ត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវ។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ បេក្ខជនដែលមិនមានកំណត់ត្រាសិក្សាល្អក្នុងអំឡុងពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេនឹងមិនត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងជំនាញជាច្រើននៅក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសទាំងពីរនេះទេ។

ការពង្រឹងស្តង់ដារចូលរៀនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងការថែទាំសុខភាព

យោងតាមសេចក្តីព្រាងច្បាប់ សិស្សត្រូវមានលទ្ធផលសិក្សាក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ល្អ ឬខ្ពស់ជាងនេះ ឬពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យចំនួន 8 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ដើម្បីមានសិទ្ធិចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងវិស័យទាក់ទងនឹងសុខភាព ដែលតម្រូវឱ្យមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ។ មុនឆ្នាំ 2024 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់ត្រឹមតែថា កម្រិតដែលត្រូវការគឺលទ្ធផលសិក្សា "ល្អឥតខ្ចោះ" ឬខ្ពស់ជាងនេះនៅថ្នាក់ទី 12 ឬពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យចំនួន 8 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

និស្សិត​នៃ​សាកលវិទ្យាល័យ​វេជ្ជសាស្ត្រ និង​ឱសថស្ថាន​ទីក្រុង​ហូជីមិញ​កំពុង​សិក្សា។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះមិនត្រឹមតែតម្រូវឱ្យមានការកើនឡើងចំនួនឆ្នាំសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ចែងអំពីកម្រិតចូលរៀនអប្បបរមាដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះវិធីសាស្រ្តចូលរៀនទាំងអស់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នតម្រូវឱ្យមានកម្រិតចូលរៀនអប្បបរមាសម្រាប់វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតក្រៅពីពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ នេះមានន័យថា ប្រសិនបើសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានអនុវត្តជាផ្លូវការ នៅឆ្នាំ 2025 ដោយមិនគិតពីវិធីសាស្រ្តចូលរៀន សិស្សនឹងត្រូវសម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាល្អសម្រាប់រយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ នៅពេលដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនជំនាញក្នុងវិស័យអប់រំ និងសុខាភិបាល។

វិស័យមួយចំនួនទៀតនៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជាទាំងពីរមានតម្រូវការចូលរៀនទាបជាង ដូចជា៖ អប់រំកាយ គរុកោសល្យ តន្ត្រី គរុកោសល្យវិចិត្រសិល្បៈ ការអប់រំកុមារតូចនៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ គិលានុបដ្ឋាយិកា វេជ្ជសាស្ត្របង្ការ ឆ្មប បច្ចេកវិទ្យាធ្មេញសិប្បនិម្មិត បច្ចេកវិទ្យាមន្ទីរពិសោធន៍វេជ្ជសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យារូបភាពវេជ្ជសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាស្តារនីតិសម្បទា។ ដូច្នេះ សេចក្តីព្រាងបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចែងថា លទ្ធផលសិក្សាក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យត្រូវតែទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ "ល្អ" ឬខ្ពស់ជាងនេះ ឬពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យត្រូវតែមាន 6.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

ឪពុកម្តាយ និងបេក្ខជនមានការព្រួយបារម្ភ។

បន្ទាប់ពីសេចក្តីព្រាងនេះត្រូវបានចេញផ្សាយ សិស្ស និងឪពុកម្តាយជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា ការកែសម្រួលនេះ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុវត្ត នឹងមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់ទៅលើអ្នករៀន។

ឪពុកម្តាយម្នាក់បានអត្ថាធិប្បាយទៅកាន់កាសែត Thanh Nien ថា “ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគម្រោងផ្លាស់ប្តូរការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ ២០២៥ រួមទាំងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីកម្រិតចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្រ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះតម្រូវឱ្យសិស្សមានលទ្ធផលសិក្សាល្អក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យដើម្បីមានសិទ្ធិចូលរៀន។ សិស្សមួយចំនួនដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំមុនៗចង់ប្រឡងចូលម្តងទៀតដើម្បីដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនកម្មវិធីវេជ្ជសាស្ត្រនៅឆ្នាំក្រោយ ប៉ុន្តែវាមិនអាចធ្វើទៅបានទេ ព្រោះពួកគេផ្តោតតែលើមុខវិជ្ជាទាំងបីសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនេះចំពោះសិស្សទាំងអស់នៅឆ្នាំនេះនឹងធ្វើឱ្យអ្នកដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំមុនៗខាតបង់។ ប្រហែលជាវាគួរតែត្រូវបានអនុវត្តចំពោះតែសិស្សដែលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទី ១០ នៅឆ្នាំនេះប៉ុណ្ណោះ”។

ឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀតក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភផងដែរថា “ខ្ញុំបានអានសេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្មនៃបទបញ្ជាប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ ២០២៥ ហើយបានឃើញថា សិស្សដែលចង់ដាក់ពាក្យចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្រមួយចំនួនត្រូវតែទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់សិក្សាល្អ ឬខ្ពស់ជាងនេះក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ ឬមានពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាវិទ្យាល័យ ៨ ឬខ្ពស់ជាងនេះ។ ខ្ញុំមិនជំទាស់នឹងការបង្កើនស្តង់ដារនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថាត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្របមួយ។ ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចង់ផ្លាស់ប្តូររឿងនេះ ពួកគេគួរតែជូនដំណឹងដល់សិស្សភ្លាមៗនៅពេលពួកគេចូលថ្នាក់ទី ១០ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចរៀបចំបាន។ ជាពិសេស ប្រសិនបើបទបញ្ជាថ្មីនេះអនុវត្តចំពោះសិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ ២០២៤ ឬមុននេះ ប៉ុន្តែកំពុងប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជសាស្ត្រទាំងនេះ វានឹងមិនយុត្តិធម៌ និងបង្កផលលំបាកដល់ពួកគេទេ”។

ការកំណត់គោលដៅគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែវិធីសាស្រ្តបន្តិចម្តងៗត្រូវបានណែនាំ។

លោក ឡេ ផាន់ ក្វុក អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ គាំទ្រទស្សនៈដែលថាគួរតែមានកម្រិតចូលសម្រាប់វិស័យសិក្សាឯកទេសទាំងពីរ ដូចដែលធ្លាប់មានពីមុនមក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក ក្វុក ក៏ជឿជាក់ផងដែរថា ការកែសម្រួលនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តបន្តិចម្តងៗ ស្របតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្របមួយ ដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពរបស់សិស្សដែលបានត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ និងអ្នកដែលមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនរួចរាល់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរ។ តាមពិតទៅ យោងតាមលោក ក្វុក បទប្បញ្ញត្តិនៃកម្រិតចូលសម្រាប់វិស័យសិក្សាទាំងពីរនេះមិនមែនជារឿងថ្មីទេ។ សូម្បីតែវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំមុនៗក៏មានកម្រិតចូលរួមដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរួចហើយ។ ការណែនាំអំពីកម្រិតចូលនេះក៏ត្រូវគិតគូរពីលទ្ធផលសិក្សាជាក់លាក់របស់សិស្ស ស្របតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកវេជ្ជបណ្ឌិត ង្វៀន ង៉ុក ខយ ប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភផងដែរ ប្រសិនបើសេចក្តីព្រាងបទបញ្ជានេះចែងអំពីលទ្ធផលសិក្សាល្អក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ លោកបានអះអាងថា តាមប្រវត្តិសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាលើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាមានតម្រូវការពិន្ទុអប្បបរមា។ សិស្សត្រូវសម្រេចបានពិន្ទុអប្បបរមាដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការចូលរៀនក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់។ ជាគោលការណ៍ មិនចាំបាច់មានឧបសគ្គពីរទេ។ លើសពីនេះ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង ខយ សិស្សមួយចំនួនអាចផ្តោតលើវិស័យជាក់លាក់ជាជាងមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ប៉ុន្តែវិស័យទាំងនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់ការបន្តមុខវិជ្ជាដែលពួកគេពូកែ។ សាស្ត្រាចារ្យរង ខយ ជឿជាក់ថាលក្ខខណ្ឌនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនក្រៅពីពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែត្រូវការការពិចារណាបន្ថែមទៀតសម្រាប់វិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាតែពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ។

