អំពើហឹង្សាក្នុងសាលា៖ ការអត់ធ្មត់គឺជាគន្លឹះ?

ករណីនិស្សិតស្រី N. នៅវិទ្យាល័យ Vinh University for the Gifted ធ្វើអត្តឃាតដោយសង្ស័យថាមានអំពើហឹង្សាក្នុងសាលាកំពុងទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីមហាជន។ ម្តាយរបស់សិស្សស្រីរូបនេះបានរាយការណ៍ប្រាប់គ្រូថា សិស្សស្រីខ្លាចគេរារាំង និងវាយដំ។ នេះជាសញ្ញាព្រមាននៃការគំរាមកំហែងនៅសាលា។

ជាងនេះទៅទៀត ថ្មីៗនេះ ករណីនិស្សិតដោះស្រាយទំនាស់ដោយហិង្សាជាច្រើននាក់ ត្រូវបានបង្ហោះលើបណ្តាញសង្គម បន្លឺសំឡេងរោទិ៍អំពីអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។

យោងតាមទិន្នន័យដែលចេញផ្សាយ ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នាពេលថ្មីៗនេះ ក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ មានការវាយតប់សិស្សានុសិស្សជិត 1,600 ករណីនៅទូទាំងប្រទេស ឬប្រហែល 5 ករណីក្នុងមួយថ្ងៃ។ សម្រាប់សិស្ស 5,200 នាក់ មានការប្រយុទ្ធគ្នាមួយ។

"បង្រៀនកូនឱ្យនិយាយត្រឹមត្រូវ ជំនួសឱ្យការវាយដំ"

ពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ លោកបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc អ្នកជំនាញផ្នែកចិត្តវិទ្យាសាលា ប្រធាននាយកដ្ឋានចិត្តវិទ្យា- អប់រំ បណ្ឌិតសភាគ្រប់គ្រងការអប់រំបានមានប្រសាសន៍ថា ជម្លោះរវាងសិស្សគឺជៀសមិនរួច។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ថ្មីៗនេះ បញ្ហាអំពើហិង្សាក្នុងសាលាបានក្លាយទៅជាការព្រួយបារម្ភ ដោយគិតគូរពីចំនួនករណី លក្ខណៈគ្រោះថ្នាក់ និងកម្រិតនៃផលប៉ះពាល់។

យោងតាមអ្នកជំនាញ មូលហេតុមួយក្នុងចំណោមហេតុផលដែល "ជនល្មើស" មានទំនោរបង្កើនអាកប្បកិរិយាសម្លុតរបស់ពួកគេគឺដោយសារតែភាពទន់ខ្សោយនិងភាពអសកម្មរបស់អ្នកដែលត្រូវបានសម្លុត។

ភាពស្ងៀមស្ងាត់របស់ជនរងគ្រោះ និងការស៊ូទ្រាំអកម្មនៃអំពើហឹង្សា គឺជាការឆ្លើយតបអវិជ្ជមាន ដែលជំរុញឱ្យ "ជនល្មើស" បន្តវដ្តនៃអំពើហិង្សាថ្មី។ ជនរងគ្រោះកាន់តែស្ងៀមស្ងាត់ ពួកគេកាន់តែមិនសូវហ៊ាននិយាយ ឬតវ៉ានោះ អំពើហិង្សាកាន់តែកើតមានឡើងវិញ។

ពីទីនោះរបួសផ្លូវកាយនិងផ្លូវចិត្តមានហានិភ័យនៃការប្រមូលផ្តុំដែលបណ្តាលឱ្យមានផលវិបាកដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។

ដោយពន្យល់ពីប្រតិកម្មខាងលើ លោកបណ្ឌិត ហុក មានប្រសាសន៍ថា មូលហេតុមួយផ្នែកគឺដោយសារដំបូន្មាន “ការអត់ធ្មត់គឺជារឿងល្អបំផុតដែលត្រូវធ្វើ” ដែលជនរងគ្រោះតែងតែទទួលបាននៅពេល “អំពាវនាវរកជំនួយ”។

"ការអត់ធ្មត់មួយមានតម្លៃប្រាំបួន" គឺជាសុភាសិតបុរាណដែលសង្កត់ធ្ងន់លើស្មារតីនៃភាពសុខដុមនិងការអត់ឱនដើម្បីសម្រេចបាននូវទំនាក់ទំនងសុខដុមរមនាក្នុងជីវិត។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាំបាច់ត្រូវយល់ និងអនុវត្តឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ការរងទុក្ខដោយអកម្ម និងស្ងៀមស្ងាត់ដោយជនរងគ្រោះនៃអំពើហិង្សាគឺជាការឆ្លើយតបអវិជ្ជមានដែលអាចបង្កើនអាកប្បកិរិយាហឹង្សា។

