែក ដូច្នេះវាជាការល្អបំផុតក្នុងការរៀបចំវាឡើងវិញដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែតូចជាងមុន ព្រោះទីតាំងខ្លះមានត្រឹមតែថ្នាក់រៀនតែមួយប៉ុណ្ណោះ មិនឆ្ងាយពីទីតាំងសំខាន់នោះទេ។ វិស័យអប់រំត្រូវវាយតម្លៃបន្ថែមលើកម្រិតជំនាញរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។
ការវិនិយោគលើបរិក្ខារបង្រៀនត្រូវពិនិត្យមើលឡើងវិញដើម្បីឱ្យសមហេតុផល មិនមែនផ្តោតតែលើសាលាមួយចំនួននោះទេ។ ការស្ទង់មតិបង្ហាញថា បច្ចុប្បន្នសាលារៀនជាច្រើនមានទាំងឧបករណ៍បង្រៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ និងអន់ថយ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នមិនដូចការរំពឹងទុកទេ ទាំងបរិមាណ និងគុណភាព។ មានមតិស្នើឲ្យវិស័យអប់រំវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំឲ្យបានត្រឹមត្រូវ។ តាមពិត មានសិស្សជាច្រើនដែលមានលទ្ធផលសិក្សាមិនសូវល្អ ប៉ុន្តែនៅតែ "រីកចម្រើនទៅថ្នាក់បន្ទាប់ជាប្រចាំ"។
ដោយពន្យល់ពីខ្លឹមសារមួយចំនួន ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និង "ឌីជីថល" នៃសកម្មភាពរបស់ឧស្សាហកម្មនេះ បានប្រព្រឹត្តិទៅដោយរលូន និងរលូន ដោយហេតុនេះកាត់បន្ថយនីតិវិធី និងការចំណាយផ្នែករដ្ឋបាល។ ទាក់ទងនឹងការសាងសង់សាលារៀនស្តង់ដារជាតិ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យមានស្តង់ដារខ្ពស់ជាង ខណៈដែលសាលារៀនជាច្រើននៅ Tay Ninh ត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាបំពេញតាមស្តង់ដារអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ សាលាដែលមិនបានទទួលស្គាល់នឹងមានការលំបាកជាងព្រោះមានសាលាសាងសង់តាមស្តង់ដារចាស់។ បញ្ហាបែងចែកនិស្សិតវិជ្ជាជីវៈជាក្រុមដែលមិនទាន់សម្រេចបានគោលដៅមកពីមូលហេតុច្រើនរឿងនេះមិនមែនជារឿងថ្មីទេ ។
ថ្លែងក្នុងអង្គប្រជុំ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត Doan Trung Kien បានទទួលស្គាល់ថា ក្នុងកំឡុងឆ្នាំ ២០២១-២០២៥ សមាមាត្រចំណាយសម្រាប់វិស័យអប់រំតែងតែធានាបាន ២០% នៃការចំណាយថវិកាសរុប ដែលមិនមែនជាអ្វីដែលគ្រប់ខេត្ត ឬក្រុងអាចធ្វើបាននោះទេ។ ក្រុមត្រួតពិនិត្យបានចង្អុលបង្ហាញថា លទ្ធផលដែលសម្រេចបាន និងដែនកំណត់មានទាំងកត្តាគោលបំណង និងប្រធានបទ។ នៅក្នុងរបាយការណ៍ (ផ្លូវការ) មានតែការកំណត់មូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះដែលគួរតែត្រូវបានរក្សាទុកសម្រាប់ការកែតម្រូវ ខណៈពេលដែលការកំណត់តិចតួចអាចមិនចាំបាច់រក្សាទុក។
សរុបសេចក្តី អនុប្រធានក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្ត លោក Nguyen Hong Son បានវាយតម្លៃថា ការវិនិយោគលើការសាងសង់សាលារៀន និងឧបករណ៍បង្រៀនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ ហើយការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទទួលបានលទ្ធផលគួរឲ្យកត់សម្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការទិញ និងដេញថ្លៃឧបករណ៍បង្រៀននៅតែប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើន ហើយសាលារៀនជាច្រើននៅតែខ្វះគ្រឿងចក្រ និងឧបករណ៍សម្រាប់ដំណើរការ។ ទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនក្នុងគោលនយោបាយបញ្ជូនសិស្សទៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ក៏អត្រាសិស្សដែលចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។ ក្រុមប្រឹក្សាប្រជាជនខេត្តបានស្នើឲ្យគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តបង្កើនការបែងចែកថវិកាដល់វិស័យនេះដោយរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។
វៀតដុង
ប្រភព៖ https://baotayninh.vn/bao-dam-chi-ngan-sach-cho-giao-duc-khac-phuc-han-che-trong-nganh-a190667.html
Kommentar (0)