ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ពិភាក្សាអំពីវិធីនាំ AI ចូលសាលាបឋមសិក្សា

TPO - លោក Ho Duc Thang នាយកវិទ្យាស្ថានជាតិបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបំរែបំរួលឌីជីថលបានចែករំលែកថា ការនាំយក AI ចូលទៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាដ៏ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើ "តាមរបៀបត្រឹមត្រូវ" ក្នុងស្មារតីដាក់គ្រូនៅកណ្តាល ឧបករណ៍ត្រូវតែមានសុវត្ថិភាព ហើយជំហាននីមួយៗត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។

Báo Tiền Phong•26/09/2025

ថ្លែងក្នុងសន្និសីទសារព័ត៌មានប្រចាំខែកញ្ញា របស់ ក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា លោក Ho Duc Thang បាននិយាយថា ដើម្បីនាំយក AI ទៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា "លឿន ប៉ុន្តែប្រាកដ" យើងត្រូវការផែនការសកម្មភាព 5 ជំហានច្បាស់លាស់ និងជាក់ស្តែង ដោយផ្អែកលើទិសដៅរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី និងបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ។

ទីមួយ បើតាមលោក ថាង ការនាំយក AI ចូលសាលាបឋមសិក្សា មិនមែនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាល "វិស្វករ AI តិចតួច" ទេ ប៉ុន្តែដើម្បីបំពាក់ឱ្យកុមារនូវសមត្ថភាពស្នូលចំនួន 3 របស់ពលរដ្ឋពិភពលោក៖ ការយល់ដឹងអំពី AI ដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ និងជួយកុមារឱ្យមានការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅពេលធ្វើអន្តរកម្មជាមួយបច្ចេកវិទ្យា។

លោក Thang បានមានប្រសាសន៍ថា "ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន យើងគ្រាន់តែត្រូវបញ្ចូលការសិក្សាប្រហែល 5-10 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 1 ដោយបញ្ចូលវាទៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលមានស្រាប់ និងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ ដូចដែលប្រទេសសិង្ហបុរីកំពុងអនុវត្តចាប់ពីឆ្នាំ 2025" ។

ខ្លឹមសារទីពីរ យោងទៅតាមអ្នកដឹកនាំវិទ្យាស្ថានជាតិនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺត្រូវសាងសង់ "របងសុវត្ថិភាព" ចាំបាច់ចំនួនពីរដើម្បីការពារកុមារ។ នេះជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ ព្រោះ ការអប់រំ ជាវិស័យរសើបជាពិសេសទាមទារការប្រុងប្រយ័ត្នអតិបរមា។

ឧបសគ្គទីមួយគឺការត្រួតពិនិត្យ និងអាយុ។ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧបករណ៍ GenAI ដោយសេរីទេ។ សកម្មភាពទាំងអស់ត្រូវតែធ្វើឡើងតាមរយៈគណនីសាលា និងក្រោមការណែនាំផ្ទាល់របស់គ្រូ។

លោក Ho Duc Thang នាយកវិទ្យាស្ថានជាតិបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ក្រសួង វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

របងសុវត្ថិភាពអនុញ្ញាតឱ្យប្រើឧបករណ៍ AI ដែលមាននៅក្នុង "បញ្ជីស" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរពាក់ព័ន្ធប៉ុណ្ណោះ។ ទាំងនេះគឺជាកម្មវិធីដែលត្រូវបានពិនិត្យយ៉ាងល្អិតល្អន់សម្រាប់ខ្លឹមសារ ការការពារទិន្នន័យសិស្ស និងភាពសមស្របតាមអាយុ។

លោកថាងក៏ជឿជាក់ថា AI គួរតែផ្តោតលើគ្រូបង្រៀន ដែលជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យទាំងអស់។ កិច្ចការបន្ទាន់បំផុតគឺការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ លោកថាងបាននិយាយថា "យើងត្រូវការកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារ និងបង្កើតក្រុមស្នូលប្រហែល 1,000 "គ្រូស្នូល" លើ AI ដើម្បីដឹកនាំ និងផ្សព្វផ្សាយបទពិសោធន៍ទូទាំងប្រទេស ស្រដៀងទៅនឹងគំរូអេស្តូនីពីឆ្នាំ 2025" ។