ក្នុងករណីនេះ ភាពស្ងៀមស្ងាត់គឺមានន័យដូចនឹងការអត់ឱន និងការទទួលយកអំពើហិង្សាក្នុងសាលាដែលកើនឡើង។ ក្នុងករណីនេះ ការអត់ធ្មត់មិនមែនជារឿងល្អបំផុតនោះទេ»។

អ្នកជំនាញយល់ស្របថា ក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម ការមានទំនាក់ទំនងចុះសម្រុងគ្នា ការទទួលយក និងការអត់ឱនចំពោះអ្នកដទៃគឺជាការចាំបាច់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីអំពើហិង្សាក្នុងសាលា ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានបៀតបៀនជាបន្តបន្ទាប់ដោយមិនចាត់វិធានការណាមួយដើម្បី “ទប់ទល់” ហើយទទួលយកការអត់ធ្មត់នោះ បញ្ហានឹងកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរទៅៗ។

ដូច្នេះហើយ “ដំបូន្មាន” ឲ្យកុមារ ឬសិស្សានុសិស្សអត់ធ្មត់គឺខុស ព្រោះវាអាចនឹងរុញ “ជនរងគ្រោះ” ដោយអចេតនា ឲ្យធ្លាក់ទៅក្នុងភាពរងទុក្ខ អស់សង្ឃឹម និងជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រខ្លាំងៗ ដើម្បីគេចចេញពីស្ថានការណ៍ជាប់គាំង។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Hoang Trung Hoc (រូបថត៖ NVCC)។

យោងតាមលោកវេជ្ជបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc បានឱ្យដឹងថា ក្នុងករណីដែលកុមារជាជនរងគ្រោះនៃអំពើហឹង្សាក្នុងសាលារៀន ឪពុកម្តាយត្រូវដោះស្រាយស្ថានការណ៍ដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងណែនាំកូនៗអំពីវិធីឆ្លើយតប។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺមិនត្រឹមតែបង្រៀនកុមារពីរបៀបដើម្បីគេចចេញពីស្ថានភាពហឹង្សានាពេលបច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងជួយពួកគេឱ្យដឹងពីរបៀបឆ្លើយតបក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។

លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កូនក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនដោយសេរីអំពីបញ្ហាដែលពួកគេកំពុងប្រឈមមុខ។ ឪពុកម្តាយត្រូវស្តាប់ ហើយកុំមើលស្រាលអ្វីដែលកូននិយាយ។ ជាពិសេស ត្រូវបង្ហាញកូនថា ឪពុកម្តាយតែងតែត្រៀមខ្លួននៅក្បែរខ្លួនជានិច្ច ដើម្បីកុំឱ្យពួកគេនៅម្នាក់ឯងក្នុងស្ថានភាពណាមួយឡើយ។

លោក ហុក បានបញ្ជាក់ថា ឪពុកម្តាយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់អប់រំកូនៗ ឱ្យយល់ថា បើហ៊ានកណ្ដាប់ដៃដាក់មិត្តភ័ក្តិ មិនមែនជាទង្វើរបស់ “វីរៈបុរស” នោះទេ ប៉ុន្តែជាអំពើហឹង្សាដែលគួរថ្កោលទោស។ ផ្ទុយទៅវិញ ប្រសិនបើពួកគេទទួលយកអំពើហិង្សាដោយអសកម្ម ពួកគេនឹងទទួលរងរបួសដោយមិនចាំបាច់។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តក៏បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា "យើងមិនយល់ព្រមចំពោះកុមារដែលប្រើហឹង្សាលើអ្នកដទៃទេ។ យើងក៏មិនលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើអំពើហឹង្សាដើម្បីគ្រប់គ្រងអំពើហឹង្សាដែរ ប៉ុន្តែយើងត្រូវបង្រៀនកុមារឱ្យចេះឆ្លើយតបជាវិជ្ជមាន ពោលគឺចេះការពារខ្លួន ចេះនិយាយប្រឆាំងអំពើហឹង្សា ជំនួសឱ្យការស៊ូទ្រាំ និងក្លាយជាជនរងគ្រោះ"។

អំពើហឹង្សាក្នុងសាលាគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គមទាំងមូល។