និស្សិតមកពីសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថស្ថានទីក្រុងហូជីមិញ ត្រូវបានណែនាំតាមរយៈកម្មសិក្សារបស់ពួកគេនៅតាមមន្ទីរពេទ្យ។

លោក Nguyen Hua Duy Khang ដែលទទួលបានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត អនុប្រធាននាយកដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ Can Tho បានមានប្រសាសន៍ថា “ប្រសិនបើបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះត្រូវបានអនុវត្តភ្លាមៗនៅឆ្នាំ ២០២៥ បេក្ខជនជាច្រើននឹងរងផលប៉ះពាល់បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិនៃឆ្នាំមុនៗ ដែលពួកគេបានប្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ផែនការសិក្សារបស់ពួកគេ”។ ដូច្នេះ លោក Khang បានស្នើថា “ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវពិចារណាលើផែនទីបង្ហាញផ្លូវអនុវត្តសមស្របមួយសម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិដែលប៉ះពាល់ដល់សិទ្ធិរបស់សិស្សដែលបានត្រៀមខ្លួនតាំងពីចូលថ្នាក់ទី ១០”។

លោកបណ្ឌិត ង្វៀន ក្វឹក អាញ សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ បានស្នើថា៖ «បទប្បញ្ញត្តិណាមួយដែលចេញ ប្រសិនបើវាផ្លាស់ប្តូរពីមុន ត្រូវការពេលវេលាដើម្បីអនុវត្តដើម្បីជៀសវាងការប៉ះពាល់ដល់បេក្ខជន។ ដូច្នេះ ប្រហែលជានៅឆ្នាំ ២០២៥ កម្រិតចូលរៀនគួរតែនៅតែផ្អែកលើលទ្ធផលសិក្សាល្អនៅថ្នាក់ទី ១២ ហើយវិសាលភាពគួរតែត្រូវបានពង្រីកដើម្បីរួមបញ្ចូលលទ្ធផលសិក្សាល្អនៅថ្នាក់ទី ១១ និងទី ១២ សម្រាប់ឆ្នាំចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៦ ហើយតម្រូវការគួរតែសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាល្អក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំនៃវិទ្យាល័យសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២៧»។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត ង្វៀន ក្វឹក អាញ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏គួរពិចារណាបង្កើនតម្រូវការចូលរៀនសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ ដោយសារតែកង្វះខាតគ្រូបង្រៀននាពេលបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន ការបង្កើនស្តង់ដារខ្ពស់ពេកសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននឹងបង្កើតការលំបាកយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់កម្លាំងពលកម្មបង្រៀននាពេលអនាគត ប្រសិនបើគោលនយោបាយកាន់តែប្រសើរសម្រាប់ក្រុមនេះមិនត្រូវបានអនុវត្ត។

សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាមានលទ្ធផលសិក្សាល្អក្រោមកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យថ្មីដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងជាងមុន។

ពីទស្សនៈវិទ្យាល័យ នាយកវិទ្យាល័យជឿជាក់ថា យោងតាមវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ប្រសិនបើធ្វើឡើងយ៉ាងម៉ត់ចត់ វានឹងកាន់តែពិបាកសម្រាប់សិស្សក្នុងការត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាមានលទ្ធផលសិក្សាល្អនៅកម្រិតវិទ្យាល័យបើប្រៀបធៀបទៅនឹងវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃមុន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់នៅតែជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិដែលតម្រូវឱ្យមានលទ្ធផលសិក្សាល្អសម្រាប់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យចូលរៀនក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងវិស័យទាក់ទងនឹងសុខភាពដែលផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណវិជ្ជាជីវៈគឺចាំបាច់។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dieu-kien-xet-tuyen-vao-nganh-su-pham-suc-khoe-can-lo-trinh-thuc-hien-185241209211415952.htm