ខ្លឹមសារសំខាន់មួយទៀត យោងទៅតាមអ្នកដឹកនាំវិទ្យាស្ថានជាតិនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល គឺការរៀនសូត្រពីបទពិសោធន៍អន្តរជាតិដោយឆ្លាតវៃ។ យើងមិនចម្លងតាមមេកានិចទេ ប៉ុន្តែបានចម្រាញ់មេរៀនដ៏មានតម្លៃ។ ជាឧទាហរណ៍ ពីប្រទេសសិង្ហបុរី យើងនឹងរៀនពីរបៀបធ្វើវាក្នុងរយៈពេលខ្លី ម៉ូឌុលជាក់ស្តែង ដោយផ្តោតលើសុវត្ថិភាព និងការទទួលខុសត្រូវ។

យោងតាមក្រសួងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការដាក់បញ្ចូល AI ទៅក្នុងការអប់រំបឋមកំពុងត្រូវបានអនុវត្តជាជំហានៗ។

ពីប្រទេសអេស្តូនី យើងរៀនផ្តល់អាទិភាពដល់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ ដើម្បីឈានទៅមុខមួយជំហាន។ ពីប្រទេសកូរ៉េ យើងរៀនកុំប្រញាប់ជំនួសសៀវភៅសិក្សាដោយប្រើកម្មវិធី ប៉ុន្តែត្រូវចាប់ផ្តើមជាមួយសម្ភារៈសិក្សាបន្ថែម និងជម្រើស ជៀសវាងស្ថានភាព "ការយឺតយ៉ាវ" ដូចប្រទេសកូរ៉េនៅឆ្នាំ 2025 ដោយសារការព្រួយបារម្ភអំពីវិសមភាព។

លោក ថាង បានមានប្រសាសន៍ថា “សំខាន់បំផុត ពីសហរដ្ឋអាមេរិក យើងរៀនថា ជោគជ័យមិនមែនមកពីកម្មវិធីសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបានមកពីកម្មវិធី E-Rate ដែលមានថវិកាប្រហែល 4.9 ពាន់លានដុល្លារ/ឆ្នាំ ដើម្បីធានាថា សាលារៀនទាំងអស់ មិនថានៅតាមជនបទ ឬទីក្រុង មានអ៊ីនធឺណិតល្អ”។

ជាចុងក្រោយ បើតាមអ្នកជំនាញនេះ ជំនួសឱ្យការដាក់ពង្រាយទ្រង់ទ្រាយធំ យើងនឹងចាត់វិធានការជាបន្តបន្ទាប់ ដោយចាប់ផ្តើមពីផែនទីបង្ហាញផ្លូវសាកល្បងច្បាស់លាស់សម្រាប់រយៈពេល 18-24 ខែ ដោយរៀបចំសម្ភារៈបង្រៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បន្ទាប់មកសាកល្បងនៅតាមមូលដ្ឋានមួយចំនួន ហើយបន្ទាប់មកពង្រីកទូទាំងប្រទេសដោយផ្អែកលើលទ្ធផលជាក់ស្តែង។

លោក ថាង បានមានប្រសាសន៍ថា "និយាយឱ្យខ្លី ការនាំយក AI ទៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា គឺជាពេលវេលាដ៏ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែវាត្រូវតែធ្វើ "តាមរបៀបត្រឹមត្រូវ" ក្នុងស្មារតីនៃការដាក់គ្រូនៅមជ្ឈមណ្ឌល ឧបករណ៍ត្រូវតែមានសុវត្ថិភាព ហើយជំហាននីមួយៗត្រូវតែអនុវត្តយ៉ាងរឹងមាំ។