ទោះបីជាអំពើហឹង្សានៅសាលាគឺជាបញ្ហាដែលគេស្គាល់ ឈឺចាប់ និងនិយាយអំពីបញ្ហាក៏ដោយ ក៏ចម្លើយចំពោះសំណួរថាតើអ្នកណាជាអ្នកទទួលខុសត្រូវ និងវិធានការអ្វីខ្លះដែលត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅតែទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជន។

ជនរងគ្រោះនៃអំពើហឹង្សានៅសាលាអាចប្រឈមមុខនឹងផលវិបាកទាំងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត (រូបភាព៖ Infobae.com)។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តបណ្ឌិត Hoang Trung Hoc បាននិយាយថា ការបៀតបៀននៅសាលាគឺពិបាកនឹងបញ្ចប់ ប្រសិនបើសង្គម សាលារៀន និងគ្រួសារមិនយល់ព្រមលើវិធីសាស្រ្តសន្ទនាក្នុងការអប់រំ និងការកសាងបរិយាកាសវប្បធម៌ដែលមានសុខភាពល្អសម្រាប់សិស្ស។

ដោយសារតែ នរណាម្នាក់អាចក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលា។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយ វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការទទួលស្គាល់សញ្ញាដំបូងនៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀនចំពោះកុមារ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយទាន់ពេលវេលា។

ស្នាមជាំមិនមែនជាសញ្ញាតែមួយគត់នៃអំពើហិង្សាក្នុងសាលានោះទេ។ រោគសញ្ញាដូចជាការផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍ ការភ័យខ្លាចទៅសាលារៀន កង្វះការផ្តោតអារម្មណ៍ និងការគេងមិនលក់ គឺជា "ការព្រមាន" ច្បាស់លាស់ដែលឪពុកម្តាយត្រូវយកចិត្តទុកដាក់។

យោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្ត កុមារដែលជួបប្រទះអំពើហិង្សាក្នុងសាលាគឺជារឿងដ៏គួរឱ្យសោកស្ដាយដែលគ្មាននរណាម្នាក់ចង់ឱ្យកើតឡើងនោះទេ ប៉ុន្តែជំនួសឱ្យការស្តីបន្ទោស ការផ្តោតលើការកែកំហុសគួរតែត្រូវបានគេយកចិត្តទុកដាក់បំផុត។

ជាពិសេស ការអប់រំកុមារឱ្យយល់ដឹង និងប្រព្រឹត្តិកម្មត្រឹមត្រូវនៅពេលប្រឈមមុខនឹងអំពើហិង្សាក្នុងសាលា គឺជាអាទិភាពដែលមាតាបិតាត្រូវធ្វើ។ នេះជួយកុមារឱ្យជៀសវាងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងស្ថានភាពអវិជ្ជមាននៅលើដៃម្ខាង ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវវិធី វិទ្យាសាស្រ្ត និងស៊ីវិល័យក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៅលើដៃម្ខាងទៀត។

ក្រៅពីនេះ ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវនៅជិតកូនៗ ដើម្បីកសាងចំណងមិត្តភាពរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន ធ្វើឱ្យកូនមានទំនុកចិត្ត និងចាត់ទុកឪពុកម្តាយជាអ្នកជួយជ្រោមជ្រែងគ្រប់កាលៈទេសៈ ប្រឈមមុខនឹងការលំបាកទាំងអស់។

“ឪពុកម្តាយជាអ្នកណែនាំកូនឱ្យនិយាយថាទេចំពោះអំពើហឹង្សា និងឆ្លើយតបយ៉ាងសមរម្យចំពោះហានិភ័យនៃអំពើហិង្សា។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ឪពុកម្តាយត្រូវធ្វើជាគំរូដល់កូនរបស់ពួកគេក្នុងអាកប្បកិរិយាស៊ីវិល័យ និងអហឹង្សា។

រួមគ្នាជាមួយមាតាបិតា សាលារៀនក៏ត្រូវជំរុញយ៉ាងសកម្មនូវវប្បធម៍សាលាដែលមានសុខភាពល្អ និងកសាងសាលារៀនប្រកបដោយសុភមង្គល។ ទាំងនេះគឺជាដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋាន និងយូរអង្វែង ដើម្បីគ្រប់គ្រងអំពើហិង្សាក្នុងសាលា” អ្នកជំនាញបានណែនាំ។

នេះបើតាមលោក Dan Tri

ប្រភពតំណ